Страница 3 из 6
Чтобы создать программу привязанности и независимости, мне необходимо проанализировать свое прошлое и отношения с родителями, чтобы понять, какие факторы лежат в основе наших связей. В процессе этого анализа я смогу определить истинно ценные качества моих родителей и выразить им благодарность. В большинстве случаев родители совершают ошибки не с целью причинить вред своим детям, а потому что они недостаточно задумывались о своем воспитании и не задавали себе множество вопросов. Это происходит, потому что никто не учит их этому. Я считаю, что стремление к саморефлексии очень важно, чтобы не передавать своим детям свои негативные установки и не повторять их неосознанно снова и снова. Начнем с себя.
Влияние раннего детства на формирование личности
Вопрос взаимосвязи раннего детства с последующим формированием личности занимает одно из центральных мест в области психологических исследований. Согласно научным данным, период детства играет значительную роль в развитии индивидуальных качеств человека и влияет на множество аспектов поведения во взрослой жизни. Первые годы существования ребенка отмечаются критической важностью для активного формирования мозговой деятельности и структур нервной системы. Важность этого временного отрезка усиливается необходимостью во взаимодействии с родителями, а также в получении заботы и любви. Вследствие уже многих исследований было установлено, что дети, воспитанные в атмосфере любви и поддержки, зачастую вырастают эмоционально стабильными и самоуверенными личностями. В противоположность этому, недостаток родительской заботы и внимания может стать причиной разнообразных проблем в дальнейшей жизни. Одной из ключевых концепций, объясняющих влияние ранних лет на развитие личности, является теория привязанности. Эта теория утверждает, что в детстве формируются определенные модели привязанности к родителям, оказывающие значительное воздействие на будущие межличностные отношения. Примером может служить тот факт, что дети, испытывающие безопасную привязанность в детстве, часто воспринимают мир как дружественное и безопасное пространство. В то же время, дети с небезопасным типом привязанности могут столкнуться с проблемами в установлении близких отношений и иметь пониженную самооценку.
Раннее детство также имеет важное значение для формирования базовых убеждений и ценностей. В этот период происходит осознание себя как индивида, а также формирование представлений о социально приемлемом поведении. Родители и окружающая среда играют незаменимую роль в этом процессе, служа моделями для подражания. Позитивные примеры, демонстрируемые родителями, способствуют внутреннему усвоению ребенком соответствующих ценностей и нравственных принципов. Важно, что хочу отметить, также, что период раннего детства оказывает влияние на формирование эмоциональных реакций и способов взаимодействия с окружающими. Дети, окруженные поддержкой и пониманием, обычно развивают адекватную эмоциональную адаптацию и способность эффективно выражать свои чувства. В противовес этому, дети, подвергшиеся насилию или пренебрежению, могут испытывать затруднения в управлении своими эмоциями и в установлении близких отношений. Таким образом, я делаю вывод о критической роли раннего детства в процессе формирования личности и поведенческих реакций человека. Взаимодействие с родителями, привязанность к ним, а также примеры поведения и ценностей, представленные в раннем возрасте, оказывают значительное влияние на формирование индивидуальности. Глубокое понимание этих процессов может способствовать разработке стратегий для личностного развития и самосовершенствования.
Кто же я?
Я – обычная рыжая девушка из села Нины, расположенного на Северном Кавказе. Мое детство было насыщенным и простым, наполненным играми и трудом. Как и большинство детей в моем селе, я проводила время на улице, бегая и играя с подружками и пацанами из двора. Наша страстью был футбол, а наше воображение уносило нас в мир казаков-разбойников, индейцев и соискателей клада. Мы строили шалаши и наслаждались насыщенной и активной жизнью.
Однако, несмотря на веселые игры, в селе требовался труд для обеспечения себя и семьи. Круглый год мы помогали родителям в огороде, убирали поля, пасли коров, доили и кормили скотину, а также чистили снег во дворе. Мы принимали такую физическую нагрузку само собой разумеющимся и считали это своей маленькой помощью маме, она всегда хвалила нас за это больше, чем за наши успехи в учебе. Я ежедневно видела, как маме тяжело приходилось по хозяйству и дому. Она вставала рано утром, чтобы сдать молоко на машину, подоить коров, покормить скотину, успеть приготовить завтрак и собрать нас с сестрой в школу. Затем она бросалась на работу в поля. Вечером, уставшая, она встречала нас со школы и уже принималась за вечернюю дойку коров, кормление скотины, уборку и приготовление ужина. Моя мама была настоящей хозяйкой, несмотря на трудности, свойственные селу, которые ей были чужды, так как она была коренной горожанкой из Нижнего Новгорода. Видя замужество, наш папа увез ее в деревню. Она заботилась о нас, но все же деревенский труд забирал у нее все силы, которых нам так не хватало от нее в виде разговоров по душам, теплого внимания, понимания и спокойствия. Моя сестра и я замечали, как ей не хватало времени и сил на все дела, которые нужно было успеть, и мы не могли оставаться равнодушными. В любой удобный момент мы пытались помочь маме. В такие моменты она всегда благодарила нас за помощь и говорила, что мы самые заботливые и внимательные дочери на свете. Эти слова повышали мое настроение и давали мне силы продолжать помогать ей. Я поняла, что чем больше я помогаю маме, тем меньше она устает, а значит она становится добрее и спокойнее. Мне всегда не хватало простого, теплого слова от мамы, ее внимания. Поэтому, когда я поняла, что могу сделать маме радость, помогая ей, стала сильнее стремиться к этому.
Моя сестра всегда была спокойной и безмятежной, так что ее родители могли оставить где-то и быть уверенными, что она будет в полной безопасности. Я, напротив, всегда была полностью противоположной – всегда интересовалась жизнью и это вызывало беспокойство у моих родителей. Из-за постоянных наказаний у меня сложилось убеждение, что моя сестра любима больше, чем я. Я всегда ощущала себя по-другому, чем моя старшая сестра, и казалось, что мои родители не любят меня. Но желание познать мир было огромным, и я просто не могла сидеть на месте. Иногда я делала что-то, в процессе понимала, что меня накажут, и то, что делаю это плохое как считают родители, и расстроит их, заранее уже предвкушая наказание. В такие моменты я убегала из дома и пряталась в сараях, чтобы избежать наказания. Вопросы мучили меня в душе, почему меня всегда ругают и бьют? почему меня не любят? Я долго сидела в укромном месте, плакала и размышляя о том, что если я, потерявшись, сделаю, радость моим родителям и перестану быть им обузой, и расстраивать их – они будут счастливы с моей сестрой, которая лучше меня.
Мой отец также использовал физическое наказание в виде солдатского ремня. Я не могу сказать, что это лишило меня активности и любопытства. Я просто привыкла к боли, и родители продолжали беспокоиться о моей безопасности, используя ветки и палки, чтобы показать мне, что некоторые вещи, которые я делаю, могут быть опасными. Я была постоянным источником проблем для родителей, своей активностью и любопытством, родители не знали, что еще сделать, кроме как ругать и наказывать меня. После каждой "учебной сессии" я старалась не повторять поступки, но находила новые, за которые получала свою долю наказания. Они пытались показать мне, что я делаю что-то, что может быть опасным для меня. Но это не означало, что они не любили меня – они, конечно, заботились. Просто им было трудно понять, как правильно воспитывать ребенка, как я, и они думали, что им нужно еще больше усилий и внимания, что вызывала агрессию и гнев.