Страница 44 из 47
В «Театральной афише» размещены следующие материалы:
• информация о достижениях детей в театрализованной деятельности;
• информация о предстоящих мероприятиях ДОУ;
• информация о репертуаре детских театров города;
• рисунки, фотографии, высказывания воспитанников и их родителей и др.
Одной из наиболее популярных форм взаимодействия с родителями является их творческое участие в подготовке к детским спектаклям.
С этой целью педагоги:
• информируют родителей о планах подготовки детских спектаклей;
• приглашают их к участию в театрализованном представлении в любой привлекательной для них форме (сценариста, актера, помощника режиссера, художника по костюмам и др.);
• призывают родителей к посильной для них помощи в изготовлении кукол, костюмов, декораций, театральных атрибутов и т. п.
Как показывает опыт, дети любят, когда их родители принимают активное участие в постановке совместного спектакля и гордятся их талантами. Поэтому важно отметить творчество взрослых, специально продумать церемонию их награждения после спектакля.
Перспективный план работы театральной студии[2]
Возраст детей — 3-4 года (либо с начинающими)
Базовые задачи: развитие воображения и фантазии, а также внимания, памяти, речи, выразительности мимики и пантомимики в коммуникативных играх, упражнениях, этюдах, сценках.
Задачи специальные (дополнительные):
• подведение детей к пониманию театральной игры как представления для зрителя;
• знакомство с различными театральными куклами (настольными, пальчиковыми, прыгунками, штоковыми и др.) и их заменителями (атрибутами) и освоение элементарных действий с ними. Подведение детей к пониманию того, что в качестве куклы может быть любой предмет;
• освоение основных театральных действий: выход на сцену, представление, поклон и уход.
Репертуар и содержание занятий в 1-м квартале: сентябрь—октябрь—ноябрь
Настольный театр (театр игрушки)
1 этап. Показ педагогом небольших представлений по сказкам: русские народные сказки «Теремок», «Колобок», «Под грибом» В. Сутеева, а также показы-импровизации.
2 этап. Игры-импровизации с куклами, манипулирование настольной куклой под музыкальное сопровождение.
З этап. Упражнения «Игрушки-озорники», «Кукла-кукла, походи», игра-импровизация «Сказки на полу», игры с использованием настольной ширмы, сцены и различных кукол: настольного, пальчикового театра, прыгунков, верховых кукол.
4 этап. Привлечение детей к самостоятельному кукловождению — «Концерт кукол».
Пальчиковый театр
1 этап. Показ педагогом небольших представлений по сказкам: русская народная сказка «Заюшкина избушка», «Утенок и цыпленок» по В. Сутееву. Обыгрывание небольших сказок вместе с педагогом. Побуждение детей произносить простейшие слова, фразы.
2 этап. Упражнения «Ай-яй-яй», «Иди сюда», «Приехала бабушка», «День рождения пальчика», «Здравствуй, кукла, как дела?»
З этап. Игры: «Живые пальчики», «Выступление «пальчиков-артистов», «Куколки на ширме», игры-импровизации.
4 этап. Обыгрывание стихотворений А. Барто «Зайка», «Лошадка», «Слон» и др.
Куклы-прыгунки
1 этап. Показ педагогом импровизированной сценки «Зайка-трусишка».
2 этап. Упражнения «Мячик-попрыгунчик», «Погуляй с моей игрушкой».
З этап. Импровизированные выступления: «Веселый платочек», «Прыгунки на сцене». Освоение пространства сцены. Подражание походкам животных.
4 этап — «Концерт кукол». Обыгрывание стихотворений, соответствующих возрастным возможностям детей.
Упражнения на дыхание: «Бабочки летают», «Ветер дует на листочки».
Сказка-игра «Дом-1», тренинг «Загадочные сны»: «Тихий сон», «Добрый сон».
2-й квартал: декабрь—январь—февраль
Варежковые куклы
1 этап. Знакомство с варежковыми рыбками.
2 этап. Упражнения «Рыбки-подружки», «Поплыли».
3 этап. Игра-сценка «Рыбки-рыбешки». Совместная игра педагога с детьми под музыкальное сопровождение.
4 этап. Выступление. «Рыбки в море» (1 вариант).
Штоковые куклы
1 этап. Представление «Петушок».
2 этап. Упражнения И. Галянт «Скачите палочки», «Ножки».
З этап. Сказка-импровизация.
4 этап. Выступление кукол — сценки «Мышка», «Петушок», сказка «Утенок и цыпленок» (по В. Сутееву). Куклы-ложки. Разыгрывание сказки (по выбору педагога), соответствующей возрастным возможностям детей.
Импровизационные монологи и диалоги с куклами. Привлечение детей к танцевально-творческой деятельности с атрибутами под музыкальное сопровождение. Подражание походкам и манерам животных.
Упражнение с атрибутами «Погуляем-потанцуем».
Сказка-игра «Дом-2».
Тренинги «Загадочные сны»: «Добрый сон», «Тихий сон», «Чуткий сон».
Игры с бусами: дорожка, улитка.
З-й квартал: март—апрель—май
Упражнения на дыхание.
Пособия: тучка с дождиком, рыбки в аквариуме и др.
Подражание походкам и манерам животных под музыкальное сопровождение. Работа над выразительным исполнением текста для будущей театральной постановки.
Театр масок: дети выбирают маску любого сказочного героя и разыгрывают сказку (педагог выступает в роли рассказчика).
Импровизированные действия детей на сцене. Сказка-игра «Дом-2».
Драматизация ранее разученных сценок на сцене (с элементами костюмирования). Инсценирование сказки «Репка», «Заюшкина избушка», «Снегурушка» или другая театральная постановка, соответствующая возрастным возможностям детей.
Разыгрывание диалогов на сцене с элементами костюмов и декорациями. Примерка костюмов, минимальное нанесение грима.
Соединение сценок в единое действо и выступление для родителей.
Просмотр спектаклей, показанных детьми старших групп.
Возраст детей — 4-5 лет
Базовые задачи: развитие речи, освоение новых слов и понятий из театрального словаря, воображения и фантазии, а также внимания, памяти, выразительности мимики и пантомимики в коммуникативных играх, упражнениях, этюдах, сценках.
Специальные (дополнительные) задачи:
• знакомство с новыми видами кукол и освоение действий с ними;
• формирование культуры поведения на сцене (взаимодействие с партнером, техника управления куклой, развитие чувства пространства сцены);
• совершенствование навыков кукловождения;
• освоение элементарных средств выразительности образа (речь, пластика, мимика); развитие способности к импровизации;
• расширение словаря — освоение следующих названий и понятий (из театрального словаря): сцена, авансцена, середина и края сцены, середина и края авансцены; декорации, атрибуты; балкон, ложа, зрительный зал, 1-й ряд, 2-й ряд... Роль, актер, актриса;
• знакомство с театральными жанрами и разными видами театра: «Кукольный театр», «Театр юных зрителей», «Цирк», «Театр оперы и балета».
Репертуар и содержание занятий в 1-м квартале: сентябрь—октябрь—ноябрь
1 этап. Показ детьми импровизированного кукольного концерта друг для друга. Дети самостоятельно выбирают любые виды кукол, которые они могут водить. Под музыку разного характера куклы двигаются на сцене.
«Кукольный карнавал», «Сказки на полу».
Игра на развитие умений изображать движениями кукол походки животных — «Дом-1».
2 этап.Варежковые куклы. Упражнения «Рыбки-подружки», «Поплыли».
Куклы-висунки. Знакомство детей с новыми куклами-висунками (медузы, крабики, ось-м и ножки), а также штоковыми рыбками. Упражнения под музыку с лентами («водоросли»). Упражнение «Мячик-попрыгунчик».