Страница 60 из 84
— Итак. Ментальная магия позволяет ориентироваться в ментальном пространстве, которое есть у каждого, основанном… Можно сказать, что на силе мысли. Многие считают, что мысли приходят к нам в голову, но это не так. Мысли всегда выходят из головы. Их энергия и создаёт ментальное поле. В зависимости от того каковы исходные данные, зависит то, какие мысли будут сформированы и отображены на ментальном пространстве. Предположим, кто-то хочет тебя убить и у него есть такие намерения. Что происходит при ментальной проверке? Я создаю ему ассоциативные маркеры, и если он на них реагирует… Точнее, если его мысли становятся более энергоёмкими, то я трактую это, как угрозу. И остановлю его раньше. Это самый беглый и простой способ быстро определить намерения окружающих.
— Поясни ещё раз.
— На чужом ментальном поле я формирую образы смерти тебя, и если объект создаёт на это оклик, то он представляет угрозу. Так мы проверяем каждого, когда охраняем тебя. Так же проверяют и тебя, когда ты приближаешься к другим охраняемым объектам. Ментальные артефакты создают помехи и мешают воздействовать на ментальное поле носителя. Но и сам носитель артефакта ментальной защиты ограничивает свои возможности. Поэтому менталисты артефакты не носят. Мы создаём помехи на начальном уровне с помощью своей ментальной силы. Также любой маг может сконцентрировать свою магическую энергию любого типа вокруг головы и уплотнить её. Это тоже создаёт помехи, но при этом его расходы магии очень высоки, так что этим способом можно пользоваться кратковременно.
Как мы вскрываем защиту пленника? В первую очередь его требуется истощить физически. Голод и недосыпание: ключевые моменты. Так подрывается его воля. А дальше создаём нужные маркеры на его ментальном поле, и он создаёт на них отклик. Устрашение строится на том же принципе. Создаём образы пыток и выясняем, чего он больше всего боится. Чаще всего ментальных пыток бывает достаточно, чтобы пленник сломался, не прибегая к самим пыткам.
Есть более опасное воздействие. Это своим сознанием входить в резонанс с чужим. Ломать волю пленника своим разумом. Вот тут и нужна наивысшая защита, и помехи тут не помогут. Только защита разума. А поскольку пленник уже физически подавлен, то защиту нужно выстраивать надёжную и заранее. А это означает только одно — никто не должен её знать. Ты выстраиваешь её самостоятельно. А основные принципы я тебе расскажу.
— А можешь попробовать последний вариант со мной? Я хочу кое-что проверить. А заодно и почувствовать, что это такое, прикосновение чужого сознания.
— Это часть обучения. Обычно мы начинаем с умения ставить внешнюю помеху, но можно начать и с демонстрации силы сознания. Нарисуй на бумаге любую фигуру. Твоя задача — скрыть это от меня или ввести в заблуждение. Так и дальше мы будем работать и проверять эффективность защиты.
Я нарисовал фигуру и снял ментальный артефакт. Кивнул Марту. Между глазами я почувствовал, как раскалённая тонкая игла протыкает мой череп. Да, такое ощущение упустить из вида не получится. А теперь попробую его выгнать и закрыться от него. «Я сам», — создал я мысль.
— Я сам, — повторил я вслух.
Меньше шести секунд и Март покинул меня.
— Интересный приём. Очень интересный. Ты нарисовал круг с крестом.
Я перевернул рисунок, и Март удивлённо поднял брови. Круг в квадрате. Да, если любые узлы по диагонали квадрата соединить, то получится крест, так что я частично исказил правду.
— Что означает «Я сам»?
— Эта команда запускает переживание, которое из внутреннего пространства выгоняет любого, — улыбнулся я ему.
Март нахмурился. А я пояснил.
— Вот, смотри. Родился ребёнок. И кроме базовых действий он ничего не умеет и не знает. Может ли он выжить, если останется один?
— Нет, конечно.
— Правильно, ему нужна мать в общем случае. Ему, чтобы выжить, нужны навыки и знания об окружающем мире. А для этого мир нужно изучить. А как его изучать, если он опасен? Он же вообще ничего не знает. Огонь, острые предметы, магия, высота… Пока он будет изучать, рано или поздно он нарвётся на что-то смертельное и должен погибнуть, но это не происходит, почему?
— Мать помогает.
— Конечно. Но что интересно, пока ребёнок не поймёт, что окружающая обстановка не представляет опасности, он мир изучать не будет. Наличие матери не гарантирует это. Может, кругом враги и нужно сидеть тише воды и ниже травы? Как он понимает, что вот прямо сейчас действительно можно начать изучать мир и начать ползать, всё хватать и тащить в рот? Слов-то он не понимает, да и мать не говорит ему «возьми это» или «можешь поползать».
— Не знаю.
— Ребёнок входит во внутреннее пространство матери и определяет, что она сейчас чувствует. Если мать спокойна, он воспринимает, что окружающий мир прямо сейчас безопасен. Если мать напугана или напряжена, то мир опасен, нужно подождать. Видишь, как всё просто? Вот когда мир безопасен, он его и изучает, но что происходит, если он услышит голос мамы: «Нельзя». Ребёнок замирает. Думаешь, голос мамы его остановил? Нет. Он непрерывно находится во внутреннем пространстве матери и увидел её испуг. Страх — это признак опасности, и он останавливается. Мать увидела угрозу его опасности. Её голос и слово, в этот момент они привязывается к опасности. Так ребёнок изучает значения слов.