Страница 5 из 184
Что еще? Хитрая вещь, называемая потенциал активности. По сути, сколько времени чел способен целенаправленно чем-то заниматься. Тут и запас сил, и сохранение внимания, концентрация. Пока не очень. И сил маловато и явно какое-то медикаментозное воздействие. Но сравнимо с таковым у мультяшки. Так, что пока не критично.
О! Еще некая рефляция и не просто, а произвольная. Всплыло в памяти: способность выдвигать цели в соответствии с мотивами и потребностями, составлять алгоритмы поведения, контролировать выполнение уже выбранной программы. Причем зависит сие от развития мозга. В среднем где-то до двадцати лет развивается. Потому дети и подростки в большинстве не сильны в этом. Интересно, а какой возраст у меня здесь? Хм... Давай с другой стороны. Как можно улучшить эту рефляцию? Ага! Ролевые игры. А какие? Ну, в медсестры/больные и так тут со мной играют, правда сексуальности в этом... мда... Дочки матери мне как-то не с руки, но типа 'да и нет не говорите...' вполне. А еще? Подробно проработать любой сложный алгоритм деятельности. Совсем хорошо и главное этим самым занимался почти всю жизнь. Как накрыть на стол? Сначала стелим скатерть, потом кладем салфетки, затем расставляем тарелки и так далее. Так можно и план учебы разбить на мелкие шаги. Даже что-то типа сетевого графика залудить. С этого и начнем. Хи-хи... вспомнил алгоритм, как вскипятить воду: налить воды в чайник, зажечь огонь, поставить чайник на огонь, дождаться бурления. Вопрос: если вода в чайнике уже есть? Вылить воду из чайника и далее по стандартному алгоритму.
Т.е. Учимся мы хаотично. Что осваивает мелкая, то и мы поглощаем. Например, азбуку боле мене освоили и сразу по предметам побежали. А действия как обозначить?
Записываем: продумать, как обозначить разные действия, что бы было мелкой понятно.
Далее пишем: цвета (не забыть градации света/темноты), фактуры (в смысле гладкое, шершавое и т. п.), запахи. Последнее ваще непонятно как показывать. Вообще прилагательные проблема. Продумать!
Родственные отношения, общая иерархия отношений тоже не забыть. Списочек канешна бессистемный. Но ничего. Постепенно приведем в порядок. Зато полочки для сортировки запомненного появляются.
Блин для существительных тоже нужна система. А то общей кучей. Хотя бы животные в одну кучку, растения в другую, и название этих кучек тоже нужны.
Ууу... идиот! Пресловутый архив то, чего не использую. Ну-ка! Поищем учебники языка. Есть! Ага! Это для кого учебник? Мне для русскоязычного кретина надо! А вот так? Нашли. Чето маловато. А если поискать не учебники, а уроки языка? А для кретинов? Ладно, для новичков? Получилось! Вот и наш, в смысле корейский алфавит. Все по табличкам, крррасота. Упражнения есть? Совсем хорошо.
Тьфу! Умственно отсталый! Надо было не учебники для начала, а самоучители искать. Этот 'архив' такая же помойка как наш интернет, Вот, другое дело.
Множественное число, Указательные и притяжательные местоимения, Местонахождение, отрицание. Ну и так далее. То, что надо. Смотри ты, а тут и озвучка есть! А чем нажимать? Это же не комп, тачпада или мышки нет. Видит око, да рогов не дали. Зазвучало! Это у нас что? Портфель? Гы. У некоторых точно кабанчик бывает. Вот чего я сделал, то? Представил, что треугольничек заменился на две черточки как в видеороликах инета. Повторим. Заработало!
Эээ... чего мешаете! Ааа... закончилось. Потащили меня опять на родную койку. Поехали!
Пока везли, решил проверить, что еще в этом 'архиве' есть. Может как раз это наша родная инет-помойка? И вообще, а наша ли? Может местная или даже еще откуда? Для начала как там всякие 'твиттеры'. 'однокласники' и прочая завалинка для трепа. Нет? А если общим названием, например 'мессенджеры'? Тоже нет? Есть! Только вылезают главы книжек про это самое. А как насчет мыла? Тьфу... почты. Тоже страницы из книжек. Еще несколько попыток. Интересно! Книги всякие есть, музыка есть, даже нечто вроде видеороликов есть, а вот все что касается общения напрочь отсутствует.
Вывод? Это, скорее, 'библиотека' с поисковым аппаратом. Кстати, книжки тоже не все. Например, всякие 'самиздатовские' видимо не заинтересовали того чудика. Нечто вроде 'Библиотеки конгресса' или нашей 'Ленинки'.Надо будет на досуге порыться по 'каталогу', понять репертуар доставшейся 'библиотеки'. Кстати логично. Кем бы ни был тот гад, но таскать всякий мусор, которого в сети основной объем не радует. Ну и понятно, что в таком варианте объем потребный для хранения на порядки меньше. В свое время сильно удивился насколько мало по объему знаменитая 'Британика' занимает.
[picture]
Обратно везли уже не так лихо. Но, вот мы на месте. Чего-то там повозились в головах. Кормильную трубочку воткнули на место, с другого конца навинтили бутылочку. Пожрать это мы раньше завсегда. Мужики слиняли. Зелененькие что-то проверещали вопросительно. Понятно, мультяшка синеглазая припрыгала. Видимо ей ЦУ выдали и пошебуршили в пампасы.
Мелкая пристроилась как обычно рядом и начала 'дозволенные речи'. Т.е. Последнее время она взялась явно меня просвещать насчет последних новостей. Потрещала, теперь за свои учебники. О! Как интересно! Что-то вроде географии-природоведения. Хотя по первому взгляду больше похоже на какие-то детские комиксы. Блин, отложила. Достает еще. Ха, инглиш! Это полезно. Остальное не очень понятно.
Первый раз в первый класс. Ничего, что в корейский. Представим, что малышки бы не было. Представили? Ни фига не помню, никого не узнаю, говорить и то не могу. Куда такого? Что, доктор сказал в морг? Юмор у вас поручик... Хотя приют для слабоумных не многим лучше. Причем, даже если не ребенок, а взрослый обучать принялся бы. Не факт, что начал бы с учебников для младшеклашек. И потом, спалился бы я сходу. Т.е. странный тип. Ничего не знает и не помнит, но что такое карта мира, например, понимает! Сапиена инопланетная или там мозговой паразит. Тьфу, тьфу, тьфу.
Пялюсь на учебник, что малышка читает. Обратила на меня внимание. Ей явно скучно. А тут такая большая кукла рядом. И еще глазами лупать и пальцами шевелить может. Повернула ко мне, выронила прямо на физиономию. Ну понятно, обложка мягкая, все скручивается. Я говорил, что упорная? Воот. Приспособилась. Наполовину ко мне на койку залезла. Показывает картинки. Какие-то пейзажики. Вот, то, что надо! Атлас мира. Куда! Вертай назад! С третьего раза. Внимательно смотрим. С первого взгляда сильно похож на наш. Конечно, всякие острова и заливы детально мы не помним, но общие очертания идентичны. Мелкой надоело держалкой для учебника работать. Начала тыкать пальцами и объяснять по-своему. Сначала ткнула в район восточной Азии. Бу-бу, Коре. Присмотрелся. Точно. Тыкает в то место, где и у нас Корея находится. Начинаем изучать местную географию.
В результате не сильно детально, но общее впечатление составили. Географически мир практически наш. Может и вообще наш. Но торописся не нада. Мультяшка продолжает тыкать в книжку. Ни фига не понятно. Проскочило одно похожее - 'азия'. Там где Россия, какая то 'леосия', и дальше все такое - мигуг, джингуг???
Это куда меня занесло!? Пока запоминаем. Позже с учебниками сверим.
Теперь открыла новую страницу и начинает рассказывать. На картинке Корейский полуостров. Значит по родной стране байки. Тыкает только в нижнюю часть полуострова. Хм... Похоже, здесь тоже Корею пополам порезали. А может это самое здесь и есть тут, в смысле поменяли тока тушку, а мир тот же.
Мультяшка явно устала. А может просто подкормить молодой организм надо? Или обратный процесс? Ишь ерзает. Показываю - 'да'. Расплылась. Погладила по моей бошке и шустро слиняла. Тут и меня 'кормить' пришли. Зелененькие. Чего они 'мы с Тамарой ходим парой'? Впрочем, нам по фигу. Привинтили к 'питательной' трубке пузырек, проверили, что забулькало и тоже слиняли.