Страница 3 из 3
Все от родителей идет, с них и начинается. Какими бы не были репетиторы Митрофана, они не в состоянии научить того, кто не хочет познавать окружающий его мир. Что он хочет? Что угодно, чаще всего он даже и сформулировать это не в состоянии. А ему и не надо, ведь закон об образовании заставляет учителей школ, преподавателей колледжей и даже вузов держать у себя тех, кто этого не хочет. А потом выдавать аттестаты и дипломы о липовом образовании. Получается, поступают по формуле: «Мы делаем вид, что учим, а они делают вид, что учатся» Увы, теперь все чаще даже и вида не делают. А современные госпожи Простаковы всегда на стороне своих чадушек. И начальство всех уровней тоже. Ведь по их словам, у нас самое лучшее образование, осталось его только защитить и очистить от плохих педагогов.
А защищать и улучшать сегодня сверху и не надо. Нельзя это делать тем, кто ни одного дня в школе не работал учителем, воспитателем. Или тем, кто сбежал из нее при первых трудностях, выскочив наверх по «блатной» лестнице. Нельзя ставить руководителями образования всех уровней людей, не прошедших УСПЕШНО низший уровень образовательной системы. Если же педагог зарекомендовал себя УЧИТЕЛЕМ, со своей собственной харизмой, поработал завучем, директором школы, иного образовательного учреждения, то путь наверх ему открыт. Только тогда этот специалист будет в состоянии оценить педагогические инновации, посоветоваться с коллегами, проверить их на практике и пустить в широкую практику. Пора очистить Министерство образования и органы образования от непрофессионалов. А впредь их и близко не подпускать.
Может быть, тогда прекратится постоянная чехарда со сменой школьных дисциплин, введением одних и сокращением других. Думские депутаты могут предлагать что угодно, им все равно, главное поговорить, предложить. Им же не работать в школе и свои глупости не внедрять. Правда, школьные учителя давно к этим, так сказать, нововведениям привыкли и только вид делают, что по ним работают. Так же, как и по большинству в последние годы созданных программ и написанных для них учебников. Учитель, если он зарекомендовал себя, как настоящий Учитель, всегда знает в каком месте и в какой момент надо ставить ту знаменитую запятую в моей сакраментальной фразе: «Поругать нельзя, ПОХВАЛИТЬ!». И результат всегда будет позитивный.
ОРЗ
ОРЗ – острое респираторное вирусное заболевание, согласно всем медицинским справочникам.
Володя Смирнов родился почти сразу после окончания Великой Отечественной войны. Его родители, прошедшие через многие жизненные испытания, всю свою жизнь старались воспитать сына умным и здоровым мужчиной. Особенно в этом преуспевала мама.
Сначала ребенка надо было откормить, но в послевоенное время продукты были дороги, их надо было доставать, тратя на это немалые деньги. Родителей Вовы это не останавливало. Что могли достать, тем и кормили. Вначале это привело к диатезу от неуемного приема сыном цитрусовых фруктов. Апельсины и мандарины он потом почти не ел.
Затем в Москве возникла мода на отпаивание детей парным молоком. По квартирам ходили специально приезжавшие из Подмосковья женщины-молочницы. Они привозили из пригорода парное молоко после дойки, которое покупали те, у кого были дети и деньги. Стоило это удовольствие немалых средств, но, что не купишь ради здоровья единственного сына? Все бы хорошо, да только это привело к обратному эффекту. Сын стал худеть, организм его парное молоко не воспринимал. Интернета тогда не было, врачам мама Вовы не верила, оставалось окрестить ребенка, положившись только на волю Божью. При крещении батюшке было сказано про проблемы со здоровьем мальчика. Мудрый пожилой священник сыграл роль врача, посоветовав перестать поить сына парным молоком. И все прошло. Просто мама не догадывалась, что у сына непереносимость парного молока из-за его жирности.
На этом, к сожалению, проблемы со здоровьем не закончились. Вова рос дома с мамой, детских учреждений до школы не посещал и со своими сверстниками почти не играл. Мама заменила ему все, была для него почти единственным человеком, с которым он общался. Это сыграло как положительную, так и отрицательную роль в его взрослении. Интеллектуально он развит был не по годам, но из-за отсутствия контактов с детьми и прививок, от которых его мама категорически отказалась, все детские болезни ждали его при поступлении в школу. Так и произошло.
В первых двух классах Володя почти не учился, так как переболел почти всеми болезнями сразу. Хорошо еще, что это не могло сказаться на учебе. Его учебных знаний хватило бы не только на первые два класса. Но вот здоровья эти болячки не прибавили, а проблемы с бронхами и легкими у него остались потом на всю жизнь. Любая инфекция, попавшая в организм, давала пусть небольшую температуру и повод остаться дома с диагнозом «ОРЗ» или «ОРВИ». Первые годы учебы эти обстоятельства особенно не доставляли сложности мальчику. Учеба в начальных классах не давала ему никакой новой информации, а общение с одноклассниками удовольствия не приносило.
В то время учителя ставили ученикам те оценки, которых они заслуживали. В начальных классах рядом с обычными детьми могли учиться переростки, остававшиеся на второй, а подчас и уже на третий год в начальной школе. Учиться они не могли и не хотели. В школу ходили, чтобы похулиганить, самоутвердиться над более слабыми одноклассниками.
Эти обстоятельства повлияли в некоторой степени и на отношение Владимира к учебе в школе. Мелкая, но очень назойливая шпана, находящаяся рядом и старавшаяся задеть мальчика-отличника, мешала нормально учиться. Жаловаться было не принято. Надо было терпеть и отбиваться, как можешь. Тут, как раз, мелкие болячки и помогали. Организм, как будто специально, помогал периодически уходить от проблем на больничный. Через несколько лет учебы в школе, Владимир научился и без ухода в болезнь, решать свои проблемы с «врагами». Когда надо было драться – дрался, когда можно было обойтись без этого – игнорировал, не обращал внимания на мелкие завистливые придирки окружающих его людей.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.