Прошлое рядом

Берегите своих друзей, поддерживайте с ними близкие отношения почаще, помогайте им всем, чем можете. Жизнь пролетит, а друзья всегда будут с вами, если они есть или были на этом свете. Тогда остается память о них, которая согревает нам сердца.

Общение – смысл жизни?!

Всем или почти всем людям вряд ли надо объяснять роль и место общения в жизни каждого из нас. Но в то же время насколько это важнейшее человеческое качество влияет на состояние миропорядка, взаимоотношений стран и поколений и, наконец, будущего всей планеты, было бы интересно исследовать.

Общение первобытных людей, как и большинства животных, было их первостепенным делом. Без него человечество просто не выжило бы, несмотря на то, что отдельным особям оно не очень-то и необходимо. Но, подчеркну, некоторым, и на ограниченное время.

Поэтому с незапамятных времен и до появления смартфонов у большинства городских и не только, жителей, проблем с общением, в общем и целом, не было. Значительное количество советских граждан обитало до недавнего времени в коммунальном жилье. Это были коммунальные квартиры, бараки, общежития, и проживание в них подразумевало невольное постоянное коллективное общение со всеми вытекающими из этого обстоятельствами. Кстати, даже проживание в отдельной деревенской избе было связано с постоянным общением с соседями и мало чем отличалось от жизни в городской коммуналке.

Необходимость считаться не только со своими, но и с чужими интересами, взглядами, накладывала определенный отпечаток на умения граждан общаться друг с другом. Это было иногда общение по душе, но чаще по необходимости, так как отделиться или отдалиться, уйти от соседей было просто невозможно. Скрыть свои неприятные качества от окружающих было трудно, если вообще возможно.

Тем, кто находился в этот период у власти в любой стране, от Китая, СССР, США и до маленьких государств, таких, как Куба, Вьетнам, Сирия и другие, было удобно контролировать настроения и отношение населения к своей политике. Все быстро выяснялось и для этого существовало много методов контроля и анализа умонастроений населения.

В то же время граждане этих и других стран, постоянно общаясь везде и всюду, уже с детства учились понимать друг друга иногда без слов, помогать и поддерживать не только своего друга, но и просто того, кому нужна помощь. Это делалось сразу и было естественным поступком для каждого человека, где бы он не находился, в какой бы стране не жил.

Но шло время, улучшалось благосостояние населения, все больше людей стали иметь отдельное жилье, и необходимость в постоянном повседневном общении стала отпадать, отходить на второй план. Большие нервные нагрузки, связанные с усложнением профессиональных задач, стоящих перед трудящимися, повлияли на их желание сократить, по возможности, общение с окружающими. Иногда даже с близкими людьми, ведь теперь у многих из нас появилась отдельная комната, куда можно было уйти от контакта.

Но от себя, своих проблем, уйти, убежать невозможно, рано или поздно возникает потребность поговорить, пообщаться с кем-то, кто тебя поймет, или, хотя бы вид сделает, что хочет понять. А он теперь не рядом, за стеной, в другой комнате, квартире, доме, городе, наконец, стране. Как и кому выговориться, объясниться, найти контакт и такой, чтобы тебя поняли и услышали?

Выйти на улицу и закричать, завыть, позвать на помощь? Не поймут, не захотят понять, посадят в психбольницу, скорее всего. И живут люди с болью в душе от непонимания окружающих, а чаще от невозможности высказаться. А бывает, что и от страха быть непонятым или, наоборот, быть понятым неверно. Разобщенность людей растет, попытки властей придумать, подчас, нелепые поводы для искусственного общения граждан по придуманным для них интересам и другим поводам, приводят только к негативным последствиям. Люди все больше понимают, что их не слышат, не понимают, а скорее даже не хотят понять. Зачастую, они просто боятся высказать свою точку зрения, на те или иные события, в стране или мире, потому что она может расходиться с официальной. Средства массовой информации чаще всего отражают в своих сообщениях властные взгляды на те или иные события, что создает у многих людей чувство неудовлетворенности, даже какой-то неполноценности. Им официально запрещено высказываться по определенным вопросам везде, особенно в массе людей. Разобщенность, невозможность высказаться приводит к фрустрации, к конфликту с самим собой, а, подчас, к двойной морали. Рано или поздно это всегда заканчивается взрывом человеческих страстей, эмоций, что никогда не приводило к хорошим последствиям.

Сегодня у многих людей в мире появилась возможность общаться с миром с помощью интернета. Даже у маленьких детей появилась, как игрушка, смартфон, что не так уж и плохо. Это дает многим людям возможность общения с тем миром, в котором им комфортно. Они перестают бояться общения с теми людьми, от которых исходит угроза. И отобрать эту возможность у людей уже нельзя, посадить всю страну в клетку, отключив интернет, или какие-то его отдельные блоки, службы, если и возможно, то будет окончательно губительно для той власти, которая на это пойдет. Общение между людьми тогда выйдет на улицы – и никому мало не покажется. Но сейчас в тех условиях, когда простому гражданину во многих странах просто невозможно, страшно высказать свою точку зрения, ему можно только посочувствовать и посоветовать уйти в глобальную компьютерную сеть. Там, скорее всего, поймут, не обидят, а, если и обидят, то их можно просто отключить!

Поругать нельзя похвалить

Эти три слова, по моему мнению, наилучшим образом отражают суть педагогики, основу всего воспитательного процесса. На них зиждется вся система образования: от детского сада и до окончания вуза.

С доисторических времен и по настоящее время вся образовательная процедура общения в системе «учитель-ученик» зависит от того, где стоит запятая в нашем заголовке. Если плохо учатся, не слушаются: ребенок, школьник, студент своего воспитателя, учителя, преподавателя, фраза звучит так: «.Поругать, нельзя похвалить». Если же отношения между теми же действующими лицами складываются позитивно, то она же выглядит так: «Поругать нельзя, похвалить». И от того, где поставить в этом выражении запятую и соответственно выстроить взаимоотношения детей и взрослых и зависят успехи и неудачи образовательной системы. Причем, везде и всегда. В любое время при любом государственном строе, как у нас, так и в той или иной стране мира.

Кажется, что все невероятно просто, надо только, чтобы ребенок был воспитан в семье и хотел учиться. Дальше все пойдет, как по маслу, запятая будет стоять там, где ее очень хочет поставить мой компьютер, после слова «нельзя». Но так случается далеко не всегда. В комедии Фонвизина «Недоросль» ее герой Митрофан «хочет жениться, а не учиться». И с этим желанием согласна его мама, хотя она уже тогда, более 200 лет назад обязана была обучать своего великовозрастного сына. Сегодняшние восьмиклассники читают, как и их родители когда-то, это произведение, смеются, но себя и свою семью в ней узнавать не хотят. И никакие Цыфиркины, Кутейкины и Вральманы, так же, как и сегодняшние педагоги не в силах ничего изменить. Даже, если на месте учителя окажется министерский чиновник или академик, ничего не изменится. И циркуляры сверху, и постоянные контрольные работы, спускаемые сверху и призванные установить реальную картину в образовании, бесполезны. Замены одних форм итогового контроля на другие только несколько снижают коррупционную составляющую этой системы. Кстати, крики со всех сторон в прессе об отмене ОГЭ и ЕГЭ идут от тех, кто невольно или умышленно хочет вернуть систему повальных взяток, заполонивших все образование совсем недавно.

Почему же значительная часть наших детей не хотят учиться и скорее всего не будут, несмотря ни на что? Что с этим делать? И как отнестись к тому факту, что подавляющее число сегодняшних взрослых, имея высшее образование, не могут помочь уже в начальных классах, не говоря о средних, сделать своим детям домашнее задание. Сами жалуются, чему был свидетелем много раз в разное время. Это говорит только о том, какое у них образование и как они его получили. У них есть диплом о высшем образовании, но фактически нет и среднего. Сегодня в России едва ли не самый большой процент специалистов с высшим образованием, да и не с одним. Вопрос возникает сам собой: «Если мы такие умные, то почему такие бедные?» При этом с самыми большими запасами природного сырья всех типов и назначений.