Страница 27 из 84
Ратуя с одной стороны за уменьшение изучения языков и разделение их по отделениям, комитет училища в то же время проектировал введение в программу латинского языка. Этот язык был необходим для того, чтобы учащиеся во первых лучше усвоили себе восточные языки, так как, по мнению комитета, латинский язык был необходим при изучении восточных языков, а во вторых и потому, что часть воспитанников из азиатцев предполагалось поместить впоследствии в казанский университет на медицинский факультет.
Сообразно такому основному положению выработана была программа предметов как для восточного отделения, так и для отделения Европейских наук, причем каждое отделение делилось на три класса, — нижний, средний и высший и общий расход на училище возрастал до 38105 р. 60 коп. вместо прежних 24.273. р. 60 к.
Вслед за рапортом об изменении программы преподавания граф Сухтелен указал на необходимость дарования окончившим в Неплюевском училище некоторых прав. Права же, по мнению Сухтелена, должны были заключаться в следующем:
1) детей дворян и чиновников гражданского ведомства, кончивших с успехом курс наук и получивших полные аттестаты, производить в офицеры по выслуге половины того числа лет сколько назначено общими узаконениями и продолжающих службу с усердием и беспорочно по выслуге узаконенных лет в чине титулярного советника производить в высшие чины по удостоверению начальства.
2) детей действительных офицеров иррегулярных войск по окончании курса определять в сие войско урядниками и производить их в офицеры по выслуге половины времени для сего определенного, т. е. через один и не более двух лет.
3) детей зауряд чиновников, простых казаков, башкир, мещеряков по окончании учения определять на службу урядниками и избавлять от телесного наказания.
4) детей вообще всех киргиз, кончивших курс учения, избавлять от телесного наказания.
5) детей податного состояния лиц по окончании полного курса, особенно отличившихся в восточной словесности, определять, если пожелают, на службу толмачами, переводчиками и канцелярскими служителями с исключением из податного оклада. Впрочем само собою разумеется, что при поступлении в училище, сии люди должны представить увольнение от своих обществ. По выслуге 8 лет усердно и беспорочно, производить их в классные чины.
6) Вообще дети, содержимые доходами училища, по окончании курса, должны прослужить в ведомстве оренбургского начальства шесть лет.
Так как граф Сухтелен в это время был в Петербурге, то кроме этих донесений, он не замедлил как и лично ходатайствовать в Совете о военно учебных заведениях, так и обращаться к другим более влиятельным лицам, прося их ускорить дело о пересмотре устава Неплюевского училища. Своим муссированием вопроса он достиг того, что главный начальник всех военных училищ обратился к нему за содействием, прося ответить на ряд вопросов, так или иначе касающихся Неплюевского училища.
Позволяем себе утрудить внимание читателя разборкою этих ответов, так как во первых насколько нам известно, мы впервые их опубликовываем, а также, во вторых, и потому, что этими ответами ярко характеризуется личность графа Сухтелена.
Прежде всего главный начальник военных училищ поинтересовался узнать, есть ли при училище офицер обучающий военным эксерсициям. Сухтелен ответил, что такого офицера он не мог найти в Оренбурге по недостатку людей, а потому назначил опытного заслуженного фельдфебеля и что «военным экзерцизам обучаются не в полном размере, а всего лишь выправке, поворотам, маршировке и быть у военного губернатора в ординарцах». Большей программы военных упражнений Сухтелен полагал ненужным вводить, не было даже упражнений с ружьями, чтобы «не подавать азиатцам, а также русским по происхождению не из военного сословия повода к превратным понятиям». Сухтелен вообще полагал, что не нужно давать воспитанникам вообще вооружение и только в крайнем случае полагал возможным дать одним старшим классам «тесаки» или «полусабли». Такая предосторожность вызывалась тем обстоятельством, чтобы не испугать «иноверцев», что беря их детей в Неплюевское училище, хотят сделать из них солдат.
Далее большой интерес представляет описание Сухтеленом метода преподавания. «Предметы учения преподаются по правилам, принятым в университетах. По сему один и тот же воспитанник может по одной науке состоять в первом классе, по другой в низшем. При малом числе воспитанников и различном их происхождении, начальство довольно удобно находит средства устранить затруднения, которые при подобном распорядке, может быть, трудно избегнуть в заведении более значительном.
Проект Сухтелена о разделении училища на два отделения — восточное и европейское, очевидно, вызвал в высших сферах большую критику. Опасались, что подобное разделение может вызвать у иноверцев подозрительность и внушить им недоверие к русскому правительству. В изложении своих отзывов Сухтелен горячо опровергает подобное мнение и защищает проектируемое им разделение училища. Он говорит: «нельзя полагать, чтобы разделение наук для европейских воспитанников и азиатцев могло возбудить неудовольствие и отчуждение последних, ибо они по прежнему будут разделять с русскими одни классы в некоторых науках, живут смежно с ними в камерах, обедают за общим столом и вообще в пользу тех и других избегается всякое различие. Полагать должно, напротив того, что азиатцы будут довольны, что избавятся от обучения некоторых докучливых и безполезных для них наук». Между прочим, граф Сухтелен полагал бесполезными для инородцев науки — естествоведение и историю, думая, что последнюю можно преподавать так, чтобы «о русской истории дать понятие, соответствующее здравой политике, такое, которое могло бы их утвердить во мнении о величии Российской державы и о необходимости повиноваться ей».
Такой взгляд у такого образованного и гуманного человека, как Сухтелен, может показаться странным, но не надо забывать того обстоятельства, что Сухтелен смотрел на Неплюевское училище с исключительной точки зрения. Он полагал, что «заведению сему справедливо можно присвоить название политического». Это было в глазах графа не общеобразовательное заведение, им оно могло сделаться спустя много и много лет; а теперь оно должно было служить двум целям: ассимимиляции инородцев с русскими и приготовлению переводчиков и чиновников пограничной комиссии. — Вот почему граф Сухтелен и противился всеми силами господствующему среди высших сфер желанию преобразовать Неплюевское училище в обычный для того времени «кадетский» корпус. Сухтелен не мог достичь того, чтобы военный совет рассмотрел поскорее его проект, несмотря на то, что военный министр предлагал этому совету поскорее заняться делом Неплюевского училища. Весьма естественно, что для рассмотрения вопроса, как шло обсуждение проекта Сухтелена, надо обратиться в архив совета военно учебных заведений, быть может там и найдутся протоколы заседаний, но там не удалось пользоваться материалами означенного архива, а из имеющихся у нас данных видно, что военный совет предложил графу Сухтелену самому составить проект положения о Неплюевском училище 4 мая 1832 года граф Сухтелен поехал обратно из Петербурга в Оренбург. Видно, что граф считал дело преобразования Неплюевского училища делом первостепенной важности и потому, не имея возможности сейчас же составить положение, он извещает военный совет, что разработка этого положения идет и что замедление происходит вследствие ряда других неотложных дел, как то: объезд края, осмотр крепостей и пр...
В делах архивной комиссии сохранился черновик положения, весь исправленный и исчеркнутый рукою самого графа, что показывает, как усердно работал Оренбургский военный губернатор. Несмотря на указание о замедлении составления проекта, граф быстро исполнил поручение. 4 мая было предложено составить проект, а 10 августа того же года проект был представлен с большою пояснительною запискою, срок этот тем более незначителен, что вместо предполагаемых незначительных изменений положения, графу Сухтелену пришлось окончательно переработать и проредактировать существовавшее положение о Неплюевском военном училище.