Страница 2 из 4
Игра. Ребенок исполняет роль учителя. Учитель задает букву, которую будем искать. Например, А.
Ребенок называет слово, например, рука.
Взрослый играет роль ученика. Он медленно произносит слово, выделяя А, рукААА и делает хлопок в ладоши. В дальнейшем можно убирать повторное произношение слов, оставляя только хлопок, если есть такая буква. Если буквы нет, не хлопаем.
Игра. Играем в крестики нолики, используя А и У. То есть ноль и крестик заменили на А и У.
Для взрослых:
1. Показываем на изображение предмета и просим ребенка назвать, что это (ананас, утка, Айболит, ухо, абажур, акула, улитка). Просим ребенка соединить изображение с буквой, если она есть в слове.
2. Предложите ребенку раскрасить изображения.
3. Отрежьте этот лист и прикрепите на стену/доску/холодильник/дверь.
Игра. Называем слово. Просим ребенка хлопнуть в ладоши один раз, если первый звук А, два раза, если У. Если другой звук, не хлопаем. Только первый звук. Если ребенку трудно, помогаем, выделяя звук голосом. Это игра и на внимание, и на развитие умения слушать взрослого, и на память, ведь надо запомнить задание.
Слова для игры: аптека (один хлопок), урожай (два хлопка), аквариум, МАК (нет хлопка), автор, ура, укол, уж, РАК, ухо, укроп, утка, апельсин.
Оо
Для взрослых:
1. Показываем на изображение предмета и просим ребенка назвать (окна, ослик, окунь).
2. Затем взрослый повторяет все названия, выделяя голосом: ОООкна, ОООслик, ОООкунь и показывает вверху страницы изображение этого звука букву О.
3. Предлагаем ребенку внизу страницы обвести буквы.
4. Возвращаемся к изображениям предметов и к словам под ними. Просим рядом с изображением поставить столько черточек, сколько раз буква О встречается в слове.
5. Говорим важным голосом, что сегодня ребенок узнает один СЕКРЕТ букв. Есть буквы-шалунишки. Они любят прятаться, притворяться другими буквами. Например, мы говорим АААчки, но пишется слово ОООчки. Такие же слова «опята» и «орехи». Эти слова собрали и записали в книгу «Словарь». Мы с такими словами будем знакомится и проверять в словаре, спрашивать у взрослого. В школе мы научимся находить некоторых шалунишек меняя слово (окно-окна).
6. А теперь почитаем слова из волшебной страны, мы не знаем, что они обозначают, но можем сами придумать. Читаем слова внизу страницы. Представляем гусеницу, которая ползет слева направо и медленно поет, переползая от одной буквы к другой.
7. Похвалите ребенка за усердие, покажите самые красивые его буквы и предложите раскрасить картинки.
8. Попросите ребенка вечером рассказать другому взрослому про буквы-шалунишки.
Для взрослых:
1. Показываем на изображение предмета и просим ребенка назвать (ослик, полки, топор, окунь, конь, клубок).
2. Узнаем, есть ли звук О в начале, середине, конце слова. Для этого медленно произносим название, выделяю голосом: ОООслик. Если буква в слове есть пишем ее рядом со словом. Ребенок пишет сам, или это делает взрослый.
3. Вписываем простым карандашом в клеточках слова и предлагаем ребенку обвести те буквы, которые он знает. Кстати, есть буква-шалунишка. Дайте возможность ребенку ее поискать. Спросите ребенка, есть ли еще буквы, которые он знает.
4. Предложите ребенку раскрасить изображения.
5. Спросите ребенка, что ему понравилось? Легко было или трудно?
6. Отрежьте эту страницу и прикрепите на стену/доску/холодильник/дверь.
Игра на прогулке:
Если в слове есть О, хлопаем в ладоши, если нет, не хлопаем.
Слова для игры: плечо, нож, большой, чужой, МАК, свежо, горячо, хорошо, кружок, крючок, РАК, ЖУК, петушок, борщ, прыжок, медвежонок, СУП, мышонок, галчонок, УХА, бочонок, распашонка, мох, хвост, СМЕХ, окна, обруч.
Ыы
Для взрослых:
1. Показываем на изображение предмета и просим ребенка назвать (мыло, дым, улыбка, язык, звезды).
2. Повторяем все названия, выделяя голосом ДЫЫЫМ, МЫЫЫЛО… Показывает вверху страницы изображение звука букву Ы.
3. Предлагаем ребенку внизу страницы обвести буквы.
4. Возвращаемся к изображениям предметов и словам под ними. Просим рядом с изображением поставить столько черточек, сколько раз буква Ы встречается в слове.
5. Прочитайте внизу страницы слова из волшебной страны. Мы не знаем их значения. Но можем сами придумать, что так называется. Может это самые важные и нужные предметы?
Игра. На прогулке или по дороге из детского сада поиграем. Если в слове буква Ы есть хлопаем, нет – не хлопаем.
Слова для игры: мы, бык, пыл, рык, сыр, МИР, алый, быть, быль, было, высь, выше, алыча, брысь, СУП, рыть, грыжа, глыба, крыло, крыша, КИТ, крыть, барыня, брынза, брызги, бутылка, мыть, УХА, барышня, волынка, вспышка, голышом, булыжник, выдыхать, вымыться.
Игра 2. Представим, что встретили ребенка из другой страны или с другой планеты. Он говорит вот такие слова: аы, уы, оы, ыа, ыу, ыо, ауоы, уоыа, оыау, уаоы, ауыо. Как ты думаешь, что они означают? Давай придумаем сами. Какие слова в первую очередь нужны человеку?
Беседа. А ты знаешь слова начинающиеся на букву Ы? Я тоже не знал/а. Но посмотрела в справочнике и узнал/а, что давным-давно в России выпускали грузовые паровозы, который назывались Ы. Наверное, они были мощные и гудели ЫЫЫЫ. А еще есть много слов у других народов нашей страны, и не только. Мы с тобой посмотрим слова, начинающиеся на букву Ы https://stanspb.livejournal.com/43879.html
Ээ
Для взрослых:
1. Показываем на изображение предмета и просим ребенка назвать (экскаватор, экран, эскимо, экватор, электричество).
2. Повторяем все названия, выделяя голосом звук: ЭЭЭкскаватор, ЭЭЭскимо… и показываем вверху страницы изображение звука букву Э.
3. Предлагаем ребенку внизу страницы обвести буквы.
4. Возвращаемся к изображениям предметов и словам под ними. Просим рядом с изображением поставить столько черточек, сколько раз буква Э встречается в слове. Предлагаем прочитать необычные слова сказочной страны. После прочтения слова, попробуйте повторить его по памяти.
5. Итак, ребенок знает А, У, О, Ы, Э. Это уже песенка для прогулок. Мотив любой.