Страница 2 из 26
Цель курса:
* Обучение «ВОЛШЕБНОЙ АЗБУКЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО-ГРАФИЧЕСКОГО ЯЗЫКА» по первым 3-ём возрастным направлениям исследований ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ возможностей развити е на основе букв русского алфавита, знаков препинания и цифр, схем сути, обучение контурному изображению в единстве и в сочетании с живописью, с нравственно-эстетическим содержанием и дальнейшим совершенствованием. В цель курса входят :
* формирование эмоционально-образного художественного типа мышления;
* овладение и приобретение элементарной художественной грамотой контурного рисунка в единстве
с обучением живописи, нравственно-эстетическим, духовным воспитанием при помощи букв русского алфавита, знаков препинания и цифр приобретение графических знаний, умений и навыков в практической деятельности по изображению в сочетании контурного рисунка с живописью, с нравственно-духовным содержанием по темам при помощи РУССКОГО АЛФАВИТА, знаков препинания и цифр приобретение графических знаний, умений и навыков в практической деятельности по изображению, с интересом к контурному рисунку его роли в жизни человека и общества, с интересом к изобразительному искусству ;
* воспитание нравственно-эстетических чувств и обогащение духовно-нравственного опыта, этике поведения, уважения к культуре своего народа, народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство.
Цель осуществляется при помощи задач :
* расширить информационный, познавательный и практический опыт
по приобретению изобразительных навыков;
*Обучение В.А.И-г.Я.:
развитие красивой фантазии и изображение красивых точек, линий,
форм на основе букв русского алфавита, знаков препинания, цифр.
На основе примерной рабочей программы ФГОС:
*формирование эмоционально-образного художественного типа мышления;
* Наполнение рисунков духовно-нравственным эстетическим содержанием;
* Желание и умение подходить к любой своей художественной и практической
деятельности творчески, применяя полученные знания и умения;
*формирование эмоционально - чувственной основы для индивидуальной
художественной деятельности учеников и обучение изображению выразительного
образа через КРАСОТУ чувственного восприятия:
через любовь и КРАСОТУ к природе, к натуре, через любовь к своему народу, к себе, семье, Родине, уважение её традициям, многонациональной культуре и других стран;
через смысловое эстетически-нравственное содержание, познавание мудрости КРАСОТЫ, обогащение художественной культурой духовности ученика, через связь и единства в практической художественной деятельности с другими видами искусства как литература, поэзия, музыка и другие учебные предметы;
*способности совершенствовать эмоционально-образное восприятие произведений искусства и окружающего мира и направлять на приобщение к художественной сокровищнице по истории искусств и художественному культурному народному наследию Родины и других стран, формирование художественного кругозора;
*развитие фантазии по рисованию орнамента;
* обучение изображению явлений действительности на основе изобразительного-
графического языка в единстве контурного рисунка, цветового образного выражения
эстетически-нравственного содержания по темам: предметный мир, времена года
природы, растительный мир, человек и его мир, его фантазии, его интересы, его
деятельность, нравственно-эстетическая красота его чувств, художественная красота
его обитания;
*развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
*освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;
*формирование навыков работы с различными художественными материалами и поиска своих творчески-художественных материалов для выразительности образа.
Основные содержательные линии дополнительной программы.
Учебный материал представлен блоками уроков, отражающими деятельный характер и коммуникативную нравственную сущность художественного образования. Слово «волшебное» становится доступной формой донесения знаний по изображению до учеников младшего возраста, потому что это сказочный возраст и, поэтому рассматриваются блоки уроков.
Блоки уроков:
1) «в мире волшебных форм»,
2) «в мире волшебных красок»,
3) «в мире волшебных образов «зла» и добра».
Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что
1-й блок знакомит, учит и совершенствует изображению контурным рисунком. Знакомит с красотой изобразительного языка, начиная с точки, на основе русского алфавита, знаков препинания и цифр. Доступно даёт уверенность в самом начале, и раскрывает содержание учебного материала по рисованию контурным изображением. В. А. И.-Г. Я. знакомит, совершенствует, даёт знания, умения и практические навыки, где ученики полностью проходят развитие изобразительных особенностей, опираясь на результаты исследований детских психологов под руководством Л.С.Выготского, по первым 3-м возрастным направлениям по изображению контурным рисунком.
2-й блок на основе 1-го блока, знакомит и обучает цветовым образам в единстве с контурным изображением, содержит виды и условия деятельности, в которой ребёнок может получить чувственно, эмоционально-ценностную направленность. Тематические задания направлены на получение индивидуального опыта. Программа по приобретению знаний по цвето-ведению соответствует рабочей программе ФГОС.
3-й блок на основе 1-го и 2-го блоков намечает позицию и даёт понятие о плохом и хорошем в процессе обучения. Этот блок даёт направленность, по содержанию, наполненным духовно нравственным, эстетическим воспитанием. Все 3 волшебных блока выступают в единстве, выполняя задачу обучения изображений в практической деятельности . Тематические задания на занятиях соответствуют примерной программе ФГОС и дополнительной программы. Наглядный зрительный ряд по развитию ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ наполняется в полной мере сказочным содержанием, потому что начальная школа в основном, как уже отмечалось – это сказочный возраст. Знакомство и приобщение к классическому искусству в начальной школе на занятиях на основе примерной программы ФГОС. На уроках желательно на зрительный ряд обратить внимание как можно больше на обогащение сказочными образами и детскими рисунками. В 3-ем классе, у ребят начинает появляться сильный интерес к рисованию правдоподобных реалистических образов /и об этом сказано детскими психологами при исследовании изобразительных особенностей /. Можно начинать переходить к рисованию реалистических образов с натуры. При дальнейшем ознакомлении с классическим искусством обращать внимание и на практическую деятельность РЕАЛИСТИЧЕСКИХ ИЗОБРАЖЕНИЙ (согласно развитию ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ). По дальнейшему развитию изобразительных возможностей наглядный зрительный ряд направлен на приобщение к классическому искусству, обращая внимание и на практическую деятельность по изображению реалистических образов.