Страница 4 из 6
Тихо включает аудиозапись с одной из колыбельных песенок. По ее окончании воспитатель говорит детям, что наши куклы заснули, теперь им снятся добрые сказки.
Последующая работа: игровая обстановка остается в кукольном уголке, обеспечивая возможность детям перенести увиденную игровую ситуацию в самодеятельные игры. В последующие дни педагог наблюдает, как дети играют, укладывая кукол спать. При необходимости включается в игру, помогает детям придумать дальнейший сюжет, подсказывает игровые действия.
Аппликация «Лоскутное одеяло»
Задачи:
– вызывать интерес к созданию образа лоскутного одеяла из красивых фантиков;
– учить наклеивать фантики на основу (2^2 шт.) и выкладывать общую композицию;
– приобщать к коллективной деятельности: учить воспринимать общую задачу, согласовывать действия, оценивать результат;
– подвести к практическому освоению понятия «часть и целое»;
– развивать чувство ритма и пропорций.
Материалы: фантики (по 5 разных на каждого ребенка), клей, клеевые кисточки, листы бумаги квадратной формы, основа для общей композиции, бумажные и матерчатые салфетки, кусочки пластилина для лепки конфет и заворачивания в «лишний» фантик.
Содержание
Воспитатель укладывает куклу в кроватку, укрывает одеялом и читает детям отрывок из стихотворения В. Шипуновой:
Затем воспитатель предлагает детям смастерить одеяло для кукол – большое, красивое, узорчатое, уютное. Обращает внимание на фантики, заранее приготовленные на столах, и просит сосчитать их. (Должно быть по 5 у каждого ребенка.) Предлагает сравнить с количеством пальцев на руке. (Столько же. Поровну.) Сообщает, что у каждого ребенка один фантик «лишний», и просит отложить его в сторону.
Педагог показывает и поясняет способ создания лоскутного одеяла: «Берем лист-основу (квадратной формы) и выкладываем четыре фантика, чтобы получилось квадратное одеяло (2*2). Аккуратно приклеиваем фантики, чтобы одеяло стало красивым, узорчатым».
Дети выполняют задание и по мере готовности переносят свои маленькие одеяла на основу для коллективной композиции. Педагог помогает красиво и аккуратно разместить лоскутки (маленькие одеяла), чтобы получилось одно большое красивое одеяло.
Если позволяет время, дети берут «лишний» фантик, лепят из пластилина конфету и заворачивают в конфетную «одежку».
Во второй половине дня оформляется выставка для родителей – одеяло размещается как панно или настенный ковер.
Физкультурное занятие на воздухе
Задачи:
– повышать двигательную активность;
– обогащать игровой опыт.
Содержание
Ходьба по кругу; подвижная игра с прыжками; игры-развлечения малой подвижности.
Лепка «Неваляшка»
Задачи:
– учить лепить игрушки, состоящие из частей одной формы, но разного размера;
– показать способ деления бруска пластилина на части с помощью стеки;
– формировать умение планировать свою работу (подбирать материал, делить на части, лепить детали, соединять части);
– развивать чувство формы и пропорций;
– воспитывать самостоятельность, любознательность, активность.
Материалы: цельные бруски пластилина красного, желтого, оранжевого, синего, зеленого цвета (на выбор детям), стеки, клеенки, пуговицы и бусины (для глаз), бумажные и матерчатые салфетки, поворотный диск, игрушка-неваляшка.
Содержание
Воспитатель показывает детям неваляшку и читает отрывок из стихотворения В. Шипуновой «Неваляшка»:
Воспитатель предлагает детям слепить веселых неваляшек. Обращает внимание на игрушку и уточняет представление о том, как она выглядит: туловище – большой шар, голова – средний шар, ручки – маленькие шарики. Показывает детям брусок пластилина и спрашивает, как можно разделить его на части. После ответов детей демонстрирует стеку, поясняет, что это специальный ножичек для пластилина, кладет пластилиновый брусок на поворотный диск и показывает способ деления на части с помощью стеки: «Берем стеку (ножичек) и делим брусок на две половинки, одну половинку откладываем в сторону, из нее будем лепить туловище неваляшки. Эту половинку снова разрезаем на две части, вот из этой половинки будем лепить голову, пока убираем ее в сторону. Этот кусочек (половинку) еще раз делим пополам – получаем два одинаковых кусочка для ручек. Посмотрите: мы подготовили для неваляшки кусочки пластилина разного размера. Что будем лепить из самого большого кусочка? (Туловище.) А из среднего по размеру? (Голову.) А что выйдет из двух маленьких одинаковых кусочков? (Ручки.)»
Педагог предлагает детям выбрать бруски пластилина желаемого цвета, взять стеки и разделить на части. Уточняет, как дети освоили последовательность действий, и предлагает слепить красивых неваляшек. Дети лепят, для изображения глаз используют бусины, улыбающийся ротик выкладывают из жгутика. Педагог оказывает индивидуальную поддержку с помощью вопросов, советов, поощрений.
Во второй половине дня педагог создает условия для игр с рукотворными неваляшками. Организуется выставка для родителей.
Музыка № 13.2
Задачи:
– развивать слуховое восприятие;
– вовлекать в музыкальную игру-драматизацию;
– учить с помощью простых выразительных движений передавать характер персонажа.
Содержание
Музыкальная игра-драматизация: слушание музыкальной сказки «Как Дед Мороз зайчику помог» (в сб. «Детские праздники», «Композитор». СПб., 1998); инсценировка сказки (все дети последовательно выполняют все роли).
Развитие речи «Дрема в гости к нам идет»
Задачи:
– подводить к составлению короткого текста-повествования;
– побуждать высказываться на темы из личного опыта;
– обогащать речь образными словами и выражениями;
– развивать чувство языка;
– уточнять и закреплять правильное произношение согласных звуков [д], [д’].
Материалы: игрушки (сказочный человечек с разноцветным зонтиком, слон, 2 щенка), щетка.
Содержание
Воспитатель читает стихотворение:
Затем задает детям вопросы: «А вам читают на ночь сказки? Какие сказки вы любите? Про кого?» Выслушивает свободные высказывания детей.
Далее воспитатель своими словами рассказывает о сказочном персонаже Г.-Х. Андерсена Оле Лукойе: «Никто на свете не знает столько сказок, сколько знает их сказочный человечек Оле Лукойе. Когда дети ложатся спать, он присаживается на край кроватки. Под мышкой у Оле Лукойе два зонтика. Один – с яркими картинками. Оле раскрывает его над хорошими детьми, и тогда всю ночь снятся увлекательные сказки. А другой зонтик – совсем простой, гладкий. Оле раскрывает его над теми, кто сегодня напроказничал. И эти дети совсем ничего не видят во сне» [7].
Педагог достает сказочного человечка с ярким зонтиком, двух щенков и щетку и рассказывает историю. «Жили два щенка. Нашли они щетку.