Страница 2 из 6
Подготовительная часть. Построение в круг, ходьба по кругу с выполнением заданий (руки на поясе, руки вверх, руки за голову, в полуприседе).
Бег по кругу в колонне по одному с изменением направления бега по сигналу. Бег широким шагом, на носках (семенящий), бег с захлестыванием голени назад.
Построение в круг.
ОРУ № 6 с обручем (см. с. 63, 1 квартал)
Основная часть
Упражнение «Отбей – поймай»
Удары мяча об пол одной рукой и ловля его двумя руками. Упражнение выполняется правой и левой рукой. Воспитатель обращает внимание детей на правильное положение руки и пальцев во время прикосновения к мячу, а также на то, что отбивание мяча следует выполнять, стараясь не сходить с места.
Упражнение «Одной рукой»
Отбивание мяча на месте одной рукой несколько раз подряд. Затем движение выполняется другой рукой.
Упражнение «Правой – левой»
Отбивание мяча на месте с попеременным чередованием ударов правой и левой рукой.
Подвижная игра «Дрессированные лошадки»
Заключительная часть. Комплекс упражнений на гибкость.
Динамическая прогулка: подвижные игры и игровые упражнения «Зима пришла!», «Зайка беленький сидит», «Снежиночки-пушиночки».
Художественная литература «Колыбельные»
Задачи:
– закреплять представления детей о жанре колыбельные песни, их особенностях;
– расширять словарный запас, пояснять значение слов, встречающихся в колыбельных («зыбка», «люлька», «дремота» и др.);
– учить читать колыбельные тихим напевным голосом с соответствующими интонациями.
Материал: русский платок, куклы (девочка и мальчик), 2 кукольные кроватки (если есть – люлька и колыбелька), игрушки (собачка, котик, петушок).
Содержание
Воспитатель напоминает детям сказку о глупом мышонке, о няньках, что пели ему колыбельные песенки. Спрашивает детей, что такое колыбельные песни? Как они поются? Поют ли детям колыбельные сейчас? Говорит, что раньше всем детям мамы и нянюшки пели перед сном колыбельные песенки и предлагает отправиться в гости к нянюшке Варварушке.
Педагог на глазах детей повязывает на себя русский платок, создает из игрушек и атрибутов комнату с двумя кроватками, в которых лежат куклы (девочка и мальчик). Садится рядом и говорит, обращаясь к детям:
Затем педагог начинает укачивать куклу-мальчика, сопровождая чтением колыбельных:
Далее он начинает укачивать куклу-девочку и поет ей колыбельную [24]:
Следующие слова колыбельной «Спи, сын!» [9] обращены к детям:
Педагог спрашивает негромким голосом: «Укладывая своих деток спать, взрослые часто поют им такие песенки. Кто знает, как называются эти песенки? (Колыбельные. Их поют, когда дети ложатся спать в свои колыбельки. Поэтому они так и называются.) Понравились вам колыбельные песенки, которые я пела сейчас своим детям? А кто такой дедка Дрема, что приходит по ночам? Зачем он приходит? (Он приносит сны.) Всем ли детям он приносит сладкие сны? Как вы думаете, почему колыбельные поются медленно, тихим голосом? (Дети рассуждают.) Давайте выучим наизусть одну колыбельную [24]:
Вот и люди спят, Утки на муравушке,
Вот и звери спят. Детки все по люлечкам…
Птицы спят на веточках, Спят-поспят,
Лисы спят на горочках, Всему миру спать велят.
Зайцы спят на травушке,
Взрослый повторяет текст 3–4 раза, дети повторяют вместе с ним. Затем воспитатель спрашивает, кто запомнил слова и хотел бы сам прочитать колыбельную. (Читают 2–3 желающих ребенка.)
Последующая работа: укладывая детей спать, взрослый может петь или читать им колыбельные песенки.
Музыка № 13.1
Задачи:
– учить слышать шутливый характер музыки;
– развивать артикуляцию и чистоту интонирования;
– выражать в движениях различные игровые действия, подсказанные текстом песни, которую поют взрослые.
Содержание
Слушание музыки: «Топ и хлоп» (муз. Т Назаровой-Метнер, сл. Е. Каргановой).
Пение: распевки «Елочка», «Топ и хлоп» (муз. Т Назаровой-Метнер, сл. Е. Каргановой), «Новогодняя хороводная» (муз. А. Островского, сл. Ю. Леденева).
Музыкальное движение: игра-пляска с пением «Зимняя игра» (муз., сл. и движения А. Мовсесян).
Развитие математических представлений № 7
Задачи:
– показать образование числа 4;
– учить согласовывать числительное с существительным в роде, числе и падеже;
– различать процесс счета и его итог (процесс – при пересчете называется только числительное, итог – при завершении счета называется числительное с существительным);
– развивать произвольное внимание;
– знакомить с новой формой предметов – овалом;
– учить выстраивать ряд из четырех предметов в убывающем и возрастающем порядке;
– называть форму реальных предметов.
Демонстрационный материал: счетная лесенка, 2 набора игрушек по 4 одинаковых в каждом, наборное полотно, 2 набора картинок с изображением реальных предметов по 4 одинаковых в каждом, круглая тарелка и овальное блюдо, круг и овал, вырезанные из картона, 4 полоски разного цвета одинаковой ширины с разницей по длине в 4 см.
Раздаточный материал: 4 полоски разного цвета одинаковой ширины с разницей по длине в 2 см, вырезанные из картона круг и овал.
Содержание
Воспитатель показывает детям образование числа 4 по той же схеме, что и в занятии № 5. Вначале на счетной лесенке 3 и 4 игрушки, а затем 4 и 4. Далее проводятся те же действия с картинками на наборном полотне. Работа с игрушками и картинками по показу образования числа 4 начинается с выяснения количественных отношений: «больше – меньше – поровну».