Восемь жизней

Чёрная Роза

Глава I. Совершенно обычное начало.

Роза лежала в кровати в маленькой уютной комнатке гостиницы. Её сестра Лиза наконец принесла страдалице долгожданный ужин…

Но о том, что произойдёт дальше, ты, уважаемый читатель, узнаешь позже. А пока я расскажу тебе, с чего всё начиналось.

Холодное осеннее утро. Обычный урок английского языка у 9 класса средней школы города Q, ничем не отличающийся от предыдущих. Хоть город Q и не большой, но школ в нём много, и действие происходит в одной из них.

За партой, стоящей около окна, в одиночестве сидит скромно одетая девочка. Знакомьтесь, эту девочку зовут Роза. Роза сидит на уроке английского, стараясь вникнуть в происходящее, но это у неё не очень получается. Это потому, что Роза – это русская девушка пятнадцати лет, не интересующаяся английским языком. Она хотела бы выучить итальянский, но, к её большому сожалению, в школе, в которой она учится, не преподают этот язык. Друзей у Розы нет, как и высокой самооценки, и оптимистического настроя. Своё время она проводит, в основном, в размышлениях, поэтому ей не до общения со сверстниками.

До конца урока оставалось 10 минут, которые казались Розе мучительными. Она думала о будущем, о том, что ждёт её впереди. И в этом таинственном «будущем» не вырисовывалось ничего радостного или, по крайней мере, удовлетворяющего. Но не нужно было забывать и о настоящем. Звонок с урока вернул Розу из мира мечтаний и грёз в реальный мир.

Следующим уроком была история, на которую Роза шла уже с большим энтузиазмом. Девочка любила историю, да и оценки по этому предмету у неё были далеко не плохие. На уроке Роза всегда сидела перед учителем для того, чтобы лучше слышать его. Ну, и не только для этого…

На улице шёл дождь. Он так и манил девятиклассницу, обожавшую пасмурную погоду, на улицу, но ей приходилось сидеть на уроке и слушать о расстреле царской семьи, революции, гражданской войне.... Не то, чтобы это была скучная тема, но мысль о возможности находится за стенами школы овладела сознанием Розы настолько, что она не желала слышать что-либо. У девятиклассницы появилось двоякое чувство: ей хотелось выбежать на улицу и упасть в лужу, и, одновременно с этим, послушать о том, как установилась советская власть в России. В раздумьях она пропустила и то, и другое.

Дождь закончился вместе с уроками. Несмотря на всё происходящее, мысли девушки были далеко.

Придя домой, Роза осознала всю сложность обучения в девятом классе. Ведь в этому году ей сдавать экзамены, а это, несомненно, давило на девушку.

Не успела Роза сделать уроки, как наступила ночь. Родителей, как всегда, не было дома. Только кошка мяукала, свернувшись в клубочек, на полу.

Как уже упоминалось выше, у Розы есть старшая сестра, которую зовут Лиза. Она полная противоположность Розы: любит бывать в шумных компаниях, гулять с парнями и всячески развлекаться, не брезгуя при этом горячительными напитками. Вот и сейчас Лизы не было дома: она гуляла со своим парнем Димой. Честно говоря, это был её третий парень за месяц. Хоть Роза и не придерживалась традиционных взглядов, но она считала, что воспитанная девушка не будет встречаться с несколькими парнями, тем более одновременно, но и уроки Роза не любила, у неё были свои увлечения, далёкие от школы, и по этой причине назвать её ханжой было сложно.

Было уже 2 часа ночи, а девятикласснице нужно было вставать в 7 утра. Девушка легла спать с грустными мыслями и долго не могла уснуть. Ей предстоял новый день, такой же, как и всегда. Роза так и не привыкла к этой обыденности: для неё каждый день состоял из чего-то нового, того, что она не могла никак объяснить, лишь почувствовать.

Глава II. Учёба, безразличие, одиночество.

Роза не любила ходить в школу, не потому что она не любила учиться, а потому что ей было скучно в школе. Ей было не с кем разговаривать, обсуждать события, книги, обмениваться идеями. Роза отличалась хорошим поведением, за что заслуживала доверие учителей. Учителя хвалили Розу, но они не знали о том, какой её настоящий характер. Правда, это их и не волновало. Им было важно только то, чтобы дети хорошо учились и выказывали уважение учителю. И не важно, какой ценой. Розе не нравился такой образ мыслей, но она не смела возразить учителю. Учителя кричали на детей, думая, видимо, что этим они заставят школьников их уважать. Но человека нельзя заставить уважать кого-то, тем более насильно. Поэтому крики учителей уходили в пустоту: «Вы никто без образования!», «Вы ничего не добьётесь!», «Мы решаем все задания ради вас!» и другие реплики, произносимые учителями, впечатывались в сознание учеников против их воли. Роза не была исключением. Все учителя казались глупее и невоспитаннее детей, которых они так порицали. В принципе, можно сказать, что это была обычная школа. Девочка старалась не обращать внимания на оскорбления со стороны «любимых» одноклассников и «справедливых» учителей. Но сопротивляться обидным фразам было тяжело, особенно, если учесть, что Роза подвергалась им каждый день, кроме воскресенья, разумеется.

Только одного учителя Роза считала по-настоящему умным и справедливым. Это был учитель истории. Она не просто уважала его, она его… любила. Роза ненавидела себя за эту любовь, за то, что она испытывает такие чувства к своему учителю. Но идти наперекор себе девушка тоже не могла. Она лишь тщательно скрывала свою любовь, хранила этот секрет. Правда, ей всё равно некому было рассказывать. Как уже упоминалось выше, Роза проводила своё время в раздумьях, ей тяжело было говорить с людьми, даже с родственниками. Но это не значит, что у Розы не было увлечений, помимо бесконечного самоанализа и наблюдением за окружающими.

Роза любила петь и играть на фортепиано, хоть она этому и не училась. Она пела даже тогда, когда кто-то был, кроме неё, был дома, что случалось редко. Пела тихо, чтобы никто её не слышал. Играть Роза научилась сама на бабушкином старом фортепиано ещё в девять лет. Она с удовольствием импровизировала, придумывала новые мелодии или проигрывала музыку известных композиторов, в основном, Шопена.

Когда Роза не сидела на уроке за партой, не пела и не играла, сидя дома за фортепиано, она гладила свою кошку Прагу. Именно Роза дала кошечке это имя: девушка мечтала съездить в Чехию. К тому же такое имя по мнению девушки звучало красиво и ласково.

Глава III. Повседневность.

Закончился сентябрь. Учиться стало сложнее: на дом задавали больше, а свободного времени оставалось меньше.

Роза постоянно хотела спать, и, вопреки замечаниям учителей: «раньше надо было ложиться», она не могла уснуть ночью. Засыпала она в 3 часа ночи, а просыпалась в 6 утра, чтобы успеть на уроки, начинающиеся в 8.

Девочка жила далеко от школы, но доехать на автобусе или трамвае она не могла, т.к. ни один транспорт не ходил от дома Роза до её школы. Она могла бы ездить с пересадкой, но на это понадобилось бы больше времени, и она точно бы опоздала на урок, потратив при этом деньги. Сама себя Роза не могла довести на машине, потому что не умела водить автомобиль, в отличии от её сестры. Кроме Лизы никто в семье не водил машину. Однако Лиза не желала подвозить свою младшую сестру в школу, да ещё и в такую рань.

Роза вставала рано, быстро собиралась, шла в школу. В школе она старалась собраться с мыслями и хорошо учиться. Можно сказать, у неё это не плохо получалось. В два часа дня девушка уже была дома, спокойно попивала кофе и гладила кошку, которая радостно мурлыкала, лёжа у неё на коленях. Днём, как правило, Роза спала, чтобы восполнить необходимый запас энергии. Вечером она выполняла домашнее задание и занималась такими приятными делами, как игра на фортепиано и просмотр фильмов по телевизору. Гулять девушка не любила: она не понимала, зачем это надо делать. Роза привыкла к такому распорядку дня мысли о том, чтобы что-то изменить, у неё не возникало.