Страница 2 из 8
– Куда денешься с подводной лодки?
– Твой реферат, на основании прежних вопросов, решает вопрос об использовании в существующем сегодня мире энергии тех, кто, скажем так, «рис выращивает» теми, кто доллары, как ты любых говорить, «печатает» (твои Главы I – III), но твои выводы, то есть заключение твоей работы, я пока исключил, и подготовил примечания, по которым тебе придется сделать доработку. Поэтому на сегодня урок закончен, но ведь ты умный и поэтому не станешь умничать – требовать обсуждения, не ознакомившись с доводами, в чем состоят твои недоработки по изучаемому нами с тобой предмету? Ты должен написать учебник современной истории, включая заключение, с учетом примечаний. На следующем занятии ты или опровергнешь мои замечания, или переработаешь свой материал. К слову, если твоим выбором будет путь темных, то работать над темой для перехода на следующий уровень придется меньше. Думай. Цель одна – научится сделать так, чтобы человек (люди) в любой стране мира ради себя и своих близких трудились, не покладая рук, тратя массу энергии для получения себе еды, жилья и т.д., а ты мог бы получить результаты их труда бесплатно, то есть созданное ими потреблял не за счет того, что производишь для них что-либо в обмен, а из-за того, что придумал, как результатами их труда пользоваться. В этом случае все просто – они согласны получать за своей труд деньги, так и управляй этим процессом, то есть создай механизм финансовой регуляции, в котором они будут рис выращивать, а ты, когда захочешь, сможешь оставить им ровно столько, сколько пожелаешь… Эти темы у тебя уже проработаны, поэтому примечания к ним я вписал так – для завершенности. Важно твое заключение. Оно должно давать тебе власть над этим сущим, а я выявил, как минимум, два важных фактора, которые ты не учитываешь. Реальный пример из жизни людей России расписал для этого детально. Изучай, думай. Найди решение.
Мужчина кладет на парту, стоящую перед молодым человеком, пачку печатных листов, на которых написано: «Учебник современной истории России для ИНЫХ…», и уходит.
Введение (к учебнику современной истории России для ИНЫХ; курс темных – «как в своих целях разрушить Россию», курс светлых – «как защитить людей в России сегодня»).
История, как наука – это не зубрежки событий и дат, а изучение причин и явлений, породивших в своё время эти события в жизни человеческих обществ.
Иной подход к изучению истории не является рациональным.
Дело в том, что истинная наука дает человеку власть менять окружающую его действительность в любой познаваемой им сфере (физике, химии, истории обществ мира и т.д.) своей волей – по своему собственному усмотрению.
Для того, чтобы получить эту власть нужно верно определить те причины, которые порождают действительность, существующую в изучаемой Вами сфере (далее — сущее). Только воздействую на эти причины, человек может изменять данную действительность своей волей поскольку, воздействуя на её внешние проявления, иную не породишь. Первичным в этом процессе всегда является Слово, как понятие, и поэтому еще древние сформулировали принцип, что если назвать сущее своим истинным именем, то получишь над ним власть.
Например, пока молнии были для людей гневом Зевса, Перуна…, люди их боялись, а когда они смогли назвать эти явления своим “истинным именем” – электричество, это позволило людям стать равными Зевсу, начать использовать «его силу» в своих целях для изменения окружающей их действительности.
Именно поэтому мир, в котором вас сегодня окружает лампа, компьютер и т.п. – это совсем иная окружающая людей действительность чем та, которая была в период их “беганья” с каменными топорами за мамонтами.
Изменили её сами люди, сотворив для себя иную – новое сущее своей волей.
Свойство человека самому изменять окружающую его действительность – «творить для себя новый мир» своей волей, т.е. быть «по образу и подобию», присуще ему в любой сфере, включая, разумеется, ту, которую изучает история человеческих обществ, то есть в сфере общественных отношений.
Изучая сущее в этой сфере, древние искали для людей счастье1, но те, кто верно изучал закономерности развития обществ (историю в этих вопросах, как науку), сегодня часто используют свою власть над этим сущим в иных целях – для поиска материального блага для себя и (или) своих обществ.
Именно их решения создали и сохраняют ту действительность, которая существует сегодня в указанной сфере для людей разных стран мира.
Поэтому тот, кто об этих их решениях не знает, работая кем-угодно, даже президентом страны, будет вынужден жить, приспосабливаясь в своей работе к действительности, создаваемой для него решениями (волей) других людей.
В связи с этим рассмотрим вопрос, который важен для большинства из населения стран современного мира – благосостояние, т.е. уровень получения (потребления) материальных благ, обеспеченный в странах мира их населению.
Изучив действительность, существующую в этой сфере для людей разных стран мира (с точки зрения причин и явлений, порождающих и сохраняющих это сущее), увидите решения, которые позволят целенаправленно менять это сущее нужным лично Вам образом – в своих целях.
Для этого в Главе I мы с вами разберем сами принципы, которые сегодня позволяют регулировать уровень благосостояния людей различных стран мира.
В Главе II выявим те решения людей (их суть и даты), которые в этих вопросах породили и сохраняют сегодня указанную выше действительность для людей различных стран современного мира.
Соответственно, в Главе III разберем возможность нашего воздействия на причины, сохраняющие сегодня такое сущее, для его изменения в своих целях.
Глава I. Принципы управления благосостоянием населения обществ.
1. Современная система управления экономическим развитием всех стран основана на том принципе, что общее количество продаваемых (покупаемых) товаров, включая услуги, в товарообороте за соответствующий период времени должно соотноситься с количеством в нём тех денег, за которые эти товары и услуги продаются (покупаются), т.е. тех денег, которые этот товарооборот регулируют, а тогда в этой сфере будет наблюдаться следующее:
a) Если в этот товарооборот напечатать дополнительное количество таких денег, то при прежнем количестве продаваемых за эти деньги товаров (услуг) произойдет инфляция. Но тогда при росте объемов товарооборота, то есть при увеличении в нём количества продаваемых товаров (услуг), добавление в него пропорционального количества тех денег, за которые эти товары и услуги (далее – товар) продаются (покупаются), не породит инфляции этих денег.
b) Экономическое развитие стран мира, то есть общее увеличение в мире производства товаров (их качества и количества), ведет к неизбежному росту в мире общего объема мирового товарооборота.
Именно поэтому после того, как почти весь мировой товарооборот по своей истинной сути начал осуществляться в долларах США (причины этого разберем в Главе II), власти США получили возможность постоянно выпускать (эмитировать) в мировой товарооборот дополнительное количество $ США, не порождая этим их инфляцию, и, разумеется, начали это делать:
Например, по некоторым данным только с 2001 г. по 2013 г. долларовый товарооборот в мире вырос с $15,6 трлн до $46 трлн:
– https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox/159cca55c95924b9?projector=1.
В этом случае пропорциональное добавление в него за указанный период $30,6 трлн (46-15,6) не порождает инфляции (без добавления в него меньшей суммы $ США была бы дефляция), но ведь это же означает, что за этот период за счет труда людей всех стран мира по увеличению ими в мире производства товаров (роста в мире общего долларового товарооборота) США безвозмездно в среднем получали по $200 млрд каждый месяц ($30,6 трлн/156 мес).
1
Примечание: В те времена, когда для нормальных людей существующих обществ мира даже «побиение» младенцев чужого племени (нападение на чужое поселение…) для получения малых выгод считалось доблестью и воспевалось, как подвиги, были те, кто желал изменить такой мир. Они искали решения о таких правилах жизни людей (их обществ), которые могли бы породить (создать) для всех людей новый порядок управления – «царствие добра и справедливости». Их слово, объединяя людей разных племен и обществ, изменяло мир. Многое из верно понятого ими стало в итоге правилами жизни современных обществ мира (законами стран современного мира), а непонятое, становясь идеологией, которая всегда убивает науку, порождало бедность, кровь и насилие – страдания и смерти людей.