Страница 86 из 122
Выкроить из своего достаточно плотного расписания пару часов у Майи все же получилось. И как только прозвенел звонок на первый урок второго триместра, девочка уже прочно обосновалась на одном из верхних рядов большой светлой аудитории. Сегодня она присутствовала на уроках восьмиклассников, поэтому постаралась не привлекать особого внимания и просто послушать издалека. Только вот отсидеться на последних рядах не получилось. Школьников привлекла незнакомая девочка явно младше них. Сначала по классу шли переглядывания, потом перешептывания. Когда профессор возмутилась их поведению, школьники перевели дискуссию на иной уровень и обратились уже напрямую к профессору Каредж:
- У нас новенькая? - указывая в сторону Майи, осведомилась девочка с ярко рыжими волосами, крупными локонами, спадающими по спине.
- Только в рамках этого предмета мисс Файра. Познакомиться можно и в иное время, но учитывая ваше крайнее любопытство - Майя Сайори, - кивнула она в сторону притаившейся девочки. - Мисс Сайори из шестого класса, но занимается по индивидуальной программе, поэтому для закрепления теоретических знаний будет проходить практические занятия под надзором преподавателя.
- А разве в нашей школе можно учиться по индивидуальным программам? - высказался кто-то из учеников.
- Можно, мистер Тодли. Если вы на отлично выполняете всю свою программу и у вас находиться свободное время для изучения дополнительных предметов, то учителя не будут вам этого запрещать. К сожалению, столь упорные в постижении новых знаний ученики достаточно редкое явление. Если вы решите взять пример с мисс Сайори и узнать не только то, что прямо прописано в учебном плане, но и другие предметы - я вас только поддержу. Да, мисс Файра, - увидев поднятую руку, передала слово рыжеволосой девушке.
- Если она пришла учиться, тогда почему не сесть ближе, - и, повернувшись к Майе, подмигнула. - Мы не кусаемся!
- Мисс Сайори, если Вам будет удобно, то пересаживайтесь ближе, - предложила учитель.
Майя, несколько ошарашенная таким гостеприимством, молча кинув, осторожно перебралась на первый ряд. Этот класс разительно отличался от того, где она училась. Здесь девочка не чувствовала ни малейшей враждебности по отношению к себе.
- Итак, - профессор Каредж не дала времени заняться своими переживаниями и начала урок. - Возьмите эти брошюры и ознакомьтесь с ними на перемене. Вторым уроком у нас будет практика, и вы начнете делать ваши первые артефакты, - излагала она повестку дня, раздавая маленькие буклеты. - А сейчас давайте повторим основные моменты, которые помогут справиться с этим заданием.
Майя слушала профессора и тихонько пролистывала раздаточный материал. Все, что сейчас говорилось, оказалось знакомо. Более того, уже применялось на практике, когда она создавала свои первые книгу и артефакт. Но лекция была очень интересной. И не только стараниями преподавателя. Ученики активно вели диалог и засыпали вопросами. Правильными вопросами с Майиной точки зрения. Разница между ее классом, где школьную программу изучают по необходимости и классом, которому действительно интересно и хочется узнать побольше, была огромна! Занятие проходило достаточно шумно, но профессор почему-то не призывала всех к порядку.
"Как океанский бриз"! - сравнила Майя свои ощущения. Они учатся, не прилагая усилий, а просто весело проводят время за любимым делом.
- Ты все понимаешь? - обернулась к ней впереди сидящая девочка.
- Да, - смущенно кивнула Майя.
Вот и еще одна странность, которую она за собой заметила. Общаться со взрослыми, сколь высокое положение они бы не занимали, было для нее гораздо легче. А в окружении этих учеников вдруг проснулась непонятная застенчивость.
- Если что, спрашивай. Упустишь один момент и дальше не сможешь правильно оценить ситуацию при работе с артефактом.
- У вас вопросы? - заметила этот короткий диалог профессор.
- Пока нет, - отозвалась Майина собеседница.
- Тогда займитесь чтением. Звонок с урока будет с минуты на минуту, - дала она задание, покидая аудиторию.
Когда учитель ушла, никто из ребят и не подумал заняться чем-то помимо чтения. Иногда, правда, раздавались комментарии и вопросы соседям, если где-то кто-то чего не понял. Обещанный звонок с урока ученики дружно проигнорировали, как ни в чем не бывало, продолжая изучать брошюры. Насколько помнила Майя, в их классе ближе к концу занятий все уже мысленно находились где угодно, только не на уроке.
"Может с годами дисциплина вырабатывается"? - думала она, растеряно взирая на соседей.
- Уже прочитала? - вновь повернулась к ней девочка, после того как разобралась с заданием. - Меня зовут Ида. А ты Майя?
- Да, - снова кивнула она. - Майя.
- Значит, ты теперь с нами будешь артефакты изучать? - и, дождавшись очередного кивка, продолжила. - В нашем классе специализация по артефактам уже с пятого класса. Правда, до этого была только теория. А сейчас плотно займемся практикой. Тебе придется много работать с этой темой. А ты давно изучаешь артефакты?
- Уже два с половиной года, - чуть призадумавшись, ответила Майя. И сама поразилась, с какой скоростью летит время. Сколько она уже успела выучить и сколько еще предстоит. - Только все мои знания больше в области магических книг. А в области иных артефактов... в основном только теория.