Страница 5 из 6
Задание: обратите внимание на интонацию вопроса
VIII. ¿Qué es eso? – Es mi mesa.
¿Qué es eso? – Es mi casa.
¿Qué es eso? – Es mi cosa.
¿Qué es eso? – Es mi queso.
(cama, piso, oso, mapa )
Задание 1: отработайте чтение в диалогах
Задание:2: сделайте то же упражнение, заменив mi на su.
Модель: ¿Qué es eso? – Es su mesa.
¿Qué es eso? – Es su casa.
¿Qué es eso? – Es su cosa.
! Проследите за согласованием в роде прилагательного и существительного;
(внимание: интонация вопроса)
IX. ¿Cómo es su mesa? – Su mesa es fea.
¿ Cómo es su casa? – Su casa es fea.
¿ Cómo es su cosa? – Su cosa es fea.
¿ Cómo es su esposa? – Su esposa es fea.
¿ Cómo es su cama? – Su cama es fea.
¿ Cómo es su piso? – Su piso es feo.
¿ Cómo es su oso? – Su oso es feo.
¿ Cómo es su esposo? – Su esposo es feo.
¿ Cómo es su queso? – Su queso es soso.
X. Задание: объедините вопросы и ответы на них из упражнений VIII-IX
Модель: ¿ Qué es eso? – Es su mesa.
¿ Cómo es su mesa? – Su mesa es fea.
(используйте в диалогах следующие существительные: mesa, casa, cosa, cama, queso, piso, oso, mapa)
Задание: отработайте чтение диалога, используя существительные из предыдущих упражнений (внимание: мелодическое оформление вопроса)
XI. ¿Es feo su oso? – Sí, su oso es feo. Sí, es feo.
¿Es feo su piso? – Sí, su piso es feo. Sí, es feo.
¿Es feo su esposo? – Sí, su esposo es feo. Sí, es feo.
XII. ¿Es fea su mesa? – Sí, su mesa es fea. Sí, es fea.
Задание: продолжите диалог.
XIII. ¿Es feo ese oso? – Sí, es feo.
¿Es feo ese piso? – Sí, es feo.
¿Es feo ese esposo? – Sí, es feo.
XIV. ¿Es fea esa mesa? – Sí, es fea.
¿Es fea esa casa? – Sí, es fea.
¿Es fea esa cosa? – Sí, es fea.
¿Es fea esa esposa? – Sí, es fea.
XV. ¡Qué feo es ese oso!
¡Qué feo es ese esposo!
¡Qué fea es esa osa!
¡Qué fea es esa esposa!
XVI. ¡Qué oso más feo!
¡Qué esposo más feo!
¡Qué queso más soso!
¡Qué sopa más sosa!
¡Qué cosa más fea!
¡Qué esposa más fea!
***
Урок IV
Буквы: N n [ 'ene ]; I i [ i ]; Y y [ i'ƔrjeƔa ]
Фонемы: / n / / i /
Звуки: [ n ] [ n ] [ m ] [ ṇ ] [ ɱ ] [ ɪ̯ ]
[ n ] – согласный, альвеолярный (переднеязычный, или апикальный12), смычный, сонант, носовой; реализуется перед гласным звуком – nena, no, mono, cuna;
[ n ] – согласный, ослабленный, конечнослоговой – pan, con, comen;
[ m ] – согласный, губно-губной, смычный, сонант, носовой; реализуется перед губно-губными звуками, например перед [ m ] и [ p ] 13– un mono, inmenso, un poco, un pino;
[ ṇ ] – согласный, реализуется перед звуком [ s ], теряет смычку 14 – inmenso, manso, un saco;
[ ɱ ] – согласный, губно-зубной звук; артикулируется перед [ f ] – un feo, infeliz, enfermo;
[ ɪ̯ ] – полугласный звук; реализуется в дифтонге 15, после гласного – fumáis, coméis, paisano.
Лексика (озвучено в аудиоприложении)
fumar I – курить
comer II – есть
son – 3 л. мн. ч. от ser (ind) – быть, являться
nene (m )– маленький мальчик
nena (f) – маленькая девочка
enano (m ) – карлик
enana (f) – карлица
mano (f) – рука (ладонь и тыльная сторона)
pan (m ) – хлеб
manso (adj) – кроткий
un – неопределенный артикль мужского рода, ед. ч.
una – неопределенный артикль женского рода, ед. ч.
Комментарий: неопределенный артикль в испанском языке произносится с ударением.
Парадигма спряжения глаголов (типовых) в настоящем времени16
fumar – I спряжение
Ед.ч.
1л. fumo – я курю
2л. fumas – ты куришь
3л. fuma – он курит, она курит, вы курите
Мн.ч.
1л. fumamos – мы курим
2л. fumáis – вы курите
3л. fuman – они курят, вы курите
comer – II спряжение
Ед.ч.
1л. como – я ем
2л. сomes – ты ешь
3л. сome – он ест, она ест, вы едите
Мн.ч.
1л. comemos – мы едим
2л. сoméis – вы едите
3л. comen – они едят, вы едите
Фонетические тренировочные упражнения (озвучено в аудиоприложении)
Лексико-грамматические упражнения (озвучены в аудиоприложении №№ 2 – 10)
I. Una nena, una mesa, una casa, una osa, una enana, una mano.
Un nene, un esposo, un oso, un pan, un piso, un mapa.
! Проследите за согласованием в роде и числе артикля с существительным
II. Una nena – unas nenas; una mesa – unas mesas; una casa —unas casas;
una osa – unas osas; una enana – unas enanas; una mano – unas manos.
Un nene – unos nenes; un esposo – unos esposos; un oso – unos osos;
un pan – unos panes; un piso – unos pisos; un mapa – unos mapas.
III. ¿Qué es? – Es una mesa.
¿Qué es? – Es una casa.
¿Qué es? – Es una mano.
¿Qué es? – Es un piso.
¿Qué es? – Es un mapa.
! Обратите внимание на двойное отрицание
IV. ¿Es fea su nena? – No, su nena no es fea.
¿Es feo su nene? – No, su nene no es feo.
Задание: продолжите диалог по образцу, подставляя существительные esposa, cosa, osa, mesa; piso, oso, enano, esposo.
V. Y su nena,¿es fea?—No, no es fea.
Y su nene, ¿es feo? – No, no es feo.
Задание: отработайте интонационную модель, употребляя существительные, данные в задании к упражнению IV.
VI. ¿Es feo su nene? – Un poco.
¿Es soso su queso? – Un poco.
¿Es fea su esposa? – Un poco.
¿Es sosa su sopa? – Un poco.
! Обратите внимание на согласование в роде и числе различных словоформ
12
Участие языка в произнесении согласных – это их дополнительная, уточняющая характеристика, составляющая совокупность с характеристикой по месту артикуляции язык; обычно выделяются три области языка: передняя, средняя и задняя части; в зависимости от этого звуки подразделяются на переднеязычные (апикальные), среднеязычные (палатальные) и заднеязычные (велярные).
13
Это пример ассимиляции по месту образования: un pan [ 'um 'pan↓ ]
14
Это пример ассимиляции по способу образования: son sosos ['soṇ 'sosos↓]
15
В испанском языке дифтонги – это сочетания гласных i, u между собой или с другими гласными, которые произносятся в один слог в пределах одного слова (coméis).
16
Глаголы III спряжения см. Урок VIII