Страница 3 из 3
***
Психологическое содержание взрослости, смысловая составляющая, онтология смысла
Основное содержание периода взрослости, если его описывать житейским языком, будет выглядеть примерно так в возможных двух основных вариантах:
либо а) почему моя жизнь не складывается как я хочу (как сделать так, чтобы она заработала: решить карьерный вопрос, найти нормального мужчину, сделать так, чтобы ребёнок перестал быть разгильдяем и т.д.);
либо б) у меня всё в порядке, но я не удовлетворён, я испытываю тоску (потребность) в чём-то ещё, хочу нечто большее.
Первый вариант говорит, что социальное задание человек не выполнил. И здесь всего два возможных ответа: либо он не научился, не освоил нужных компетенций (является кем-то вроде двоечника), тогда нужны чисто технические моменты – обучение; либо человек в принципе занят не тем, в чём нуждается (нет зачем, поэтому не выстраивается как), тогда это вопрос пересмотра смысла и жизненного выбора.
Второй, говорит нам о том, что социальное задание человек выполнил, этот уровень успешно освоен; и человек стоит перед выбором: либо наслаждаться имеющимся (с возможным апгрейдом и распаковкой вглубь), либо найти новые смыслы (отправиться к новым горизонтам, может с отказом от старого, может сохранив его).
Поскольку работа будет продолжена с опорой на смысловую составляющую человеческого бытия, а также для понимания самой логики становления смысла, сделаем короткое пояснение.
Исследователей смысловой сферы личности, роднит следующее:
–отношение к категории смысла (в пределе смысла жизни) как к одному из наиболее важных понятий психологии;
–представление о становлении смысловой сферы, как о важнейшем условии становления личности (т.е. полноценное развитие человека без него попросту невозможно);
–представление о некой «спроецированности в будущее» смысложизненных установок, их серьёзном влиянии на жизненный путь личности (смысл создаёт содержание жизни);
–утрата человеком смысла жизни порождает специфическую форму тревоги имеющую невротическую форму и связанную с отказом от приведения жизни в соответствии со своим смыслом бытия.
Поясним житейскими примерами заявление: «смысл создаёт содержание жизни», что сделает более отчётливым понимание акцента на смысловую составляющую исследования взрослости в целом. Допустим если человек мужского пола видит смысл женщины в «затащить в койку», то именно этим он создаст наполнение этого сектора свой жизни (путём притяжения гражданок с подобными же представлениями, или тех кто этим пользуется для своей выгоды, или, что печально, теми, кого он низвёл до этой функции («поматросил и бросил»). Или человек видит смысл жизни в деньгах (из примера не следует пренебрежение ими), так сказать работает на результат, т.е. смысл для него имеет то, что приносит доход, всё идёт как инструмент для заработка и своей ценности не имеет (эти люди будут создавать в своей жизни много результата, но без содержания (для размышления: это означает класть свою живую жизнь на что?, куда она уйдёт?). Особо досадно и разрушительно видеть таких людей в сфере социальной, помогающей, созидательной; хотя в целом, конечно, такие люди нужны и в своей функции их можно результативно использовать (что иронично и парадоксально).
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.