Страница 5 из 9
Что же мы видим? Детишек дебилы-родители жалеют: "как бы дитятко не перетрудилось", "как бы не перенапряглось!" Эта жалость, сопливо-слюнявая маменькина "любовь к дитятке" выливается в то, что дитятко вырастает законченным эгоистом и неумёхой во всем. Лодырем и бездельником. Обузой на теле стареющих родителей, которые уже поняли, какую страшную ошибку совершили своей жалостью – да поздно: у всего есть свой срок. Неумение родителей жестко и целенаправленно выковывать из своих детей воинов и борцов, учёных и строителей своей жизни усугубляется так называемым "школьным образованием". Чтобы хорошо учиться в школе – достаточно зазубривать так называемый "школьный материал", который на деле оказывается слоновьей мочой: никому ненужным барахлом, словоблудием неудачников-учёных, протирающих свои дряблые задницы на разного рода кафедрах. Большинство этих "ученых" сделали себе карьеру "цитированием", переливанием "из пустого в порожнее" и "жополизанием" других "ученых". Кстати, если вы далеки от научной среды, вам будет интересно узнать, что самое необходимое качество для любого молодого человека, решившего стать ученым и сделать себе имя – это умение лизать жопу профессорам и академикам. Чем выше эта способность развита, чем меньше у человека критического мышления и совести – тем больше шансов стать именитым и известным, а ведь именно таким и дают право писать школьные учебники! Школьные учебники, написанные под редакцией разных жополизов с ограниченными умственными способностями – это тот корм, которым правительство вскармливает будущих рабов на ниве строительства общества социального неравенства, паразитизма и благоденствия для избранных – узкого круга социальных паразитов.
Никто не обеспокоен в современном обществе обучением детей нужному, но все обеспокоены тем, чтобы детишки лучше соответствовали общепринятым стандартам, получше вписались в существующую модель. Педагоги и родители объединились в общем усилии изуродовать детей, сделать их тупыми конформистами, которые должны научиться вовремя вставать по утрам и идти на работу, чтобы обслуживать прогнившую "элиту". Никому не нужны творческие, критически мыслящие, сильные, волевые, независимые молодые люди. Ведь это опасно! Такая молодёжь сразу же бы сбросила прогнившую элиту, отправила бы в лагеря чиновников-казнокрадов и установила бы более справедливое жизнеустройство на основе простого принципа: кто не работает – тот не ест.
Наивные папы и мамы привыкли думать, что если их детишки будут ходить в школу, то их там, в школе, многому научат. Я ухохатываюсь от такой наивности! Это ж надо так изуродовать и искалечить мозг людям, что они, пройдя через эту же самую школу САМИ, НИЧЕМУ в ней не научившись и намертво забывши даже то немногое, что им там преподали, – ВСЕРЬЁЗ верят, что их детей там "многому научат"! Но как? Если вас ничему не научили, если вы вышли из стен школы абсолютно неготовые к жизни, с чисто теоретическими знаниями не понятно о чём, – то с какой стати что-то должно поменяться в отношении ваших детей? Разве их учат не те же самые учителя? Не по тем же самым учебникам? Не по той же программе? А кто пишет программу? Кто пишет учебники? Кто готовит таких учителей, которые сами не умеют думать?
Подлинной, а не официально декларируемой задачей современной школы является дебилизация детей, недопущение формирования в детях критического мышления, выработка у детей социальных условных рефлексов, необходимых для обслуживания Системы паразитирования преступного меньшинства на остальных членах общества. Подумайте: если ваш ребёнок несколько лет учит химию или физику, а потом НИКАК не может использовать полученные знания В РЕАЛЬНОЙ ЖИЗНИ, то это означает только одно: вашего ребёнка ничему не научили. Более того: его обманули. Его обманывали долгие годы, говоря что он "должен это учить". На вопрос ребёнка: "Почему должен?" учителя отвечали:"В жизни пригодится!" И вот ЖИЗНЬ доказала: НЕ ПРИГОДИЛОСЬ. Вообще никак. Ни разу. А время – кстати, самое ценное, что у нас, людей, есть на этой планете, учитывая ограниченность нашей биологической жизни и раннее старение – было потрачено. Время на ненужное. На слоновью мочу, на свиное дерьмо и на козий помёт. Школа убила 11 лет жизни. Самые яркие, полные энергии и надежд годы – убиты. Но ребёнок приучен соглашаться с тем, что ему не нужно; приучен ходить в некое место и сидеть там ради никому, кроме дебилов-родитей и таких же дебилов-учителей, не нужной оценки; приучен не думать, а повторять как попугай то, что ему сказали "авторитетные люди". Вот и готов очередной винтик для Системы, которая использует его, а потом выбросит за ненужностью на кладбище.
Поскольку людей отучили думать, то они не понимают, что система образования, экономика, наука и почти всё в обществе являются ПРОИЗВОДНЫМИ ПОЛИТИКИ. Если власть не заинтересована в создании общества гармонии и социальной справедливости, то она сделает всё, чтобы ПРИМИТИВИЗИРОВАТЬ остальные сферы жизни людей, в первую очередь те сферы, которые связаны с получением информации, знаний, формированием мировоззрения. Если приучить человека думать, что наличие богатых при большинстве бедных – это нормально и с помощью такой продажной науки как История показать, что "ведь всегда так было", то люди примут свою бедность как что-то само собой разумеющееся. Они не будут роптать, не будут пытаться сбросить свои оковы, совершить революцию ради чего-то лучшего. Тут и христианская религия подставит руку помощи социальным паразитам с её "всякая власть от Бога", "Христос терпел – и нам велел", "Господь кого любит – того и наказывает", "Не собирайте себе сокровищ на земле", "И кто ударит тебя в правую щёку – подставь ему и левую" и так далее и всё в том же духе, а цель одна: чтобы стадо мирно паслось на лужайке в ожидании следующей стрижки – нужно сформировать в нём рабский покорный дух, чтобы дальше работали на рабовладельцев и не рыпались.
В науке тоже не должно быть больших достижений. Если удастся создать двигатели, работающие на воде не хуже бензиновых и дизельных – что станет с нефтяными королями? Если удастся сделать лекарства от рака и других неизлечимых заболеваний, что станет с королями-фармацевтами? Если удастся получать энергию в неограниченном количестве прямо из окружающего пространства, то что станет с доходами тех, кто контролирует энергетику? Если создать космические корабли на принципах, позволяющих мгновенно перемещаться на гигантские расстояния – то что станет с доходами церкви, чьи догмы окончательно будут разрушены? Что станет с авиакомпаниями, если вместо современных летающих железных гробов будут созданы корабли, способные перемещать людей из одной точки мира в другую за секунды или минуты без энергозатрат? Перечислением можно заниматься сколько душе угодно…
Вы никогда не задумывались, а почему каждый год растут цены, если все люди работают как минимум не хуже предыдущего года? Почему рубль привязан к какому-то евро или доллару, кои вообще являются валютами других стран? А почему тогда евро и доллар не привязаны к рублю? А если все в обществе будут соблюдать закон, то что делать полицейским? Что делать дорожным инспекторам, если все будут ездить без нарушений? Что делать врачам, если все будут вести здоровый образ жизни? Что делать?
Когда вы начинаете отвечать на эти вопросы, вы понимаете, как глубока кроличья нора, и как всё построено так, чтобы НЕ БЫЛО НИКАКОГО РАЗВИТИЯ, а была лишь ИМИТАЦИЯ, ИЛЛЮЗИЯ ПРОГРЕССА. Когда вы видите истину, вы понимаете, что вас ПОСТОЯННО ОБМАНЫВАЮТ, держат вас за дебилов и наживаются на вашем невежестве. А это как раз те самые люди, которые являются "гарантами конституции", те самые, которых вы избираете в парламент для защиты ваших интересов; те самые, которые олицетворяют разные ветви системы – все они просто паразитируют на вас и ваших близких. И все они – друзья между собой и подельники в ограблении и оболванивании народа, которого они имеют так, КАК захотят и КОГДА захотят… Поэтому, родители, может не стоит жалеть своих чад, когда речь заходит о необходимости УЧИТЬСЯ, УЧИТЬСЯ И ЕЩЁ РАЗ УЧИТЬСЯ?