Страница 4 из 7
Возможные решения задачи:
1. Лисичка может пить через соломинку.
Оценка:
• практичность – 1, подходит в том случае, если еда жидкая, без больших и твердых ингредиентов;
• оригинальность – 1, это одно из популярных решений.
Объясните ребенку, в чем заключается непрактичность данного решения (пояснение написано в оценке). Проведите серию экспериментов с соломинкой, определяя какой консистенции жидкая еда способна подниматься по узкому каналу трубочки.
2. Забрать кувшин домой, перелить в тарелку.
Оценка:
• практичность – 1;
• оригинальность – 2.
Кувшин слишком тяжелый, поэтому практичность слабая. Да и неудобно как-то уносить посуду с едой из гостей. А вот если лиса подумает о такой ситуации заранее…
3. Чтобы достать до жидкости, Лиса может опустить хвостик в кувшин, а потом выжать его.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 3.
Нестандартное решение! Хотя и не всю еду так можно съесть, актуально только с жидкостью, также это неопрятно. Однако может быть, угощение стоит того. Можно продолжить обсуждение, какие предметы могут впитывать влагу и почему это происходит. Проведите с ребенком серию таких экспериментов.
4. Лиса может пить/есть угощение с горлышка.
Оценка:
• практичность – 2, во-первых, можно облиться, испачкаться, во-вторых, если в еде содержатся твердые кусочки, то есть риск подавиться;
• оригинальность – 1, это достаточно популярное решение.
Совместно с ребенком смоделируйте проблемы и последствия, с которыми может столкнуться Лиса (описаны в оценке практичности), если будет пить/есть с горлышка. Постарайтесь вместе развить, преобразовать, доработать решение.
5. Лиса может сделать тарелку из листа (лопуха, кувшинки и т. д.).
Оценка:
• практичность – 3;
• оригинальность – 2.
Похвалите ребенка за продуманное решение. Обсудите функцию тарелки – для чего она нужна. Как еще можно использовать тарелку? Проведите серию экспериментов по изготовлению тарелки из различного подручного материала, проверяя на практичность, смачивая водой. Результаты таких опытов наведут на мысль о способности растений защищаться от воды. Можно продолжить разговор, с какой целью природа наделила растения такой способностью.
6. Лиса может сбегать домой за тарелкой.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Реальное решение, пусть и не самое оригинальное. Рассуждайте с ребенком о том, что Лисе лучше сразу прийти с тарелкой.
7. Лиса может съесть еду, если кувшин лишится горлышка. Поэтому можно, как бы случайно, стукнуть и отбить эту часть. А потом сказать, что это любимая посуда, пусть Журавль её не выбрасывает и оставит для гостьи.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 3.
Похвалите ребенка за находчивое решение. Единственное, что может помешать, это неровный скол, который может поцарапать гостью. Можно продолжить решение задачи через поиск идей, как не пораниться об острые края.
8. Лиса может накалывать еду на острую палочку или на вилку, а жидкость – пить, наклоняя кувшин.
Оценка:
• практичность – 3;
• оригинальность – 3.
Похвалите ребенка за очень оригинальное и практичное решение. В награду купите ребенку телескопическую вилку!
Задача 4. Как спастись Колобку?
Условие задачи:
Убежал Колобок от бабушки с дедушкой, катится по лесу. Выкатился на поляну, а там и хитрая лисичка, и злой волчок, и большущий медведь сидят голодные и думают, что бы съесть. Призадумался Колобок: чтобы такое сделать или сказать, чтобы его не съели лесные звери?
Что придумать Колобку, чтобы не быть съеденным зверями?
1. Готовимся с ребенком к решению задачи:
• посмотреть отрывок из мультфильма;
• можно изобразить сюжет задачи;
• прочитать отрывок из книги или всю сказку.
2. Разбираем условие задачи с ребенком.
Попросите ребенка рассказать, о чем задача. Цель вопроса – проконтролировать понимание ребенком условия задачи. Если условие понятно не до конца, обсудите его с ребенком подробнее.
3. Обсуждаем с ребенком плюсы и минусы ситуации в задаче.
• Чем плохо уметь катиться, как Колобок?
• Чем хорошо уметь катиться, как Колобок?
• Чем хорошо быть таким ароматным как Колобок?
• Чем хорошо быть таким ароматным как Колобок?
Получите не менее трех вариантов ответов на каждый вопрос.
4. Помогаем ребенку в поиске решений с помощью наводящих вопросов.
• А кто еще живет в лесу?
• Кого можно позвать на помощь?
• Из чего сделан Колобок?
• Каковы свойства Колобка и как эти свойства изменить?
• Как сделать пищу несъедобной?
• Как животные определяют, что вкусно, а что невкусно? и т. д.
Другие наводящие вопросы вы можете придумать сами на основе ответов и хода мысли ребенка.
Возможные решения задачи:
1. Испачкаться в грязи или листве, притворившись другим неведомым зверем.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Очень интересная идея! Похвалите ребенка за нее, но отметьте, что аппетитный запах у Колобка останется. Не забудьте добавить, что у животных нюх сильнее, чем у людей. Если ребенок заинтересовался причиной острого обоняния у животных, то обязательно поддержите его любопытство, обсуждая необходимость этого свойства для выживания.
2. Колобок может попросить зверей не есть его, а взамен принести им другой еды, например, ягоды.
Оценка:
• практичность – 1;
• оригинальность – 3.
Похвалите ребенка за оригинальность и за доброе решение! Прокомментируйте, что звери заинтересуются предложением Колобка, если оценят преимущества нового угощения в сравнении с ароматным хлебом. Разговор можно продолжить о том, как он доставит эти ягоды зверям.
3. Посыпать обильно Колобка перцем, чтобы все вокруг чихали.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Это новое свойство, действительно, отобьет у животных желание съесть Колобка, если только его в спешке, не разобравшись, не проглотят раньше. Мало посыпаться перцем, нужно еще сделать так, чтобы перцовый вкус был понятен заранее! Обсудите, чем отличается вкус от запаха.
4. Быстро укатиться с полянки, тогда звери подумают, что им показалось.
Оценка:
• практичность – 1;
• оригинальность – 3.
Отметьте оригинальность ребенка, добавляющего иллюзию в решение! Однако Колобка может выдать запах аппетитной выпечки. Да и следы на траве могут остаться. Также очень интересно обсудить с детьми реакцию животных на быстро движущиеся предметы, к примеру, почему от собак не нужно убегать.
5. Колобок может сказать лесным зверям, что бабушка добавила в него яд.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 2.
Обязательно похвалите ребенка за действенный способ! На Колобка этот яд не действует, а на животных может сработать. Как же Колобку убедить зверей, что он действительно ядовит, а не обманывает их? Обсудите с детьми, какие продукты бывают ядовитыми и как обезопасить себя.
6. Обмазаться грязью или обтереться об траву и сказать, что болен.
Оценка:
• практичность – 2;
• оригинальность – 3.
Похвалите ребенка за использование причинно-следственной связи: грязный и зеленый – это признаки болезни. Если животные не сильно голодны, то этот способ отлично сработает!
7. Колобок может угостить лису чем-нибудь аппетитного вида, но с длительными последствиями. Например, грибочек или грязный фрукт, вызывающий колики живота или тошноту.