Страница 4 из 12
Почему же он упорно не делает этого сам? Возможно, потому что просто не видит необходимости – ведь вы всегда очень быстро приходите ему на помощь, едва он запутался в майке. (Конечно, вы же не хотите снова опоздать!) А вот и ошибка: как можно научить малыша самостоятельности, если почти ничего не доверять ему? Да, вы часто делаете выбор в пользу скорости – пока он там будет возиться с колготками, полдня пройдет. Но все-таки важно дать ребенку и достаточно времени для одевания, и право на ошибку: не надо раздраженно комментировать, что он опять все перепутал. Просто поправьте то, что необходимо, или помогите снять платье и надеть его правильно, и при этом спокойно (а главное, эмоционально нейтрально) комментируйте: кармашки спереди, джинсы надеваем вот так. Постарайтесь и не раздражаться, и не хвалить ребенка слишком бурно, ваша задача – дать ему понять, что самостоятельное одевание – совершенно обычное дело для детей и взрослых.
Или, возможно, ребенку пока это сложно. Если ему явно трудно справляться с одеждой, которую вы предлагаете, упростите задачу на «тренировочном этапе»: вместо колготок дайте легинсы, вместо джинсов – свободные трикотажные штанишки на резинке, джемперы без застежек и пуговиц, маечки с широким воротом, простые трикотажные платья (но не сарафаны – в их лямках легко запутаться). Каждое действие разбейте на маленькие и максимально простые этапы: положить шорты перед собой и взяться двумя руками за пояс, вставить обе ножки в штанины, затем подтянуть. Следите за прогрессом: малыш уверенно научился вдевать ноги в штанины коротких шорт – значит, теперь может справиться и с джинсами. Предлагайте простые и веселые упражнения для тренировки баланса: например закрыть глаза, поднять одну ногу и постоять, как цапля, развести руки в стороны и помахать ими, как бабочка, проползти по полу сидя и вытянув ноги вперед, как гусеничка. Чтобы ребенок не отвлекался во время одевания, помогайте ему веселыми командами: «Сначала правую ногу! Теперь левую! Теперь встаем и подтягиваем!»
Технические сложности позади, но малыш явно против самостоятельности: судя по всему, он просто саботирует процесс одевания. Не очень-то удобно, особенно когда уже пора выбегать из дома! Уговаривая ребенка одеться, не стоит просто убеждать его, что он уже большой, так что должен делать это сам. Потому что все равно остается множество вещей, которые вы ему помогаете делать, а еще довольно много того, что запрещаете – ссылаясь как раз на то, что он еще маленький. Лучше отмечайте, что ребенок уже подрос и повзрослел, в другие моменты – например когда он смог сам раскачаться на качелях или помог вам накрыть на стол. А уже потом, между делом, отметьте, что такие большие малыши, наверное, и одеваться уже умеют сами и возможно даже смогут показать бабушке, когда она придет в гости, как они научились правильно надевать ботинки.
Поощряйте самостоятельность, но не дежурным «молодец»: говорите конкретно о том, что произошло, сравнивайте успехи ребенка с тем, что еще недавно у него не получалось с чем-то справиться, но он постарался – и теперь получается. Так малыш сможет и сам оценить свой прогресс.
Кстати, не стоит угрожать ребенку тем, что его не возьмут в садик, пока он не научится одеваться сам. Во-первых, это неправда. Во-вторых, это добавит стресса при адаптации к детсаду: малыш может решить, что он хуже всех и его будут ругать за то, что он не успевает. А во-вторых, может, он и вообще не стремится в садик, а тут вы ему сами предлагаете прекрасную отговорку!
Вот и получается, что до того, как предложить малышу одеться самостоятельно, вам придется обеспечить ему тренировку по нескольким направлениям одновременно. Давайте проверим еще раз: это координация движений и умение удерживать баланс (например, стоя на одной ноге и вдевая вторую в штанину); это мелкая моторика, позволяющая справляться с небольшими деталями одежды, застегивать кнопки, молнии, пуговицы. И главное – то, что психологи называют когнитивными навыками, – то есть умение подумать и учесть сразу много вещей: что надеть сначала, а что потом, как не отвлечься на что-то другое и закончить задачу. А для тех, кто уже подрос, еще более сложные вещи: как выбрать одежду, подходящую для ситуации, времени дня, погоды и других условий; почему не надо надевать самое нарядное платье и отправляться играть в песочнице; почему бабушка не оценит, если прийти к ней на день рождения в резиновых сапогах и мятой футболке.
Поиграем!
Все наоборот. Предложите ребенку представить, что он инопланетянин и никогда не видел человеческой одежды. Что он сделает с колготками – возможно, намотает на шею? А майку повяжет как фартук? Очень весело!
Одеваемся с закрытыми глазами. Спросите у малыша, сможет ли он надеть привычную одежду, которую носит каждый день, но с закрытыми глазами? Посоревнуйтесь: получится ли такая сложная задача у вас? Кто справится быстрее?
Эстафета. Устройте небольшое соревнование: в одном конце комнаты сложите несколько предметов одежды, надеть которые можно легко и быстро (шапку, носки). Ваша задача – по очереди перебегать комнату, надевать что-нибудь, прибегать обратно – и снимать. Результаты отмечайте на секундомере.
Мой малыш никогда не убирает за собой
Давайте начнем издалека: нравится ли вам иметь собственную квартиру? С удовольствием ли вы обустраивали вашу, родительскую спальню – подбирали стиль, цвет стен, удобную и красивую мебель, освещение и аксессуары? Это ваше личное пространство, вы чувствуете себя здесь комфортно и безопасно, знаете, где и как должны лежать вещи, и умеете быстро и эффективно навести тут порядок. Еще бы, ведь это ваше «гнездо»!
Так вот, ребенку тоже понадобится собственное «гнездо», где все по возможности будет устроено так, чтобы подходило ему. Кому-то повезло с площадью квартиры, и у ребенка есть целая собственная комната. Ну а если у вас нет возможности выделить чаду детскую, пусть у него в любом случае будет собственное пространство. Главное свойство детской комнаты – способность изменяться в соответствии с меняющимися нуждами и интересами подрастающего маленького жильца, второе главное свойство – эргономика пространства, удобное и продуманное обустройство, – и тогда усвоить правила порядка малышу будет легко. Но прежде чем он научится поддерживать тут порядок, а заодно и класть на место все то, что оказалось очень важным и нужным для игр, пройдет еще немало времени. И обязательно будут периоды «откатов», когда казалось бы давно и прочно усвоенные правила забываются и юный нарушитель и разрушитель снова впадает в детство.
Бывает, что дети искренне не понимают, зачем убирать игрушки по местам. Ведь это так удобно – все на виду и в любой момент можно снова вернуться к игре. Вы можете поступить, например, так, как советуют сторонники метода естественных последствий: не помогать малышу искать что-то очень важное, случайно наступить на это «важное», приговаривая «Видишь, если бы игрушки лежали по местам, все бы осталось целым». Но все же самый надежный способ – убраться вместе с малышом. Дело в том, что дети искренне любят подражать родителям! Если во время уборки вы выдадите ребенку второй веник или собственную губку и отправите мыть раковину, он будет просто счастлив. Да, к подростковому возрасту этот эффект бесследно проходит, но какое-то время вам удастся им полюбоваться.
Конечно, в детской должно быть легко поддерживать чистоту – иначе ребенку будет просто не под силу делать это самостоятельно. От ковролина или ковра на всю комнату придется отказаться – будет пыльно, лучше обзаведитесь мягким и пушистым ковриком, который можно стирать в машинке. Чем меньше в комнате «пылесборников» – тем полезнее для здоровья, а чем лучше вы продумаете систему хранения всего детского имущества, тем проще будет ребенку научиться поддерживать тут порядок самостоятельно.
Одежду разместите в комоде или низком гардеробе с неглубокими полками – так, чтобы все сложенные стопками вещи были на виду и малыш мог утром одеться без особых раздумий. Трусы и носки можно разместить в отдельных корзиночках. Подсказка: одежды не должно быть слишком много, и все вещи должны максимально сочетаться между собой.