Страница 3 из 3
Далее наступает самый сложный период. Подростковый возраст у детей – время самоопределения, осваивания новых социальных ролей, выбора будущей специализации, формирования самооценки. Чаще всего мы теряем сотрудников именно на этом этапе. Им кажется, что они все умеют, все знают. Что делаем?
1. Даем новые проекты и возможность реализовывать свои идеи. Без нотаций, без скепсиса, только с мудростью и позицией наставника.
2. Показываем и выбираем пути развития.
3. Учим новому! Часто на этом этапе тренер говорит, что вырос и хочет быть менеджером. В начале своей карьеры я сопротивлялась, говорила, что «рано» и «не дорос». А потом давала возможность попробовать: например, на время своего отпуска отдавала полномочия. И происходило чудо: мой сотрудник осознавал, скольких это стоит сил, знаний и энергии. Кто-то начинал учиться, а кто-то, попробовав, понимал, что эта деятельность – не его.
4. Терпим))) Будьте уверены, этот кризис пройдет. Давайте обратную связь, старайтесь объяснять свои действия. Больше работайте с инициативой и возможностями.
Поймите, что с взрослыми людьми, так же как и с детьми, надо соблюдать принципы индивидуальности и постепенности. Успех ваших сотрудников всегда зависит от того, сколько усилий вы в них вложили. Не начинайте со сложного, давайте время на адаптацию, всегда держите в голове, куда и с кем вы идете. Выявляйте сильные стороны у своих воспитанников и развивайте их. И чаще вспоминайте себя, когда вы начинали. Если держать в голове свои ошибки и свой опыт, становится понятнее, через что проходят наши тренеры.
Отдельной темой работы с тренерами детского фитнеса является постоянное усовершенствование педагогических навыков проведения занятий. Давайте посмотрим, что оцениваю я и каким образом, при проведении конкурсов тренеров детского фитнеса.
В блоке педагогического мастерства всегда отслеживается и контролируется:
1. Техника выполнения упражнений тренером (насколько показ тренера соответствует правильной технике выполнения упражнений). Для уроков общефизической подготовки также важны при показе тренером акцент на сохранении правильной осанки, симметричность, плавность, точность выполнения упражнений. Все это влияет на визуальное восприятие тренера и его действий.
2. Положение тренера относительно группы. Очень важный параметр, который напрямую связан с техникой безопасности. Также важно соблюдать правила показа, при котором всем занимающимся видно, как правильно выполнять упражнения.
3. Артистичность тренера и соответствие музыкальному сопровождению упражнений напрямую связаны с эмоциональным фоном занятия. Это способы удержания внимания детей, и поэтому особо важно развивать такие навыки у тренеров.
4. Особое внимание уделяется командам. Я уже писала ранее, что речь – это основной инструмент педагога. Поэтому на занятии важно отслеживать отсутствие слов-паразитов и повторяющихся слов. Команды должны быть четкими, оправданными, понятными детям и своевременными. Очень часто тренер комментирует себя и не задумывается о предварительных командах. Также очень важно использовать общеметодические указания для корректировки правильности выполнения упражнений. Важно помнить, что это не просто «молодец», «хорошо» или «еще раз» – необходимо говорить детям, что именно они сделали правильно.
5. Также при оценке и анализе занятия важно учитывать эмоциональный баланс на занятии, хотят ли дети заниматься, с интересом ли слушают тренера
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.