Страница 4 из 7
Примерный алгоритм разработки основной образовательной программы:
• Обеспечить понимание и принятие основных ценностей ФГОС (педагогические советы, обучающие и проектные семинары, методическая работа, индивидуальные планы учителей).
• Распределить обязанности и распланировать объем работы по разработке структурных компонентов ООП.
• Определить приоритеты и этапы в создании программы.
• Организовать деятельность по согласованию субъектов образовательного процесса.
• Организовать самооценку и оценку качества образования.
• Использовать разные формы координации, анализа и контроля. Желательно, чтобы в «дорожной карте» (сетевом графике) ОУ, выступающей как приложение к образовательной программе, были отражены этапы разработки образовательной программы и прописаны результаты.
Рекомендуем подготовить технические задания (поручения) для разных категорий работников школы на уровне распоряжения руководителя ОУ, методические материалы и шаблоны, чтобы оптимизировать эту работу.
Пример технического задания
Образовательная программа должна быть согласована с органом государственно-общественного управления ОУ. Необходимо продумать, каким образом и на каком этапе к разработке ООП будут привлечены представители органов самоуправления, как будут формироваться составляющие программы, которые требуют участия сетевых и социальных партнеров, родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса.
Образец документа (http://nsportal.ru/user/9871/page/fgos)
Структура плана
Цели профессионального развития
Цель 1. ____________________________________________________
Цель 2. ____________________________________________________
Цель 3. ____________________________________________________
Разделы плана
1. Изучение литературы, связанной с проблемами реализации ФГОС
Указывается, по каким вопросам реализации ФГОС будет изучаться литература, работы каких авторов будут прочитаны учителем. Называются основные работы. Формой представления отчета может быть доклад, аналитическая статья, аннотации к прочитанным книгам. Результаты изучения литературы могут использоваться в других формах отчетности.
2. Разработка методических материалов, обеспечивающих введение ФГОС и реализацию обновленного учебно-воспитательного процесса
Указывается, что будет разрабатываться учителем для обеспечения учебно-воспитательного процесса по новому ФГОС: разделы основной образовательной программы школы, авторские (откорректированные) программы учебных курсов, календарно-тематическое и поурочное планирование, конспекты уроков, подборки упражнений, дидактического материала, контрольных работ, тестовых заданий, планы воспитательной работы, планы работы кружков, сценарии мероприятий и др. В качестве отчета могут быть представлены сами разработанные материалы или рекомендации для коллег по их использованию.
3. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности
Указывается тема, по которой учитель предполагает обобщить свой опыт введения ФГОС. В план обобщения опыта включаются действия по систематизации накопленного материала, анализу опыта, осуществлению дополнительных разработок, подготовке итоговых обобщенных материалов – написанию рекомендаций, статей, подготовке сообщений, а также передаче обобщенного опыта коллегам в формах мастер-классов, открытых уроков, семинаров и др. Обобщенный опыт может быть представлен в виде статьи, рекомендаций, доклада, методических разработок и др.
4. Участие в системе школьной методической работы
Указывается, в каких методических мероприятиях школы, осуществляемых в рамках введения ФГОС, предполагает участвовать учитель. Если учитель участвует в подготовке и проведении этих мероприятий, то какова конкретно будет его роль.
5. Обучение на курсах в системе повышения квалификации вне школы
• Указываются темы курсов по вопросам, связанным с реализацией ФГОС (программ, модулей), которые предполагает освоить учитель.
• Отчетом о прохождения курсов служат курсовые работы, рефераты, зачетные уроки, супервизии, выполненные задания и др.
Локальные нормативные и правовые акты ОУ разрабатываются с целью обеспечения подготовительной работы к введению ФГОС, организации образовательного процесса, регулирования отдельных направлений, определенных в Уставе и ООП ОУ. Локальные акты могут выступать как приложения к основным нормативным документам школы. Перечень необходимых локальных актов образовательного учреждения, требования к их объему и содержанию определяются на региональном уровне на основе федерального законодательства в сфере образования. В случае, если эти вопросы не урегулированы, образовательное учреждение разрабатывает нормативные и правовые акты исходя из ведущих задач образовательной деятельности. Нормативно-правовые акты ОУ входят в ООП ОУ как часть организационного раздела, определяющего нормативно-правовые условия реализации ООП.
1. На основе примерного алгоритма составьте план-график по разработке основной образовательной программы школы и распределите объем и полномочия.
2. Адаптируйте с учетом специфики своего педагогического коллектива и задач профессионального развития «Индивидуальный план профессионального развития учителя».
3. Разработайте план организации внутреннего повышения квалификации педагогического коллектива и согласованный план организации методической работы.
4. Разработайте сценарный план проведения проектного семинара по выбранной самостоятельно теме, используя следующие рекомендации:
А) Определите цели и задачи семинара, что именно будет разрабатываться и что будет являться продуктом деятельности.
Б) Определите состав участников, характер опережающих заданий, группу организаторов, участников.
В) Определите проектные задания с учетом специфики формируемых групп.
Г) Продумайте сценарий проведения семинара с учетом необходимого оборудования.
Д) Подготовьте необходимый раздаточный материал, предусмотрите возможности поиска информации, ее оперативной обработки.
Е) Продумайте систему морального и материального стимулирования, поощрения участников.
Д) Предусмотрите возможности представления и распространения информации для максимально полного ознакомления и информирования всех участников, в том числе и потенциальных.