Страница 2 из 5
Попросите ребенка самостоятельно назвать, где находится солнце по отношению к туче.
V. МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА
Овощи
I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»
По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.
1. Игра «Хлопушки».
Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков.
Усложнение: Ребенок прохлопывает слова, голосом выделяя ударный слог.
Лук, чес-нок, ре-па, свёк-ла, кар-тош-ка, по-ми-дор, о-гу-рец, ре-дис-ка, ка-ба-чок, пе-рец, го-рох.
2. Назови ласково.
Взрослый называет слово, ребенок повторяет его, употребив в уменьшительно-ласкательной форме.
Помидор —
Картошка —
Репа —
Горох —
Огурец —
Лук —
Морковь —
Перец —
3. Что изменилось?
Взрослый предлагает ребенку запомнить слова.
Помидор, чеснок, огурец, капуста.
Затем слова произносятся еще раз, и ребенок должен сказать, что изменилось.
Помидор, чеснок, перец, огурец, капуста. (Появилось еще одно слово – перец.)
4. Игра «Добавлялки».
Взрослый произносит незаконченное предложение, ребенок называет овощи и повторяет предложение полностью.
На грядке созрели красные сочные …(помидоры).
У бабушки хороший урожай зеленых крепких … (огурцов).
Вырастил дедка много сладкой … (репки).
Мы выкопали целое ведро крупной гладкой, коричневой … (картошки).
Мама принесла с огорода пучок свежей ярко-оранжевой … (моркови).
II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.
1. «Вершки и корешки».
Что ты видишь на рисунке? Назови одним словом.
Рядом с овощем, у которого съедобен «вершок», закрась зеленым цветом верхний кружок, а рядом с овощем, у которого съедобен «корешок», закрась коричневым карандашом нижний кружок. Сосчитай овощи. Сколько всего овощей, у которых съедобны вершки (корешки)?
2. «Все – мое».
Предложите ребенку в верхнем ряду нарисовать овощи, про которые можно сказать МОЙ, в нижнем ряду – овощи, про которые можно сказать МОЯ.
3. Узнай по запаху.
Положите на тарелку кусочки очищенных овощей.
Предложите ребенку закрыть глаза и по запаху отгадать, какой овощ перед ним.
III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»
Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет движения вместе с ним.
1. Игра с пальчиками.
2. Выложи из спичек морковку (по образцу).
IV. «Я ВНИМАТЕЛЬНО ГЛЯЖУ, ВСЕ, ЧТО ВИЖУ, РАССКАЖУ»
1. «Волшебный огород».
Взрослый произносит текст и просит ребенка выполнить задания. В одном волшебном огороде жили овощи.
На веселой грядке жили веселые овощи. Они все время улыбались и смеялись. На грустной грядке жили какие овощи?(грустные) Что делали они?(грустили и плакали)
На удивленной грядке?
На сердитой грядке?
Посмотри на картинку и скажи, на какой грядке жил каждый из нарисованных овощей.
2. Чем отличаются картинки?
V. МУЗЫКАЛЬНАЯ МИНУТКА
Фрукты
I. «ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ШАГАЕМ»
По дороге домой или в детский сад обыграйте с ребенком предложенные задания.
1. «Один —много».
Взрослый называет слово в единственном числе, ребенок должен повторить его, употребив во множественном числе и со словом много.
Образец: Яблоко – яблоки – много яблок.
Груша —
Слива —
Апельсин —
Банан —
Персик —
2. Игра «Хлопушки».
Ребенок должен научиться прохлопывать слова, разделяя их на слоги по количеству гласных звуков.
Усложнение: Ребенок прохлопывает слова, голосом выделяя ударный слог.
Гру-ша, сли-ва, ли-мон, пер-сик, яб-ло-ко, а-пель-син, ман-да-рин.
3. Слова-родственники.
Взрослый задает ребенку наводящие вопросы.
Где растут фрукты?(в саду) Кто ухаживает за садом?(садовод) Как называются растения, которые растут в саду?(садовые) Назови, какие слова-родственники мы с тобой произнесли.
4. Назови ласково.
Взрослый называет слово, ребенок повторяет его, употребив в уменьшительно-ласкательной форме.
Яблоко —
Банан —
Апельсин —
Мандарин —
Ананас —
Абрикос —
II. «ТАМ, ГДЕ ТРУДНО ОДНОМУ, СПРАВЛЮСЬ ВМЕСТЕ С МАМОЙ»
В спокойной обстановке выполните с ребенком следующие задания.
1. Обведи фрукты по точкам, раскрась их и назови.
2. Игра с мячом «Скажи наоборот».
Взрослый называет слово и кидает мяч ребенку. Ребенок ловит мяч, называет слово-антоним и бросает мяч назад.
Образец: Сладкий – соленый.
Большой —
Колючий —
Мягкий —
Съедобный —
3. Кто больше?
Ёжик собирал фрукты, про которые можно сказать МОЙ, а белочка собирала фрукты, про которые можно сказать МОЯ. Нарисуй, кто что собрал. Какой фрукт, про который можно сказать МОЁ, остался висеть на дереве, и его не смогли достать?(яблоко)
III. «ДРУЖНО ПАЛЬЧИКИ ИГРАЮТ И ЗАДАНИЯ ВЫПОЛНЯЮТ»
Предложите ребенку выполнить пальчиковую гимнастику. Взрослый читает стихотворение и выполняет соответствующие движения руками. Ребенок повторяет вместе с ним.
1. Пальчиковая гимнастика.