Страница 10 из 17
Главная и постоянная цель существования – вечное совершенствование, постижение новых знаний и приобретение новых высших качеств.
Когда человек достигает одних целей, ему открываются новые, более высокие, прекрасные и интересные. Таким образом, конечная цель становится бесконечной.
Цель отдельной души – самосовершенствование. Когда же душа становится вечной, то развитие превращается в бесконечный процесс, в котором одна стадия сменяется другой.
Таким образом, у вечной души конечной цели не существует. И это доказывает, что духовный путь развития ведет душу к вечному существованию, к бесконечности.
Глава 2
Цели общие и частные
Цель – совершенствование души
Главной целью для человека на Земле является совершенствование его души, то есть приобретение ею новых качеств, свойств, знаний, а также рост энергетического потенциала и мощи.
В чем заключается это совершенствование в настоящее время?
Для пятой расы последний этап развития закончился. Совершенствование в данном ей диапазоне энергий – это пройденный момент, ее души завершают свой цикл развития. Однако некоторым из них Высшие дают возможность доработать свои качества, поэтому на протяжении ближайших 150–200 лет они еще смогут побороться за то, чтобы им открыли врата в вечное существование. В последующее время у них будет идти отработка кармических задолженностей в более суровых условиях.
В период, когда люди будут дорабатывать свои духовные качества, земные учителя и окружающее сообщество должны приложить максимум усилий, чтобы помочь желающим завершить этот процесс. Только так они смогут набрать дополнительные баллы за участие в положительных делах и пройти в шестую расу.
Перечислим пути возможного развития человека.
Совершенствование может происходить в профессии. Доведение профессиональных качеств до совершенства на заводе, фабрике, в офисе и так далее, то есть оттачивание профессионализма – это есть прогресс, который закрепляется на достигнутом уровне в одном воплощении. Но после этого может произойти либо очередной виток в развитии, либо деградация. Если душа надолго задерживается на работе с одним определенным качеством и в последующей жизни пользуется только им, не приобретая новых навыков в других областях, это поворачивает ее к регрессу.
Развитие души может происходить и через науку: физику, химию, математику, биологию, историю, палеонтологию и прочие сферы, способствующие совершенствованию духовных качеств.
Творчество – еще одно большое направление, в котором возможно множество разновидностей и жанров, от изобразительного искусства и музыки до балета и различных видов дизайна.
Также развитие души может происходить в семейных отношениях, в спорте, в управлении людьми на разных уровнях – от предприятий до целых наций.
Отдельно стоит выделить совершенствование в чувствах, в ментальной деятельности, в развитии экстрасенсорных способностей.
Развитие души в сфере чувств и ментальной деятельности может происходить параллельно с развитием в перечисленных ранее областях. Однако следует иметь в виду, что, например, спорт не способствует развитию ментальной деятельности, а постижение многих наук (математики, физики, астрономии и др.) практически исключает развитие чувств.
Совершенствоваться можно во всем, хотя всегда находятся нюансы, способные завести человека в тупик. Взять, к примеру, совершенствование через знания. Казалось бы, любое познание должно вести к развитию души и заполнению матрицы человека соответствующими энергиями. Однако всегда существовали и существуют знания, новые и старые, которые действуют на душу не одинаково: новые способствуют ее прогрессу, а старые приводят к деградации.
Как правило, перед появлением новой расы Высшие уничтожали все знания прежней цивилизации как ненужные, и новая раса получала новые знания. Поэтому вторая раса не пользовалась знаниями первой расы, а третья не опиралась на знания второй. Нашей пятой расе не дали возможности использовать для своего развития знания четвертой расы. Получается, что Высшие как бы специально уничтожают их, чтобы души не использовали «старый материал» для своего развития. Для чего это делается?
Дело в том, что каждой новой расе Высшие дают именно ту информацию, которая соответствует диапазону энергий человечества на данной стадии развития. Иными словами, с энергетической точки зрения, знания третьей расы были ниже по своему потенциалу, чем у четвертой, а у второй – ниже, чем у третьей, и так далее. Вот почему к нам не перешли, как говорится, по наследству знания от четвертой расы. Они не могли способствовать совершенствованию душ представителей пятой расы, так как этот Уровень развития уже был пройден. Прорабатывать диапазон энергий четвертой расы для человечества было бесперспективно, нужно было осваивать диапазон пятой расы.
Вместе с деградирующими членами общества Высшие уничтожали и старые знания. А так как их территория была загрязнена еще и греховными энергиями, то земля требовала омовения. Только вода хорошо способствует очищению, поскольку может собирать и перерабатывать все возможные энергии. Поэтому развратные цивилизации смывались всемирными потопами разной силы мощности. Вода впитывала в себя все ненужные энергии, а в океанах происходило их разложение по частотам и очищение от грязи.
Кто-то может спросить: а как же высокие технологии, которыми пользовались третья или четвертая цивилизации? Однако любые технические знания, когда-либо существовавшие на Земле, Высшие Сути относят к низкому уровню. При этом имеется в виду не сама техника, которая человеку кажется грандиозной, а те знания, на основе которых она создавалась.
Абсолютно все технические знания строятся на информации низкого физического спектра. Поэтому любой инженер-конструктор, интеллектуально продвинутый и высокоразвитый, в духовном плане будет стоять уровнем ниже священнослужителя, постоянно ведущего службы в церкви.
Уровень духовного развития всегда будет первостепенным и преобладающим над техническим. Такова энергетика тех знаний, которые лежат в основе этих Уровней. Что касается художественной литературы, для которой информацию создают сами люди, то она энергетически пуста, поскольку сама по себе служит этапом развития для людей, не способных заряжать свои тексты энергией.
То есть энергетика той информации, которую Высшие передают людям, всегда соответствуют их новому Уровню развития. А из этого уже можно сделать вывод, что нельзя использовать старые знания так же, как новые, поскольку они базируются на старом, уже пройденном диапазоне энергий. Повторное накопление таких энергий во временные оболочки будет способствовать деградации души.
Если ученик закончит 10 классов, а потом, вместо того чтобы поступать в институт, решит вернуться в восьмой класс и повторить материал последних двух лет, его душа не получит ничего нового. Прогресса не произойдет. Напротив, те, кто потратит эти годы на учебу в высшем учебном заведении и получение новых знаний, покажут заметный прогресс. Это наглядный пример того, как старые знания не способствуют подъему души на вышестоящий Уровень, в то время как новые помогают это сделать.
Когда общество не желает принимать от посланников новые знания и продолжает внушать людям старые догмы, оно способствует всеобщей деградации, или, иными словами, уничтожению. Ведь деградация в конце любой расы – не что иное, как процесс самоуничтожения, если продолжается в течение 2–3 воплощений подряд.
Таким образом, земные учителя должны научиться отличать старую информацию от новой, понимать полезные и негативные влияния знаний не только на уровне смысла, но и на уровне энергий.
Воспитание – долг школы
Начиная с 80-х годов XX века, средняя школа в нашей стране начала терять свой авторитет, который она достигла при социализме. Тогда она считалась лучшей школой в мире и давала прекрасное среднее образование, служившее прочной базой для институтов и профильных учебных заведений. Но в переходный период развития общества, который начался приблизительно с 1982 года, после смерти Брежнева, и длился до 1991 г., уже после перестройки (с 1985 г. по 1991 г.), система образования была разрушена. В результате выросли целые поколения малообразованных и плохо воспитанных индивидов. С тех времен и вплоть до настоящего времени (2017 г.) средняя школа стала выпускать ущербные поколения, которые Высшие считают «потерянными» для общества.