Молодежь на рынке труда г. Красноярска: проблемы и перспективы

Большинство респондентов знает, что такое профориентационная работа, кроме того, определяют правильно данное понятие. 35 % профориентационную работу понимают очень поверхностно, трактуя ее как «введение в мир профессий» или «занятия, направленные на профессиональное самоопределение».

Таблица 15

Что вы понимаете под профориентационной работой

Таблица 16

Проходят ли у Вас уроки по профориентации?

Во всех исследуемых школах проходят уроки по профориентации, несмотря на это 20 % опрошенных отмечают их отсутствие, что может говорить о недостатке знания о том, что такое профориентационная работа.

Таблица 17

Что побудило вас посещать профориентационные уроки

Большая часть респондентов отмечает, что идут на эти уроки самостоятельно. Это говорит о высокой мотивации данных учащихся. Вынуждены посещать профориентационные уроки 40 %, поскольку это предусмотрено школьной программой, следовательно, можно судить о низкой заинтересованности этих учащихся в профессиональном самоопределении.

Таблица 18

Как вы думаете, что должна включать в себя профориентационная работа

Большинство отмечают, что профориентационная работа должна включать в себя мероприятия по оказанию помощи человеку в профессиональном самоопределении с целью принятия осознанного решения о выборе профессионального пути с учетом его психологических особенностей и возможностей. Профориентационная работа подразумевает не только вышеуказанные мероприятия, но и мероприятия по ознакомлению с ситуацией на рынке труда, потребностями хозяйственного комплекса в квалифицированных кадрах. Отсутствие представления, знания у респондентов этого направления говорит о существенных недостатках профориентационной работы в школе. Профориентация должна сводиться не только к изучению мира профессий, но и презентовать современную ситуацию на рынке труда, соотношение спроса и предложения на различные профессии, специальности.

Таблица 19

Какие недостатки на ваш взгляд вы выделили бы в организации профориетационной работы в вашей школе

Существенными недостатками респонденты считают отсутствие информации, которая позволяла бы сформировать знания, умения составления резюме и общения с работодателем. В равной степени указываются такие недостатки, как подача информации в форме лекций и отсутствие информации о том, какие профессии пользуются большим спросом на рынке труда. Большинство респондентов отмечают редкость занятий по профориентации.

Таблица 20

Как вы думаете, чем полезны для вас профориентационные уроки

Большинство опрошенных считают, что полученная информация на профориентационных уроках поможет им определиться в профессиональном плане. Кроме того, полезность профориентации опрошенные видят в возможности получения информации о различных видах профессий и в выявления личностных особенностей к осуществлению той или иной профессиональной деятельности. Исходя из приведенных результатов социологического исследования можно сделать некоторые выводы: профориентационная работа в школах г. Красноярска осуществляется. Проводимая работа зачастую сводится к введению школьников в мир профессий и не учитывает современное состояние рынка труда. Существенными недостатками профориентационной работы являются: редкое проведение занятий; отсутствие информации о составлении резюме; отсутствие информации о состоянии рынка труда. Отсутствие такой информации приводит к тому, что, попадая на рынок труда, молодежь, оказывается неконкурентоспособной. Кроме того, респонденты отмечают, что уроки проводятся в лекционной форме, способствующей плохому усвоению и запоминанию материала. Наиболее приемлемые формы для опрошенных: тренинги, совместное обсуждение, организация круглых столов. Профориентационная работа в школе должна строиться с учетом многих факторов: 1) профориентационная информация должна быть достаточно полной, регулярной, подробной. В тематику профориентационных уроков следует закладывать вопросы и пожелания учащихся, периодически собирая их в письменной и устной форме; 2) при планировании бесед о состоянии рынка труда и занятости с молодежью необходимо учитывать влияние на ее позицию референтных групп родителей и товарищей, которые также не владеют информацией, но имеют свою точку зрения, иногда принципиально расходящуюся с действительностью. Формирование реального видения ситуации станет намного эффективнее при расширении круга участников профориентационных уроков – с привлечением родителей и представителей предприятий и учебных заведений, заинтересованных в решении проблем в данной области; 3) поскольку в настоящее время школа не готовит выпускников к самостоятельной деятельности и, видимо, еще долго не сможет пересмотреть свою позицию, молодежь испытывает серьезный психологический стресс при вступлении на рынок труда. В этой ситуации одним из основных моментов в профориентационной работе является психологическая поддержка молодежи. Психолог может существенно помочь тем, кто нуждается в совете и консультации. Начинать работу следует с проведения групповых консультаций и психотренингов, способствующих адаптации школьников к новой ситуации.

– ежегодно существует потребность в рабочей силе, что проявляется в наличии свободных вакантных мест, однако потребность не в престижных специальностях, а в рабочих, на которые современная молодежь не ориентирована;

– профориентация это не только введение в мир профессий, ориентация человека на определенную сферу, специальность для самоопределения и самореализации в сфере труда, но и деятельность по введению в профессиональный мир, которая строилась бы с учетом возможностей, способностей подростка, а также с учетом состояния рынка труда;

– профориентационная работа среди юношества имеет огромное значение, поскольку сейчас молодежь при выборе профессии ориентируется на мнение референтной группы, на мнение и желание родителей, фактор престижности и привлекательности, что зачастую несопоставимо с возможностями подростка и требованиями современного рынка труда;

– большая часть школьников г. Красноярска отмечает – они имеют представление о том, что такое профориентация, более половины учащихся выбрали занятия по профориентации самостоятельно, так как эти занятия помогут им в профессиональном самоопределении. Значительная часть школьников посещают уроки по профориентации без осознания значимости этих занятий, основной мотив посещения – это то, что данный блок предусмотрен школьной программой;

– основными недостатками профориентационной работы в школе опрошенные подростки отмечают отсутствие мероприятий, направленных на формирование практических навыков по составлению резюме, по общению с работодателем на собеседовании и т.д. Четверть респондентов указывают на то, что на занятиях профориентации не сообщают информации о состоянии рынка, о том, какие профессии пользуются спросом, а какие нет;

– школьники отмечают, что хотели бы, чтобы занятия проводились в более интересных формах: тренинги, ролевые игры, так как наиболее распространенной формой подачи информации выступает лекция, которая для подростков неприемлема;