Страница 45 из 69
Для того, чтобы связать 16 частностей в одну суть и рассмотреть ее с разных вариантов, необходимы ракурсы, взгляды, ракурсы позиции наблюдателя сутью исследуемого.
Ракурсы задаются, в том числе и характеристиками систематики. Поскольку имеет место 2–6, то сложенной сутью на (6) следует вскрыть характеристики главных категорий. То есть, взяв найденную на (2) характеристику, необходимо на (6) раскрыть суть характеристики.
Если проверка первичной сутью показала недееспособность характеристики, ее необходимо отменить на (2) и провести новую систематизацию, запуская новый круг исследования. Итогом действия в сложении первичной сути исследования может быть вывод, что данная характеристика вообще не имеет места в этой систематизации, и это должно быть описано.
Первичная суть или теория должна давать пищу для следующих гипотез и исследований.
7. Идея позиции исследователя
Обоснование позиции наблюдателя и выработка идеи исследования из этой позиции. Активация Позиции Наблюдателя Совершенного Ипостасного Тела Исследователя.
Необходимо ввести идейное определение темы исследования как таковой, развернув все варианты идейных определений. Определения должны быть разновариативны – большое количество вариантов раскрывает широкий спектр применения в (11).
Идея позиции исследования подразумевает идейное определение Название Исследования как таковое, во всех вариациях, где «как таковое» закладывается для включения атмики.
8. Эталоны (матика)
Четкая описательность эталонов исследования. Обоснование эталона (при необходимости).
Начало определения разработкой Совершенства Начал Творения.
Содержимое матрицы (3) должно быть введено в эталоны как обязательная вариация слов или определений.
Из контекста (4), сложенного из матрицы, через частности (5), категорические императивы (6) и идейные определения (7), где категорический императив (6) связывается с идейным определением (7), непротиворечиво должны вырастать эталоны.
Характеристики эталонности различаются в зависимости от вида науки.
Эталон всегда временен – он меняется с приходом новой эпохи.
9. Мера. Единицы измерения и единицы исследования
Единицы измерения представляют собой ныне действующую меру, необходимую для проведения и описания исследования. Например, в физике невозможно провести исследование, не владея единицами измерения величин, присутствующих в исследовании.
Если меры и единицы измерения на данный момент отсутствуют, исследователь вводит единицу исследования. Например, единица измерения Духа на данном этапе неизвестна, но для проведения исследования может быть введена единица Духа как единица исследования.
Алгоритм работы с единицами меры, с выходом на меру исследуемого, можно представить следующим образом. Из набора частностей (5) выводятся меры этих частностей. То есть, рассматривается множество единиц 16-ти видов частностей как мер. Далее меры 16-ти частностей должны синтезироваться в одну. По итогам в синтезе выводится одна мера категорического выражения исследуемого. Синтез Мер и формирует Жизнь и Жизненность исследования.
!!! Девять пунктов являют минимум, который исследователь должен предложить для обоснования своего исследования.
Первые 9 пунктов являются подготовкой к исследованию. Собственно исследовательская работа или исследовательский проект начинается с (10).
10. Синтез Знания
Нить Синтеза, компактифицирующая Знания. Предыдущие 9 пунктов собираются в одно целое, образуя Знание по теме исследования как таковое.
На этом этапе должна появиться статья со всеми знаниями об исследуемом во всех вариациях знаний. Их необходимо обобщить и сложить в виде достаточно краткого, в несколько страниц, текста. Это базис реплицируемости исследования.
Синтез Знания закладывает постановку дальнейшего исследования – вскрывается то, что было пропущено в отдельных пунктах, или слабые места, требующие доработки.
При этом включается Диалектика Антитезы и Сциентизм Тезы Совершенной Омеги, где в Синтезе и борьбе противоположностей раскручиваются сигналы глубины вариации Знания. Поэтому описательность тематики должна идти уровнем синтезности явления.
Синтез Знания разворачивает витийность тематики исследования. Множественное витие может привести к Ядру Синтеза Знания, что явится характеристикой высочайшего уровня исследования.
11. Провидение исследования
Анализ перспектив и баз данных. Фрагментация возможного. Описание случайностей. Картина перспектив применения
Всевозможные выводы об исследовании – каким оно может быть, куда оно должно пойти, где можно это применить. Анализ баз данных и закладка перспектив для разных областей применения с возможным описанием взаимосвязей. Конкретика специфики применения в определенной области (областях) с обоснованием. Картина перспектив применения в нескольких вариантах с анализом возможностей. Описание случайностей, которые могут появиться в перспективе. Провидение как веер возможностей и формирование Совершенного Абсолюта исследования Исследователем созиданием единой Картины возможного.
12. Мыслеобраз исследования
Глубинное обобщение Начал одним текстом.
Явление Творящего Синтеза мыслеобразом исследования.
Погружение в (9), (10), (11) позволяет описать эталоны (8) во взаимосвязи на провидческих основах, синтезных основах и на основе меры. В мыслеобразе исследования необходимо связать эталонами: меру, синтезность и провидческость в одно целое, максимально компактное и глубокое.
Мыслеобраз как сложенный текст должен показать глубину тематики исследования – это должно быть определение для записи в базу знаний науки.
Действие мыслеобраза исследования является аналогом действия дхаммы созидания предыдущей эпохи. Материя будет реагировать на мыслеобраз – впитывать в себя и динамизироваться этим.
13. Гипотеза исследования
Набор флуктуаций тематики исследования, которые должны разрешиться исследованием.
Гипотеза как Эталон Совершенного Ока функций флуктуационных взаимосвязей исследуемого.
Синтез разных взглядов как флуктуационные взаимосвязи исследуемого, флуктуационные взаимосвязи всего во всем, гипотетически, к разрешению чего необходимо прийти, рождает гипотезу.
14. Диалектика исследования
Диалектика флуктуаций с разрешением императивных взаимосвязей в поиске формирования Совершенной Истины исследования.
Диалектика с проверкой Совершенной Истиной, как ключ к решению парадоксов. Любое исследование должно разрешать парадоксы, которые ставит перед собой ученый. Это барьер, после которого ученый входит в исследование или не входит в исследование.
Диалектикой (отрицание отрицания, количество – качество, теза – антитеза) анализируется все возможное. Гипотеза, выдвинутая на (13), может быть отрицаема на (14). Императивная взаимосвязь подразумевает возможность разложить на императивы гипотезу, применить разные флуктуации, развернуть разные диалектические взаимосвязи. И этим прийти к определенному выводу диалектики исследования. Доказать «это», потом доказать «не это», а потом связать диалектику исследования в разрешении флуктуаций, если возможно. Или описать флуктуации, сейчас неразрешимые, современным уровнем знания.
По итогам диалектики следует выйти на выводы-императивы по теме исследования, чтобы, опираясь на эти императивы, другие исследователи могли идти дальше.
Результатом (14) является императив тематики исследования как вывод, сложенный из диалектики исследования.
В диалектическом переходе из бытия в ничто рождается некто (15).