Страница 8 из 10
Рассмотрим ситуацию. Ребенок получил плохую оценку, приходит домой и рассказывает, что у него двойка. Отец говорит: «Ну, не страшно, в следующий раз получишь другую оценку».
Большинство родителей используют один или несколько типов воспитания ребенка. Они могут использовать демократичный, или авторитарный, или разрешающий, или смесь из нескольких этих типов. Нужно посмотреть, какой стиль воспитания является более эффективным.
Автократичное воспитание
Авторитарные родители, глядя на поведение ребенка, видят только плохую его сторону. Они концентрируются на негативной точке зрения и используют силу как инструмент дисциплины, для того чтобы манипулировать поведением ребенка и заставить его делать необходимые, на их взгляд, действия.
Сила авторитаризма включает в себя:
• обвинения (родители вызывают у ребенка чувство вины);
• физические и моральные наказания;
• унижение ребенка;
• критику;
• употребление реплик в командном тоне;
• использование подкупа и других способов для того, чтобы контролировать поведение ребенка;
• противопоставление собственной воли – воле ребенка.
Все эти методы не проходят бесследно. Ребенок – не робот, который ждет команд для того, чтобы срочно их выполнить. Автократия подавляет его волю, самооценку и уверенность в себе. Действия с позиции силы, запугивание мотивируют ребенка действовать из чувства страха, а не из чувства любви. Страх, который у него возникает, заставляет его думать, будто с ним что-то не в порядке. Авторитарный стиль воспитания заставляет ребенка ощущать себя изгоем за совершенные или несовершенные поступки. Обида и злость – вот те эмоции, которые он чаще всего испытывает при автократичном воспитании, и это приводит к болезням, депрессии и деградации.
В авторитарном стиле воспитания нет ничего позитивного, потому что он разрушает личность ребенка. Все методы, которые используют родители, руководствуясь силой и властью, вселяют в ребенка только страх. Нельзя путать страх перед наказанием с уважением к родителям. Если человек боится, то, руководствуясь этим чувством, он ничего конструктивного, качественного сделать не сможет. Ребенок, который воспитывался в авторитарной семье, прежде всего, вырастает с низкой самооценкой, неуверенным в себе, озлобленным. Он может стать хулиганом, начать употреблять наркотики, и это для него будет казаться выходом. Дело в том, что, в конечном счете, авторитаризм побуждает в ребенке единственное чувство – желание мести.
В раннем возрасте малыш может мстить только своей неумелостью (не контролировать мочеиспускание, пачкать и ломать что-либо), слезами и болезнями.
Когда он подрастет, будет ходить на горшок, то начнет мстить по-другому, например, рисовать на родительских рубашках или намеренно портить вещи в доме.
Будучи подростком, он примется воровать деньги, связываться с плохими компаниями, выпивать тайком, ведь у него, на его взгляд, нет иного пути. А когда станет взрослым, то может даже драться с родителями и заставлять их делать то, что ему нужно, потому что физически будет сильнее.
Это общая картина, но, конечно, бывают исключения, и тому имеется немало примеров.
В авторитарных семьях, где детей держат в излишне строгих рамках, также могут вырасти настоящие педанты, и чаще всего такими «педантками» растут именно девочки. Часто в авторитарных семьях вырастают девочки-отличницы, не имеющие собственного мнения и послушно выполняющие все, что им скажут родители. Они зависимы, хорошо учатся, поддерживают во всем идеальный порядок, однако безынициативны, потому что любая проявленная ими инициатива всегда наказывается. В авторитарных семьях детьми управляют только родители, а инициатива детей рассматривается как угроза авторитету взрослых, посему и пресекается.
Девочке из подобной семьи будет непросто выйти замуж, она станет слушаться родителей, указывающих, когда начинать половую жизнь, когда и с кем знакомиться, куда ходить. Все это будет очень долго удерживать ее от самостоятельной жизни. В итоге, она выйдет замуж не за того человека, за которого захочет сама, а за того, которого посоветуют родители. Если ребенок не умеет проявлять инициативу, то в семейной жизни и в том, чтобы вообще создать семью, у него будут большие трудности.
Конечно, мы сейчас вырвали из контекста ответ и не рассмотрели многие другие факторы, влияющие на характер становления ребенка, как, например, наличие в семье других детей, половая принадлежность ребенка, старший или младший возраст относительно других детей в семье, присутствие в семье бабушки и дедушки. Когда авторитарные родители уходят на работу, бабушки и дедушки начинают зализывать ребенку душевные раны, и тогда характер малыша может формироваться по несколько другой схеме.
Если говорить о том, какую судьбу и какой стиль жизни выберет ребенок, можно отметить и другие факторы, влияющие на этот выбор.
Почему еще авторитарный стиль воспитания наносит непоправимый вред характеру ребенка? Он учит покорности, вместо ответственности, и разрушает волю.
Представьте себе: вот родился ребенок, он ничего об этом мире не знает. Задача родителей – знакомить его с тем, как устроен этот мир, что в нем есть, какие бывают причины и следствия. Странно, однако довольно часто родители про это не думают. И ожидают, что ребенок «сам должен все понимать». Такое представление о ребенке, его способностях и возможностях может быть осознанным и не осознанным.
И вот такой родитель встречается с тем, что ребенок делает что-то, что в понятии родителя плохо, опасно или неприлично. Какова реакция родителя? Крик, удары, наказания. Объяснения в таких отношениях отсутствуют. Зачем что-то объяснять и рассказывать? Ребенок же все должен сам понимать! А если не понимает, значит, сволочь, издевается надо мной!
Что происходит с ребенком? Он пугается. И, вместе с тем, учится в таких условиях выживать. А значит, угадывать, чего хочет родитель. Ему не так важно узнать и понять, как устроен мир, гораздо важнее – не ошибаться в том, чего хочет родитель. Потребность в безопасности становится более актуальной, чем потребность в развитии и познании мира, которая уходит куда-то на задворки психики. Такие дети учатся предсказывать поведение других людей.
Потом они вырастают. Их самым важным вопросом остается: «Как себя защитить?» По-прежнему их проверенный способ взаимодействовать – это предсказать желания и поведение другого и обезопасить себя.
Если такой человек сталкивается с тем, что он не может знать чувств, желаний и мыслей другого человека, он снова испытывает страх, из которого пытается выбраться новыми и новыми попытками угадать. Это его стратегия выживания.
При этом он и от других начинает требовать того же: знай мои желания, чувства, мысли. Если не знаешь – значит не любишь, издеваешься, не ценишь. И поиски собственной безопасности превращаются в услужливость. Угадал – молодец. Не угадал – будешь отвергнут.
Вот так и возникает фильтр, через который человек видит мир таким, в котором все время нужно себя защищать. Мир другого интересен ему только в силу того, чтобы предугадать, опасен он или нет.
К сожалению, многие родители не видят большой разницы между покорностью, повиновением и ответственностью. Авторитарные, деспотичные мамы и папы считают, что если дети исправно выполняют то, что от них требуют родители, значит, вырастут ответственными и научатся слушаться. К сожалению, дети, у которых изначально надломлен внутренний стержень, привыкшие повиноваться, не в состоянии взять на себя ответственность за свою жизнь: им всегда будет необходим человек, который будет ими командовать или управлять.