Страница 7 из 13
Цикличность динамики преобразующего, стабилизирующего и реализующего компонентов, по мнению Н. Л. Ивановой, лежит в основе профессиогенеза. Идентичными могут считаться только профессионалы, обладающие как стабилизирующей базой, так и преобразующим потенциалом63.
Е. А. Климов в качестве основы различных видов трудовой и профессиональной деятельности выделяет так называемые «эргатические функции». Эргатическая система определяется как взаимодействие субъекта и объекта труда, а в более широком смысле это система «человек – машина – среда – социум – культура – природа». Е. А. Климов определяет эргатическую функцию как «любое уменьшение неопределенности связи элементов внутри эргатической системы и ее связей с внешними обстоятельствами, рассматриваемыми с точки зрения тех целей, ради которых эта система создана, т. е. это любая трудовая функция (функция эргатической системы)»64.
Иначе ставит проблему профессиональной идентичности Э. Фромм, а именно с позиции понимания идентичности как единства человека и его дела («Я то, что я делаю»). Фромм отмечает, что обретение идентичности дается человеку нелегко в силу того, что на формирование профессионального успеха в жизни оказывают воздействие не только его реальные способности и мастерство, но также признание его личности и мастерства другими представителями профессионального сообщества. Мнения окружающих других оказывают влияние на формирование неустойчивой идентичности.
По мнению Е. В. Егоровой, для того, чтобы профессиональная идентичность выполняла свойственные ей функции, в ее состав должны «входить взгляды и представления личности, образ того, чего хочет в профессиональном аспекте». Условиями реализации стабилизирующей и преобразующей функций должно стать вхождение в профессиональную идентичность «…чувств, возникающих в личности в связи с учебой или деятельностью через определенные взгляды и эмоциональные переживания. На высших уровнях развития в состав профессиональной идентичности должны входить система ценностных ориентаций и смыслов, готовность личности преодолевать трудности и препятствия на пути профессионального становления»65.
В результате формирование и воспроизводство профессиональной идентичности на мезо- и макроуровене социального взаимодействия сопряжены с социетальными эффектами для общества. Профессиональная идентичность обладает высоким интеграционным потенциалом. Она обеспечивает ориентацию и взаимодействие в мире профессий, которые наиболее полно реализуют личностный потенциал в профессиональной деятельности, а также позволяет строить прогнозы о возможных последствиях профессионального выбора. Происходит освоение системы ценностей, а также форм поведения, свойственных профессиональному сообществу и диктуемых как целесообразностью деятельности, так и ценностными, мотивационными, статусно-ролевыми влияниями профессионального сообщества.
Возможность самореализации в работе, позитивная профессиональная идентичность, устойчивая трудовая мотивация большей части населения общества выступают залогом стабильности социально-политической системы. С точки зрения Э. Денисона, значимыми факторами социально-экономического развития являются прогресс знаний и профессиональная подготовка работников. Ученый полагает, что эти факторы в результате дают около 40 % внутреннего валового продукта66.
В то же время социальные и экономические кризисы в обществе усиливают процессы маргинализации профессиональной идентичности. Как пишет Е. П. Ермолаева, «масштабные профессиональные кризисы в массовом порядке продуцируют профессиональных маргиналов, отвергающих или негативно оценивающих свою прежнюю идентичность; это снижает уровень зрелости общества в целом и, в частности, – его способность преодолевать кризисы, образуя своеобразный „порочный круг“»67.
Таким образом, социетальное измерение профессиональной идентичности проявляется в том, что в обществах со сложившейся трудовой культурой и ценностями профессионального мастерства, с устойчивой статусной конфигурацией профессиональных групп профессиональная идентичность выступает приоритетным фактором социального благополучия, служит одним из ресурсов формирования и воспроизводства социетальной целостности общества. Размывание критериев профессиональной стратификации, нестабильность трудовых отношений, теневизация профессиональной деятельности и другие проявления транзиции и кризисности социально-экономического развития деформируют профессиональную идентичность и ослабляют ее интеграционный потенциал.
1.3. Факторы формирования профессиональной идентичности в современном обществе
В современном обществе, в отличие от традиционного, жесткая социальная структура с устойчивой конфигурацией основных социальных классов в обществе сменяется подвижной социально-профессиональной системой социальной стратификации, социальный статус и жизненный путь человека не предопределены и подвержены изменениям. Если в традиционном обществе профессиональная идентичность предписывается индивиду обществом и культурной традицией, то в современном обществе в значительной мере формируется самим индивидом, но под воздействием внутренних и внешних обстоятельств.
Вместе с тем в современном обществе, со свойственной ему социальной дифференциацией, обретение устойчивой и определенной идентичности зачастую представляет собой проблему. В течение жизни каждый индивид вынужден «играть» множество социальных ролей в условиях быстрых социальных и культурных изменений. Современному человеку достаточно трудно не только обрести и сохранить какую-то профессиональную идентичность, но и ответить на вопрос, кем он вообще является «на самом деле».
Представление человека о своем месте в профессиональной общности лежит в основе профессиональной идентичности. При этом он опирается на определенные ценностные и мотивационные ориентиры, а также на субъективное отношение к собственной профессиональной принадлежности.
Профессиональная идентичность обладает высоким интеграционным потенциалом, обеспечивает ориентацию и взаимодействие в мире профессий, которые более полно реализуют личностный потенциал в профессиональной деятельности, а также помогает строить прогнозы о возможных последствиях профессионального выбора. Происходит освоение системы ценностей и форм поведения, свойственных профессиональному сообществу и диктуемых как целесообразностью деятельности, так и ценностными, мотивационными, статусно-ролевыми влияниями профессионального сообщества. Профессиональная идентичность является важным компонентом в структуре социальной идентичности, и ее формирование проходит в период личностного и профессионального становления, оказывая влияние на многие аспекты жизни человека.
В связи с вышесказанным возрастает актуальность современных исследований профессиональной идентичности в конкретных сферах труда, и все чаще объектом внимания ученых становится профессиональная идентичность представителей бюджетной сферы, например врачей, инженеров, педагогов, военных. В исследованиях отечественных авторов анализируются особенности формирования профессиональной идентичности психологов (М. М. Абдуллаева, Г. Ю. Любимова, С. С. Собкин, В. В. Волошина)68, учителей (Т. В. Бугайчук, Е. В. Воронина)69, инженеров (Т. Натхов, Л. Полищук)70, юристов (И. П. Попова, И. Ю. Колоскова, Н. Я. Соколов, Р. Мровчински, М. Ф. Черныш, Ю. Б. Епихина, Н. С. Мастикова)71.
Изменения, происходящие во всех сферах жизнедеятельности общества и особенно в сфере труда, обусловлены появлением новых требований к системе профессиональной подготовки специалистов, стимулирующих постоянную потребность в осмыслении теоретического процесса профессионального самоопределения. Эти исследования подвергают проверке уже устоявшиеся критерии оценки профессионального развития личности.
63
Иванова Н. Л. Самоопределение личности в бизнесе [Электронный ресурс]. М.; Ярославль: МАПН «Аверс-Плюс», 2007. URL: http://do.gendocs.ru/docs/index-95404.html (дата обращения: 10.12.2016).
64
См., например: Климов Е. А. Введение в психологию труда: учебник для вузов. М.: Культура и спорт: ЮНИТИ, 1998.
65
Егорова Е. В. Феномен профессиональной идентичности: психологический анализ // Вестник Черкасского ун-та. 2002. Вып. 43. С. 70–73.
66
Приводится по: Андрианов А. В. Социальная адаптация и профессиональная идентификация преподавателей физической культуры: дис. … канд. социол. наук. Белгород, 2014. С. 47.
67
Ермолаева Е. П. Профессиональная идентичность и маргинализм: концепция и реальность. С. 69.
68
Любимова Г. Ю. Внутренняя картина процесса профессионального становления психологов // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14: Психология. 2001. № 4. С. 57–66; Она же. Представления психологов-старшекурсников о своей будущей профессиональной деятельности // Там же. 2002. № 2. С. 64–72; Собкин С. С. Становление профессиональной позиции психолога в процессе получения высшего образования // Национальный психологический журнал. 2007. № 1. С. 21–26; Волошина В. В. Сущностное содержание профессиональной идентичности будущего психолога // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2014. Вып. 11-1.
69
Бугайчук Т. В. Профессиональная идентификация будущего преподавателя на современном этапе развития образования: структура и характеристика [Электронный ресурс] // Международный научно-исследовательский журнал. 2013. Авг. URL: http://research-journal.org/psycology/professionalnaya-identifikaciya-buduyushhego-prepodavatelya-na-sovreme
70
Натхов Т., Полищук Л. Инженеры или юристы? Институты и спрос на высшее образование // Вопросы экономики. 2012. № 10. С. 30–51.
71
Попова И. П. Невостребованная востребованная профессия в карьерах выпускников-юристов // Высшее образование в России. 2014. № 1. С. 45–54; Она же. Карьерные траектории выпускников-юристов в рамках и вне профессии // XVI Апрельская междунар. науч. конф. по проблемам развития экономики и общества: в 4 кн. / отв. ред. Е. Г. Ясин. М.: Изд. дом Высшей школы экономики, 2016. Кн. 4. С. 286–293; Колоскова И. Ю., Соколов Н. Я. Юристы как социально-профессиональная группа (советский период) // Государство и право. 2003. № 10. С. 63–70; Мровчински Р. Институциальная профессионализация юристов в условиях государственного социализма и постсоциализма: сравнительный анализ организаций профессионального самоуправления в Польше и России // Антропология профессий: границы занятости в эпоху нестабильности / науч. ред. П. В. Романов, Е. Р. Ярская-Смирнова. М.: Вариант, 2012. С. 99–117; Социальная группа юристов: мотивация вхождения в профессию и траектории мобильности / М. Ф. Черныш [и др.]: информ.-аналит. бюл. Вып. 1. М.: Ин-т социологии РАН, 2014.