Информационно-компьютерные технологии как средство подготовки обучающихся в вузе к научно-исследовательской и психодиагностической деятельности

Задача совести – открыть человеку то, что надо. Это «надо» всегда только одно, поэтому можно говорить об индивидуальном долженствовании. Оно не познаваемо рационально, а лишь постижимо интуитивно. Только совесть может согласовать вечный, всеобщий моральный закон с конкретной ситуацией конкретного человека. Жизнь по совести – это всегда абсолютно индивидуально-личная жизнь в соответствии с абсолютно конкретной ситуацией во всем том, что может определить наше индивидуальное и неповторимое бытие. Совесть всегда учитывает конкретность моего личного бытия.

Человек несет ответственность за осуществление уникального смысла своей жизни. Стремление, порождаемое смыслом, отличается от влечений, порождаемых потребностями, и требует постоянного принятия индивидом решения, желает ли он осуществить его в данной ситуации или нет. Осуществляя смысл своей жизни, человек осуществляет тем самым сам себя.

Стремление к реализации уникального смысла своей жизни делает каждого человека уникальной личностью. Смыслом самой личности, по мнению В. Франкла, является его индивидуальность. Жизнь человека имеет сверхсмысл в контексте смысла истории и смысла бытия человечества. Человек не может охватить бытие в целом, поэтому он не может познать его сверхсмысл, который в большой мере связан с религией и верой человека в Бога. Необходимо учитывать и то, что человек изначально, по природе своей направлен на созидание и ценности. Д.А. Леонтьев считает, что смысл отражает реальные жизненные стремления человека. Смысл для человека приобретают те объекты, которые имеют отношение к реализации каких-либо его потребностей или личностных ценностей. Эти смыслы индивидуальны, что вытекает из своеобразия индивидуальных путей их реализации [133, с. 90].

Деятельность человека имеет значение и личностный смысл. Он рассматривается в нашем исследовании во взаимосвязи с общением и межличностными отношениями. Общение как коммуникационная деятельность выполняет движущую роль:

– оно служит средством удовлетворения одной из основных потребностей человека;

– это взаимодействие субъекта с субъектом, которое выполняет несколько различных функций: обмен информацией, экспрессивно-эмоциональную функцию, функцию перцептивную и воздейственную (Б.Ф. Ломов). В результате взаимодействия субъекта с субъектом в общении складываются определенные межличностные отношения – деловые, эмоциональные, ценностно-ориентационные.

Различные виды межличностных отношений осуществляются при помощи специфических высказываний или соответствующих действий. Высказывания осуществляют эмотивную, экспрессивную и конатативную функцию общения. Индивидуальный стиль общения характеризуется как индивидуальная система операций. Операции, не имеющие языковых характеристик и имеющие эмоциональный подтекст, – это тактичность, вежливость, общение на личностном или ролевом уровне.

Деятельность человека обусловлена не только объективными требованиями и личностным смыслом, но и межличностными отношениями. А.В. Петровский включает в свою формулу общения межличностное отношение: субъект – субъект – объектное отношение [167, с. 48].

Так, установление деловых отношений с подчиненными – необходимое условие деятельности руководителя. Зависимость индивидуального стиля общения от индивидуальных свойств личности обнаруживается при сравнении общения различных людей в одинаковых или сходных объективных условиях.

Становление индивидуального стиля общения протекает двумя путями: через самовоспитание и воспитание.

В психологии выделены индивидуальные перцептивные, реактивные и когнитивные стили, характеризующие личность.

Перцептивные стили, в отличие от функциональных качественных особенностей (острота, точность, объем), представляют собой обобщенные схемы соотнесения образов. Индивидуальные перцептивные стили – это инструментальные индивидуальные свойства, характеризующие операции, которые использует личность для удовлетворения мотивов (Г. Олпорт, Р. Стагенер).

Реактивные стили – это разные типы эмоционального разряда: двигательный, соматический, кинетический и др. Следовательно, это формальные динамические характеристики, определяющие обобщенные типы выразительных реакций (В.С. Мерлин).

Понятие когнитивного стиля применяется для разрешения проблемы личностно обусловленных индивидуальных различий в познавательной деятельности. Когнитивный стиль связан с индивидуальными различиями в запоминании, образовании понятий, межличностных отношениях. Он характеризует не только восприятие, но и познавательную деятельность вообще и всю личность в целом (Х. Виткин). Таким образом, для нашего исследования актуальны индивидуальные перцептивный и когнитивный стили, индивидуальные стили деятельности и общения в учебном процессе в вузе.

Проведенный анализ различных точек зрения на особенное в человеке, которое называют индивидуальным, позволяет представить в общем виде особенности понятия индивидуальности. Личность с ярко выраженным особенным называют индивидуальностью, которая характеризуется совокупностью интеллектуальных, волевых, моральных, социальных и других черт личности. Каждый человек – единственный и неповторимый в своей индивидуальности.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «