Страница 5 из 12
Осмысленному произнесению слов должно предшествовать обучение. Это обучение происходит в момент повседневного речевого общения взрослого с малышом. В результате маленький человек накапливает пассивный словарь, то есть слова, которые он еще не может говорить сам, но понимает, когда их произносят окружающие его люди.
Целенаправленное обучение в этом направлении можно начинать со 2-го полугодия жизни. Показывайте и называйте малышу игрушки и знакомые предметы из окружающей обстановки. Делать это лучше всего в тот момент, когда ребенок заинтересовался игрушкой: смотрит на нее, тянется к ней ручкой, играет. Например, покажите малышу мячик и несколько раз скажите: «Это мячик». Проводите такой «урок» несколько дней подряд, а затем спросите ребенка: «Где мячик?» Малыш начнет отыскивать мяч глазами.
Многократно показывая и называя игрушку, а затем задавая вопрос о ней, вы тем самым связываете в сознании ребенка слово с предметом. В результате ребенок будет поворачивать голову в сторону названной игрушки.
Если вначале ребенок реагирует на слово как на простой звуковой раздражитель (на тембр голоса, силу звука, интонацию), то к 1 году слово начинает приобретать смысловую нагрузку.
Ребенка можно научить выполнять по подражанию простые движения: «ладушки», «пока-пока», «топ-топ», «ку-ку». Для этого показывайте движение и сопровождайте его словами. Через некоторое время малыш сам начнет совершать это движение, услышав от вас знакомое слово-команду.
Точно так же после нескольких «уроков» годовалый ребенок начинает понимать и выполнять знакомые действия, о которых его просит взрослый: «Покажи», «Дай», «На», «Сядь», «Принеси», «Возьми». Таким образом, вслушиваясь в обращенные к нему слова близких людей, малыш постепенно накапливает пассивный словарь.
Для того чтобы произошел качественный скачок в развитии маленького человека и он осмысленно заговорил сам, количество понимаемых им слов должно быть достаточно большим. Этот запас знакомых слов для годовалого малыша является фундаментом его будущей речи. Ведь и мы, взрослые, пользуемся в своей повседневной жизни далеко не всеми словами, которые знаем. Таким образом, закономерность «пассивный словарь человека всегда превышает его активный словарь» – всеобщая и действует в любом возрасте.
Итак, задача родителей годовалого ребенка – как можно больше говорить с ним, называя маленькому человеку предметы, которые находятся вокруг него, и озвучивая происходящие действия.
С помощью своих близких, и в первую очередь мамы, ребенок познает мир. Именно мама объясняет чувства и физические состояния самого ребенка, комментирует происходящее вокруг, привлекает внимание малыша ко всему красивому, новому, интересному.
Говорите с малышом спокойно, не спеша, простыми фразами, доступными его пониманию, стараясь избегать длинных фраз, – лучше всего предложениями из двух-пяти слов. Достаточно вспомнить язык сказки «Курочка Ряба», чтобы стало понятно, какой должна быть речь взрослого, обращенная к ребенку. Говорите с малышом правильно, не пытаясь подделывать свою речь под детскую (сюсюкать), а также не злоупотребляйте уменьшительно-ласкательными формами слов – все это неизбежно будет тормозить речевое развитие.
Пользуйтесь каждым моментом для разговора со своим малышом (пусть пока одностороннего). Накрывая на стол, показывайте и называйте ребенку предметы посуды, а во время еды называйте каждое блюдо. Собираясь на прогулку, показывайте малышу одежду и рассказывайте, какого она цвета, какого качества (например, мягкая, теплая, пушистая).
Постоянно говорите с ребенком о том, что он видит дома, на прогулке. По возможности доставляйте маленькому человеку новые, необычные впечатления. Например, посетите с ним зоопарк, цирк или кукольный театр, съездите на дачу или просто на загородную прогулку.
Когда малыш накопит впечатления и, соответственно, свой собственный словарь понимаемых им слов, тогда и придет долгожданный момент – ребенок «вдруг» заговорит сам. Он больше не сможет молчать, ведь его переполнят впечатления, знания и эмоции, которыми необходимо поделиться с окружающими. С этого счастливого дня активный словарь малыша начнет неуклонно расти и достигнет к 2-летнему возрасту 200 и более слов. Речь станет для маленького человека полноценным средством общения с другими людьми.
Напоследок еще один совет: периодически делайте аудиозаписи речи ребенка. На первом году жизни имеет смысл записать гуление, лепет, первые слова маленького человека. Затем, когда малыш станет постарше, запишите его разговор с вами, чтение стихотворения, пересказ знакомой сказки («Курочка Ряба», «Репка», «Колобок»), его диалог с игрушками во время самостоятельной игры. Не забудьте после каждой записи называть возраст ребенка. Эти аудиозаписи не только помогут вам отмечать очередные этапы речевого развития малыша, но и станут позднее хорошим подарком выросшему сыну или дочери.
Всему свой срок. Что должен знать и уметь малыш
Итак, в семье появился малыш. С каждым месяцем он растет, прибавляет в весе, овладевает все новыми навыками. Родителям важно знать, что должен уметь ребенок в том или ином возрасте. Это даст им возможность сделать вывод, правильно ли он развивается, здоров ли, не нужна ли ему дополнительная помощь в овладении каким-либо умением.
Каждому возрасту маленького человека соответствует определенный набор умений и навыков.
Развитие ребенка раннего и младшего возраста (от 0 до 3 лет) следует рассматривать по следующим основным направлениям.
Сенсорное развитие – восприятие ребенком окружающего мира с помощью органов чувств: зрения, слуха, осязания, обоняния и тактильного чувства (прикосновения).
Моторное развитие – разнообразные двигательные навыки малыша: общая моторика – движения тела; мелкая моторика – подвижность пальцев рук.
Речевое развитие – характеризуется объемом пассивного словаря (слова, которые ребенок понимает, но еще не говорит) и активного словаря (слова, которые ребенок осмысленно произносит сам).
Кроме того, показателями взросления малыша являются вид его игровой и познавательной деятельности и темп формирования необходимых в быту навыков самообслуживания.
Рассмотрим подробно основные знания, умения и навыки нормально развивающегося ребенка с 3 месяцев до 3 лет.
Каждый малыш индивидуален, поэтому к приведенным показателям следует относиться разумно, как к периоду (он обозначен в скобках), во время которого можно ожидать определенных качественных изменений в развитии.
По мере достижения указанного возрастного периода сравнивайте стандартные показатели развития детей с навыками собственного малыша. Превосходно, если малыш развивается нормально. Ну а если вы отметите отставание в овладении теми или иными навыками, то посоветуйтесь с педиатром, а при необходимости обратитесь за помощью к другим специалистам.
3 месяца
Умения и навыки
Двигательные навыки
Общая моторика
• Лежа на спине, попеременно машет ручками и ножками. Поворачивает голову набок.
• Поднимает голову не менее чем на 45° от поверхности и удерживает ее около 10 секунд. Лежа на животе и опираясь на согнутые ручки, удерживает голову в течение 1 минуты.
• Удерживает голову, когда его берут на руки.
Мелкая моторика
• Сжимает и разжимает кулачки, подносит ручки ко рту.
• Рассматривает руки, играет пальчиками.