Страница 11 из 12
Подведите ребенка к столу, на котором разложены предметы: ванночка, губка, полотенце, кирпичик. Дайте малышу куклу и скажите, что кукла грязная.
Реакция ребенка. Малыш выполняет ряд последовательных действий: сажает куклу в ванну, использует кирпичик вместо мыла, трет куклу губкой, вытирает ее полотенцем. Все предметы он использует по назначению. Во время действий может разговаривать с куклой.
2 года 6 месяцев (28–31 месяц)
Умения и навыки
Двигательные навыки
Общая моторика
• Может ходить на цыпочках, прыгать, отрывая обе ноги от пола.
• Пытается стоять на одной ноге.
• Перешагивает через препятствие (палку, веревку), приподнятое над полом на высоту 20–25 сантиметров.
Мелкая моторика
• После показа складывает лист бумаги пополам.
• Может резать бумагу ножницами при помощи взрослого.
• Переливает жидкость из одной емкости в другую.
• Строит башню из восьми кубиков.
• Делает простые сюжетные постройки, давая им название.
• Рисует: проводит кривые замкнутые линии, при этом держит карандаш не в кулаке, а пальцами.
Речевое развитие
• Называет свое полное имя, пол.
• Говорит предложения из 3–4 слов и более – простые и сложносочиненные.
• Задает вопросы «Где?», «Когда?», «Куда?», «Кто?»
• Говоря о себе, чаще использует местоимение, чем свое имя.
• Употребляет прилагательные, начинает использовать наречия.
• Отчетливо произносит гласные звуки и следующие согласные: М, Н, П, Б, Т, Д, К, Г, Ф, В, Й.
• Согласные может смягчать: например, там – «тям», нету – «нетю».
• Говорит о своих непосредственных впечатлениях.
Сенсорное развитие
• Подбирает по образцу геометрические фигуры.
• Называет цвета предметов (красный, синий, желтый, зеленый).
• Собирает матрешку, состоящую из трех предметов, с помощью взрослого.
Навыки самообслуживания
• Пьет через соломинку.
• Ест ложкой, иногда проливая.
• Сам вытирает руки.
• Одевается, но не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки.
• Просится на горшок.
Игра
• Появляются первые сюжетные игры, например «Доктор», «Парикмахер».
• После игры помогает убирать свои игрушки.
Игры-тесты
Беседа
Игра поможет стимулировать ребенка говорить многословными предложениями (более трех слов).
Говорите с ребенком о событиях, происходящих с ним во время игры, прогулки, купания, перед сном.
Реакция ребенка. Во время беседы малыш употребит хотя бы одно многословное предложение.
Где и куда?
С помощью игры вы определите, может ли ребенок свободно употреблять вопросительные слова «Где? и «Куда?»
Включите диктофон и в течение 30 минут записывайте (можете просто слушать), что говорит ребенок, играя или моя руки, одеваясь и т. д.
Реакция ребенка. За это время малыш хотя бы один раз должен задать вопрос «Где?» или «Куда?»
Найди такой же-2
Эта игра поможет развить способность ребенка подбирать по образцу геометрические фигуры.
Возьмите два комплекта геометрических фигур: кубик, шар, кирпичик, призму, цилиндр, конус. Расставьте на столе перед ребенком один комплект. Затем дайте ребенку одну из фигурок из второго набора и попросите найти на столе такую же.
Реакция ребенка. Малыш находит соответствующую фигуру.
Маленький строитель
С помощью игры вы научите ребенка самостоятельно делать простые сюжетные постройки и называть их.
Покажите, как можно сделать из кубиков разные постройки: «забор», «дорожку», «дом», «башню», «гараж», «скамейку», «ворота», «машинку».
Теперь дайте ему коробочку со строительным материалом и предложите что-нибудь построить.
Реакция ребенка. Малыш делает 1–2 простые сюжетные постройки и называет их. Постройка должна быть похожа на названный предмет.
Цветное лото
Игра разовьет умение ребенка подбирать разнообразные предметы четырех основных цветов.
Вам понадобятся четыре большие квадратные карты красного, синего, желтого и зеленого цветов (длина стороны квадрата не менее 10 сантиметров) и четыре карточки поменьше с изображением знакомых ребенку предметов этих же цветов (длина стороны квадрата не менее 10 сантиметров).
Положите на стол четыре большие цветные карты. Возьмите маленькую карточку с красным помидором и положите ее на большую красную карту. При этом объясняйте, что кладете красный помидор на красную карточку, потому что помидор такого же цвета. Затем дайте ребенку следующую маленькую карточку с изображением, например, желтого цыпленка и попросите малыша положить ее на место, то есть на карту такого же цвета. Предложите разложить по местам зеленую елочку и синий колокольчик.
Теперь дайте ребенку другие картинки, например, желтый банан, синюю сливу, красное яблоко, зеленый помидор.
Реакция ребенка. Распределяет карточки самостоятельно, правильно подбирает картинки к цветным картам.
3 года (32–36 месяцев)
Навыки и развитие
Двигательные навыки
Общая моторика
• Ездит на трехколесном велосипеде.
• Может недолго стоять на одной ноге, удерживая равновесие.
• Перешагивает через палку или веревку, поднятую над полом на высоту 30–35 сантиметров.
• Поднимается по лестнице попеременным шагом.
• Хорошо бегает.
Мелкая моторика
• Открывает завинчивающиеся крышки.
• Делает сюжетные постройки из кубиков и кирпичиков и использует их в игре. Например, строит гараж, прокладывает дорогу и возит по ней машинку.
• Рисует крест по образцу.
• Начинает строить из кубиков по существующей модели.
• Неровно обводит карандашом по контуру квадрат, круг.
• Рисует и рассказывает, что нарисовал. При этом рисунок имеет некоторое сходство с изображенным предметом.
• Раскатывает пластилин. Лепит из пластилина колбаски, пытается скатывать шарики.
Речевое развитие
• Ребенок произносит 800–1200 слов. Произношение еще несовершенно.
• Может смягчать согласные С, З; шипящие заменять на свистящие – Ш на С, а Ж на З; звуки Р, Л заменяет на Й или мягкий звук Л.
• В знакомых словах произносит все слоги.
• Употребляет основные части речи: существительные, глаголы, прилагательные, наречия, предлоги, местоимения.
• Пользуется простыми распространенными и нераспространенными, сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями.
• Часто задает вопросы «Почему?», «Когда?», «Где?», «Зачем?»
• Определяет действие, изображенное на картинке.
• Употребляет множественное число существительных.
• Согласует слова в роде, числе, падеже.
• Понимает шутки.
• Знает несколько стихотворений.
• Повторяет за взрослым рассказ по картинке, состоящий из трех предложений.
Сенсорное развитие
• Играет в геометрическую мозаику, накладывая фигуры на карточку-образец.
• По просьбе взрослого дает один и несколько предметов.
Навыки самообслуживания
• Ест самостоятельно ложкой и вилкой, но пачкается.
• Сам одевается, пытаясь застегивать доступные большие пуговицы, липучки, молнии.
• Самостоятельно садится на горшок.
Игра
• Ребенок в игре берет на себя роли (например, играя с куклой, выступает в роли мамы или доктора), таким образом появляются элементы ролевой игры.