Страница 8 из 15
Можно провести аналогию происхождения души с развитием и воспитанием земного человека: космический ребёнок также рождается Отцом и Матерью и затем начинает посещать ясли-детсад и школы на Земле, его время пребывания – земные воплощения, преждевременный уход с планеты – болезни; детсад для души – это воплощения в образе человека трудящегося (4-й уровень развития), начальная школа – человек разумный (5-й уровень), колледж – человек-бог (6-й уровень), институт и аспирантура – бог-человек (7-й уровень), и 1-й уровень свободного духа – это работа в открытом космосе и воплощения на разных планетах для профессионального труда. Дом для них – это Космос, где живут и трудятся их родители и знакомые, а общество на Земле должно повторять общественное устройство родины, чтобы они получали необходимые навыки в обстановке, максимально приближенной к реальной.
Исполнение программы развития и воспитания души происходит под постоянным наблюдением космических систем в автоматическом режиме, а при отклонениях вмешиваются операторы и вносят необходимые изменения, или при отставании или опережении программы производится корректировка; так же и в экстремальных ситуациях, когда человек неосознанно в доли секунд принимает решения и выходит из сложного положения. За массами людей 4-го уровня развития наблюдение и корректировка программ в основном производится в автоматическом режиме; людей 5-го уровня контролируют наблюдатели (ангелы-хранители в религии), они координируют создание необходимых ситуаций с другими людьми, помогают найти выход из трудных ситуаций при исполнении этим уровнем государственных обязанностей, когда от их решений зависит исполнение программы на национальном или планетарном уровнях; за личностями 6-го уровня закреплены персональные менеджеры, и они находятся в постоянном контакте, координируя свои действия; 7-й уровень работает самостоятельно и принимает решения в зависимости от реальных ситуаций, а его деятельность поддерживается необходимыми решения с космического уровня, свою программу земного воплощения он создаёт и согласовывает сам, и она должна соответствовать общему планетарному плану.
Но полностью самостоятельно на земле действовать никто не может, только согласованность между душой и ангелом-хранителем даёт возможности для исполнения судьбы – кармы, ведь на время воплощения душа отрезана от прямых контактов с Космосом и от информации по своей судьбе. Многие люди, и особенно поэты, тонко чувствуют присутствие незримых помощников и хранителей.
Основная деятельность человека на Земле протекает днём при свете солнца, которое даёт энергию всему живому, а ночью природа отдыхает, цветочки закрываются, и люди тоже ложатся спать; во сне происходит корректировка информационно-энергетических структур монады, через контакты с Луной происходит очищение и подпитка структур человеческой души, часто во сне приходят неожиданные решения сложных проблем, и это ещё раз говорит о большой роли нашего ночного светила в жизни человечества.
Быт. 1:14–19: «И сказал Бог: да будут светила на тверди небесной для отделения дня от ночи, и для знамений, и времён, и дней, и годов; и да будут они светильниками на тверди небесной, чтобы светить на землю. И стало так.
И создал Бог два светила великие: светило большее, для управления днём, и светило меньшее, для управления ночью, и звёзды; и поставил их Бог на тверди небесной, чтобы светить на землю, и управлять днём и ночью, и отделять свет от тьмы. И увидел Бог, что [это] хорошо.
И был вечер, и было утро: день четвёртый. Итак, солнце и луна были сотворены для Земли».
Основную энергию для своего существования все земные биологические и растительные формы жизни получают от Солнца и Луны, через них и проходит управление жизненными процессами.
Создание человека производится из перемешивания и скрещивания земных человеческих рас, наций и этносов с целью выработать наиболее адаптированный организм к быстро изменяющимся условиям жизни, взяв от них лучшие качества: от черной расы – её необыкновенную энергию и оптимизм, от белой – творчество и фантазию, от жёлтой – трудолюбие и упорство, от красной – философию и отрешённость. Для обеспечения процесса воспитания и развития на планете регулярно воплощаются космические учителя по разным и необходимым в данный период развития направлениям материальной и духовной жизни человеческого общества; по мере развития людей многие функции с космического уровня передаются им после получения соответствующей подготовки и сдачи экзаменов, а в идеальном варианте постепенно все возможные функции по воспитанию и развитию человечества непосредственно на планете должны перейти к личностям, достигшим 6-го и затем 7-го уровней развития и способным работать в контакте и взаимопонимании с Космосом. Так и на Земле при окончании школы и института некоторые бывшие ученики становятся учителями и преподавателями в своих бывших школах и вузах.
Из всего вышеизложенного видно, насколько регламентируется и управляется жизнь земного человечества с космического уровня и насколько всё созданное продумано и рассчитано!
Также мнение об уровне земного человека, как царя Природы, сильно преувеличено, тем более ставить себя выше всех во Вселенной как минимум нелепо и глупо – просто необходимо осознать себя частью огромного космического сообщества, где земное человечество занимает начальную ступень в иерархии разумных существ бесконечной цепи Эволюции.
Вывод: земной человек представляет собой сложную уникальную многоуровневую структуру на энергетической основе, в человеке настолько неразрывно переплетены информационно-энергетические системы души и тела, что их очень сложно отличить, и поэтому развитие и воспитание человека практически идентично развитию души при наблюдении с земного уровня. Практический разум биологического тела и разум души представляют собой единый информационный центр, который обменивается информацией на планетарном уровне с человеческим обществом и имеет выход на космические информационные структуры. С точки зрения обеспечения энергией для жизнедеятельности человек способен её брать из окружающего мира планеты, но также подключён к энергетике космических структур. Неразрывная информационная и энергетическая связь с космическими структурами при достаточной самостоятельности в принятии решений и действиях позволяет создателям человека достаточно уверенно осуществлять программу развития и воспитания человечества и управлять судьбами отдельных личностей и общественных групп, одновременно предоставляя возможность каждому человеку для максимального личного развития.
Глава 2.
Человек – мужчина и женщина, энергетика, любовь, семья и дети
Мужчина и женщина являются основными действующими фигурами человеческого общества, их земной союз создал семьи, роды, племена и нации; их потомство наполнило общество личностями разного возраста и уровня развития, их отношения и чувства являются сутью всех направлений искусства, но в основе их существования лежит необходимость и возможность для человеческих душ развития и воспитания разнообразных сторон своих сущностей при воплощениях в образах мужчин и женщин, для этого человек и разделён создателями на две половинки.