Страница 5 из 5
Алгоритм метода имеет определенную последовательность:
1) Определение проблемы (прежде чем что-то делать, сначала подумаем, о чем идет речь (о сути, условиях проблемы или задания)).
2) Управление вниманием и планирование (что я могу сделать? как я должен поступить?). Возможно, формулирования несколько альтернатив, из которых можно выбрать наиболее приемлемую, оптимальную.
3) Управление реакциями – формулируются самоинструкции, которые, по сути, являются руководством к действию (я сделаю сначала так, а потом вот так).
4) Исправление ошибок (я ошибся, но можно попробовать сделать это по-другому).
5) Положительная самооценка (мне удалось сделать это хорошо).
Пример: Ребенку необходимо сделать домашнее задание – найди из четырех картинок лишнюю. Применение алгоритма метода Мейхенбаума:
1. Я выполняю домашнее задание – «Найди из четырех картинок лишнюю».
2. Мне нужно рассмотреть эти четыре картинки и решить, какая из них лишняя, то есть, не подходит к остальным. Сначала я рассмотрю все картинки поодиночке, одну за одной. Потом я подумаю, какая из них отличается от остальных и сделаю свой выбор.
3. Я рассматриваю картинки: это тигр, это слон, это зебра, это собака. Зебра – отличается – она полосатая. И у тигра есть полосы. Остальные – лишние.
4. Нет, это неправильно, потому что остаются две картинки, а должна быть одна. Зебра, слон и тигр – дикие животные, а собака – домашнее. Значит, собака лишняя.
5. Я правильно сделал задание, нашел лишнюю картинку. Я молодец!
Тренажер «Распределение знаков в определенном порядке».
Внимание! Использовать тренажер согласно инструкции, т. е. обязательно поэтапные (!) тренировки. Переход на последующий этап тренировок только после успешного (безошибочного) выполнения предыдущего этапа. На данном тренажере возможно тренироваться ежедневно (выполняя по одному заданию, из предложенных ниже). Желательно до работы на тренажере ознакомить ребенка с методом Мейхенбаума (и попрактиковаться в его применении).
До выполнения задания на тренажере взрослый показывает ребенку две таблицы – заполненную и пустую. Поэтому желательно заранее откопировать таблицы (в приложениях 2–4) и предъявлять ребенку только две таблицы (заполненную и пустую). Это возможно сделать, если закрыть остальные таблицы листом бумаги, либо отрезать от листа не нужные на данный момент для работы таблицы.
Шаблон Тренажера «Распределение знаков в определенном порядке»
Для лучшего понимания поэтапной работы на тренажере приведу пример работы по инструкции взрослого: «Перед тобой две таблицы. В левой таблице расположены девять цифр от 1 до 9, а правая – пустая. Перепиши их в таблицу справа, начиная с левого верхнего угла слева – направо».
Этапы работы на тренажере:
А) Читаете инструкцию и просите ребенка ее повторить (обязательно предъявляете ребенку шаблон: две таблицы).
Внимание! На данном этапе ребенок не выполняет задание, а только его повторяет. После успешного повторения инструкции детально, совместно с ребенком разберите, как он может выполнить задание. Например – я смотрю на таблицу справа в левый верхний угол. Там изображена цифра 8. Мне ее надо переписать в таблицу слева – в верхний левый угол. Я снова смотрю на таблицу справа – в верхней строке в середине – цифра 3. Ее надо переписать в таблицу слева, в верхнюю строку после цифры 8 и т. д.
Используйте все предложенные ниже варианты задания и постепенно переходите от совестных объяснений к самостоятельному анализу алгоритма выполнения задания ребенком. После того, как все предложенные варианты задания словесно разобраны, можно переходить к следующему этапу.
Б) Читаете инструкцию, ребенок выполняет (т. е. без комментария алгоритма выполнения задания, как в этапе А). После выполнения ребенком задания, спрашиваете: «какое было задание?», а ребенок должен с опорой на выполненное задание повторить инструкцию (отсроченный повтор).
Если при выполнении задания ребенок допустил ошибку, то попросите ребенка самого определить, в чем ошибка и исправить ее. После самостоятельного нахождения и исправления обязательно похвалить. Если ребенок не замечает ошибки, то доброжелательно объясните, в чем состоит ошибка (какое условие задания он нарушил). Пусть ребенок самостоятельно исправит ошибку.
Напоминаю родителям, что данное задание – тренажер, поэтому изначально ошибки неизбежны. Но многократное выполнение задания постепенно снизит уровень ошибок и разовьет как внутренний контроль, так и устойчивость произвольного внимания. После выполнения на Тренажере всех предложенных вариантов заданий – переходите к этапу В.
В) Читаете задание, ребенок выполняет. После выполнения задания спрашиваете: «Правильно ли ты сделал задание? Почему?» (ребенок должен не только аргументировать ответ с опорой на инструкцию (т. е. помнить в конце выполнения задания первоначальную инструкцию), но и самостоятельно проверить правильность выполнения задания и определить – допустил ли он ошибки при выполнении или нет).
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.