Страница 4 из 5
Первой попыткой научно-теоретического объяснения групповых процессов врачевания считают теорию «животного магнетизма» Франца Антона Месмера – австрийского врача, который практиковал в Париже в конце XVIII века. Его теория заключалась в том, что существует определенный «магнетический флюид», который из-за неравномерного распределения внутри человеческого организма порождает болезнь.
Задачей врача считалось при помощи специальных манипуляций гармонично перераспределить «флюиды» и тем самым излечить больного. В одном из залов дворца находился знаменитый месмеровский чан с водой, где располагались камни, осколки стекла и многое другое. Из воды виднелись прутья, за которые и держались больные в ходе своеобразного тренинга. После прикосновения специальной стеклянной палочкой к ним, по мнению Месмера, передавались флюиды. Но следует отметить, что основанные Людовиком XVI для оценки деятельности Месмера две комиссии Академии наук негативно отнеслись к теории «животного магнетизма» и опровергли идею существования флюидов. Но никто из ученых в то время не обратил внимания на имеющиеся в работе Месмера социально-психологические эффекты, связанные с межличностным взаимоотношением врача и пациента, а также с лечебным воздействием группы.
Первыми социологами, обратившимися к изучению групповых методов, их функций и специфики на рубеже XIX и XX веков, были Э. Дюркгейм и Г. Зиммель. Результатами данных исследований впоследствии пользовались в групповой психотерапии, хотя нельзя достоверно утверждать, что психологические механизмы и особенности работы тренинговых групп здоровых людей и специализированных психотерапевтических групп одинаковы.
Термин «тренинг» появился не в клинической психотерапии, а в практике, применяемой в работе со здоровыми людьми. Он по сей день используется многими психологами в таком сочетании, как «социально-психологический тренинг».
Современное значение слова «тренинг» включает в себя понятия традиционных методов групповой психотерапии и психокоррекции, что указывает на его истоки во многих направлениях групповой клинической психотерапии.
Многие последователи З. Фрейда применяли групповое психоаналитическое лечение. Так, его ближайший ученик А. Адлер, который, в отличие от З. Фрейда, придавал огромное значение социальному контексту развития личности и становления ее ценностей и жизненных приоритетов, считал, что именно группа оказывает влияние на цели и жизненные ценности и способствует их модификации. А. Адлер создал центры групповых занятий, которые были ориентированы не на «элитарную работу» с целью психоанализа, а на лечение простых пролетариев, страдающих от алкоголизма, неврозов, а также помогали людям, страдающим нарушениями в сексуальной сфере. Он также создавал детские терапевтические группы, в которых использовались методы общей беседы и обсуждения проблем в присутствии родителей.
Известными психотерапевтами, применявшими групповой психоанализ, были Л. Уэндер, П. Шильдер, Т. Барроу, А. Вольф и др. В американской психотерапии активно использовались групповые методы, особенно в частной медицинской практике. Приверженцами группового психоанализа выступали З. Фоулкс, В. Бион и Т. Майн. Известный практикующий групповой психотерапевт С. Славсон часто организовывал психоаналитические группы для детей и подростков. Основной идеей таких курсов было понятие о «групповой психотерапии через активность», когда лечение производилось через участие во взаимодействии.
Большое значение для становления групповой психотерапии имели идеи школы К. Левина. Согласно им была разработана концепция лабораторного тренинга в США. Именно «теория поля» определила развитие представлений о групповой динамике и других феноменах, и именно К. Левин сделал предположение, что легче изменить индивидуумов в группе, чем каждого из них в отдельности.
Благодаря изучению поведения образовались группы тренинга умений, которые были ориентированы на поведенческие модели обучения. Ведущие таких групп проявляли огромное стремление четко алгоритмизировать групповые процессы.
Рассматривая историю групповых методов в психологии, следует особо отметить вклад Д. Морено, основателя первой профессиональной ассоциации групповых психотерапевтов и первого профессионального журнала, посвященного групповой психотерапии. Его последователи называют Морено создателем групповой психотерапии.
На заметку!
Многие школы групповой психотерапии и тренингов берут свое начало в основных направлениях мировой психологической науки – психоанализе, бихевиоризме и т.п. Но академической наукой долгое время не воспринимались групповые методы психологической работы, наиболее важными и научно доказанными принято было считать фундаментальные исследования.
В некоторой степени на развитие отечественных тренинговых методов повлияли западные разработки. Но нельзя не учитывать, что в основе групповой психологической работы в России есть и многочисленные собственные проекты.
Тренинговые методы (но не под этим названием) активно применялись в нашей стране еще в 1920–1930-е годы. В то время подробно изучались и воплощались в жизнь методы профессионального отбора и профессиональных консультаций, разрабатывались специальные приемы психологического влияния на группу. Тогда же и были созданы первые так называемые деловые игры, которые впоследствии стали неотъемлемой частью многих тренингов.
Одним из важных направлений, в котором реализовывались групповые методы в социальной сфере применения, стала педология. Перед педологическими лабораториями стояла задача создавать методы и приемы развития школьных коллективов, которые соответствовали бы целям коммунистического воспитания.
Большинство воспитательных систем того периода основывалось на психотехнологиях, которые впоследствии оказались очень популярными в психологических тренингах.
Ярким примером может быть ряд методик, использовавшихся в групповой работе с беспризорниками А. С. Макаренко.
Ранняя советская психология была крайне восприимчива к идеям зарубежных исследователей, особенно к фрейдизму. Отечественные психологи перенимали групповые методы по работе с детьми. Но идеи, основывавшиеся на концепции З. Фрейда, не смогли найти дальнейшего развития в отечественной науке.
Особой популярностью групповые методы пользовались в психотерапии. Наибольшим числом разработок отличается патогенетическая психотерапия неврозов, в основе которой находятся принципы психологии отношений В. Н. Мясищева.
Начиная с 1930-х годов XX века групповое движение в психотерапии и практической психологии развивалось особенно быстро. Прием психологической помощи людям, осуществляемый через малую группу, стал одним из самых популярных.
Данный метод имеет множество подходов, которые обусловлены различными теоретическими основами. Но, бесспорно, можно утверждать о том, что существует ключевая главная идея, которая объединяет практически все имеющиеся в психологии подходы – стремление помочь личностному развитию путем снятия барьеров.
Терминологические аспекты групповых методов в психологии
Групповые психологические тренинги, как правило, рассматривают не только как метод, используемый в медицине, но и как отдельное направление деятельности практикующего психолога.
Групповая психотерапия появилась раньше психологического тренинга – примерно в 1905 году. Ее появление было связано с деятельностью И. В. Вяземского и Д. Прэтта. Сам термин «групповая психотерапия» был предложен Д. Морено в 1932 году. В 50-е годы XX века М. Форверг разработал новый метод, в основе которого были ролевые игры с элементами драматизации, и ввел понятие социально-психологического тренинга.