Страница 22 из 23
Таким образом, представляется, что предложенное направление исследования и диагностики детского честолюбия позволит провести первоначальное эмпирическое и экспериментальное исследование, предполагающее получение информации как от детей, так и от взрослых. В дальнейшем полученные результаты позволят расширить психолого-педагогические представления о детском честолюбии и разработать методику диагностики честолюбия детей.
1. Барсукова О. В. Честолюбие: возможности эмпирического исследования и психологической диагностики //Известия
Южного федерального университета. Педагогические науки. 2013. № 1. Ростов н/Д, 2013. С. 107–112.
2. Ильин Е. П. Психология зависти, враждебности, тщеславия. СПб., 2015.
3. Устина Ю. Н. Особенности честолюбия как этической характеристики в период становления личности: Автореф. дисс… канд. психол. наук. Казань, 2008.
4. Шевченко В. Г. Педагогические факторы воспитания честолюбия у учащейся молодежи: Автореф. дисс… канд. пед. наук. М., 2007.
Особенности отцовского отношения к младшим школьникам разного пола
Бережная Алина Михайловна, Борисенко Анна Петровна
Южный федеральный университет, Ростов-на-Дону
Изучение феномена «отцовства» в настоящее время находится на этапе накопления научных знаний, Главной проблемой, тормозящей научные изыскания в данной области, является отсутствие единого определения понятия «отцовское отношение». Его практически полностью заменяет понятие «родительское отношение», что в свою очередь является более широким определением, не позволяющим разграничить материнскую и отцовскую роль в воспитании ребенка.
Для определения отцовства И. С. Кон приводит аналогичный термин из английского языка, где отцовство понимается двояко: с одной стороны обозначается как «fatherhood», то есть институт с его социокультурными нормами и ожиданиями, а с другой «fathering» или деятельность, практики и стили поведения, которые отцы применяют к своим детям [1].
Что касается определения понятия «родительское отношение», то здесь существует большое количество интерпретаций от различных авторов. На наш взгляд, наиболее содержательным определением данного понятия является определение А. Я. Варга, В. В. Столина, которые понимают под данным термином систему разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, проявляемых в общении, и особенностей восприятия характера и личности ребенка, его поступков [2].
Несмотря на то, что изучение роли отца в воспитании детей в последнее время становится очень актуальным, наименее изученной остается сфера взаимоотношения отца с детьми разного пола. Действительно существуют ли различия в отношении отца к мальчикам и к девочками или таких различий не существует? Именно ответ на этот вопрос и является целью нашей статьи.
Отношения с собственным отцом играют важную роль в становлении отношений к ребенку [3].
Проведенные исследования обнаруживают, что роль отца в воспитании и развитии ребенка младшего школьного возраста имеет ключевое значение [4]. В данном возрастном периоде на основе усвоенных образцов поведения отца складывается нравственный облик и способы поведения ребенка.
Цель нашего исследования заключается в изучении особенностей отцовского отношения к младшим школьникам разного пола. Объектом исследования выступают отцы младших школьников, предметом в свою очередь является отцовское отношение к детям младшего школьного возраста. В процессе организации исследования были сформулированы следующие гипотезы:
1. В особенностях отцовского отношения к младшим школьникам разного пола существуют различия. 2. Прослеживается взаимосвязь между уровнем развития принятия и уровнем контроля, и отцовским отношением к детям разного пола. По отношению к дочерям младшего школьного возраста отцы совершают больше нарушений воспитательного воздействия, а отношение с сыновьями отличает наибольший уровень принятия и контроля.
В организации и проведении исследования были использованы следующие психодиагностические методики: опросник родительских отношений А. Я. Варга, В. В. Столин; методика «Анализ семейных взаимоотношений» (АСВ) Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис), и методы математической статистики (Точечно-бисериальный коэффициент корреляции, пакет программ статистической обработки данных SPSS).
Базой нашего исследования выступила МАОУ СОШ «Эврика-Развитие» имени М. В. Нагибина г. Ростова-на-Дону. Выборка состояла из 40 отцов и их 40 детей младшего школьного возраста: 20 – девочек, 20 – мальчиков.
Эмпирическое исследование состояло из трех этапов. Первый этап представлял собой подбор методов и организацию исследования по проблеме особенностей отцовского отношения к младшим школьникам разного пола. Второй этап занимала диагностика отцов младших школьников с помощью опросника родительских отношений (ОРО), который выявлял степень принятия и уровень контроля; и методики анализа семейных взаимоотношений (АСВ), которая применялась для диагностики количества нарушений воспитательного воздействия. Третий этап представлял собой анализ и интерпретацию полученных результатов, а также их обработку с помощью методов математической статистики.
В результате с помощью методики «Анализ семейных взаимоотношений» (Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкис) было установлено существование различий на уровне 1 % значимости в отцовском отношении к детям разного пола младшего школьного возраста. (Рис. 1).
Рис. 1. Количественная представленность нарушений воспитательного воздействия: гиперпротекция (Г+), потворствование (У+), недостаток требований – обязанностей (Т-), чрезмерность требований – запретов (З+), недостаток требований – запретов (З-), неустойчивость стиля воспитания (Н), воспитательная неуверенность родителя (ВН), вынесение конфликта между супругами в сферу воспитания (ВК), предпочтение мужских качеств (ПМК)
Полученные результаты говорят об использовании отцами в воспитании девочек такого стиля семейного воспитания, как потворствующая гиперпротекция. Этот факт свидетельствует о том, что все потребности ребенка в семье удовлетворяются и при этом минимизируется количество обязанностей. Что вместе с низким уровнем контроля и родительского принятия может привести к развитию у ребенка демонстративных и гипертимных черт [5].
Также результаты по настоящей методике показали, что из отцов, имеющих сыновей, 66 % совершают нарушения воспитательного воздействия по отношению к детям; что же касается отцов девочек, то из них данные нарушения совершают 83 %. Что наглядно демонстрирует тот факт, что большее количество нарушений воспитательного воздействия отцы совершают по отношению к дочерям. Полученные значения показаны на рис. 2.
Рис. 2. Анализ воспитательных воздействий отцов мальчиков и девочек младшего школьного возраста
В начале исследования мы выдвинули гипотезу о взаимосвязи уровня отцовского принятия и уровня контроля с полом ребенка. Для доказательства данной гипотезы был использован опросник родительских отношений (А. Я. Варга, В. В. Столин). Полученные данные по этой методике позволили сформулировать следующие положения. Уровень развития принятия представлен высоким, низким и средним показателем выраженности признака. Отцовское отношение к мальчикам характеризуется высоким уровнем принятия; по шкале «кооперация» не было выделено различий в родительском отношении к мальчикам и девочкам младшего школьного возраста. Так же, как и по шкале симбиотических проявлений. Что же касается уровня контроля, то здесь показатели существенно различаются. У отцов мальчиков данный признак находится на высоком и среднем уровне, в то время как у девочек на низком. По шкале «отношение» к неудачам различий между отцами мальчиков и отцами девочек выявлено не было.