Страница 8 из 9
Что в результате понимает ребенок? Первое – да, мама уходит. Мама предупредила, что она будет уходить на работу каждый день. Но мама звонит, мама о нем помнит, мама интересуется всем, что он делает. У него есть возможность показать маме, чего он достиг, пока мама была на работе. У него нет ощущения, что мама на работе занимается чем-то интересным, а его с собой не берет. Мама ходит на работу по необходимости, а не потому, что хочет от него уйти. Поняв все это, малыш успокаивается, и агрессия уходит.
Для того чтобы ваша тактика сработала, необходимо одно условие: бабушка должна быть вашим союзником. Если же бабушка считает, что «нечего потакать капризам», что «характер надо ломать», и вообще настроена на войну до победного конца, тогда уже ее деспотизм будет вызывать агрессию ребенка. И это абсолютно нормально! Намного хуже, когда в такой ситуации ребенок не протестует. Тот, кто не отстаивает свои права в три года, не будет их отстаивать и дальше. Из него вырастет покладистый, очень удобный человек. Поможет ли ему в жизни такая покладистость? Уже через несколько лет вы начнете учить ребенка не слушать всех подряд, не общаться с незнакомыми людьми на улице, сопротивляться, если нападают, отказываться, если предлагают что-то предосудительное. Но все это недоступно тому, у кого уничтожена основа, в ком с раннего детства забита естественная природная строптивость. Повзрослев, такие мальчики с трудом создают семьи, потому что не готовы брать на себя ответственность, ведь ответственность предполагает твердую жизненную позицию. Если же им все-таки удается найти жену, этой женщине приходится заботиться о своем муже, как о ребенке, принимать за него решения, в общем, быть «мужиком». Видите, какие далеко идущие последствия имеет борьба с детским упрямством.
Развивающие занятия
Сейчас очень популярны методики раннего развития, и некоторым они действительно подходят. Есть дети, которые уже в три года умеют читать. Более того, известно, что ребенок дошкольного возраста способен усвоить гораздо больший объем материала, чем школьник. Но нужно помнить, что любое развитие носит цикличный характер, и периоды роста сменяются периодами стагнации, когда ничего не происходит, а иногда даже заметна регрессия – ребенок забывает и то, что уже усвоил. Если вы не хотите отбить у ребенка желание заниматься, постарайтесь не переусердствовать.
• Если видите, что ребенок устал от занятий, устройте ему каникулы и посмотрите, что будет дальше. Если занятия ему нравились, он сам через какое-то время захочет к ним вернуться.
• Вспомните, что помимо интеллекта и кругозора существует еще несколько сторон, которые тоже требуют развития. Если ребенок в данный момент отказывается от интеллектуальных занятий, это повод просто переключиться на другой вид деятельности. Кубики Зайцева, решение примеров – всем этим дети занимаются, сидя на одном месте. Если эти занятия надоели, значит, пришло время для физических упражнений – прыжков через скакалку, игр с мячом…
Если ребенок с удовольствием поддерживает все, что связано с физической подвижностью, уже можно наметить для него какую-нибудь спортивную секцию. Если он ритмично подергивается под музыку, пытается повторять песни, значит, у него хорошо развит фонематический слух и ему будут легко даваться языки. Подумайте о том, не пора ли подключить занятия иностранным языком и музыкой. Пусть это пока будут не серьезные занятия в музыкальной школе, а просто пение дома любимых песенок.
• Не забывайте, что заниматься с трехлеткой можно, только когда он находится в хорошем расположении духа и полон сил. Если он болен или у него просто нет настроения, занятия исключены. Иначе вы на всю жизнь привьете малышу стойкое отвращение к учебе в любых формах.
• Обучающие занятия должны выглядеть как игра. Идете по улице – считаете шаги. Рассматриваете номера автомобилей – ищете знакомые цифры. Это куда эффективнее и интереснее, чем сидение дома и рассматривание карточек.
• Не перегружайте малыша информацией! Как только он захотел отвлечься – прекращайте занятие. Но можете вернуться к нему через некоторое время.
• Не используйте слайд-шоу и всякого рода презентации! Сейчас в интернете их можно найти на любой вкус: растения, животные, куклы, машины. Включая детям такие презентации, родители считают, что используют новейшие образовательные технологии. На мой взгляд, это заблуждение. Обучающие компьютерные программы – это совсем не то, что нужно трехлетнему ребенку. Лучше сядьте и вместе почитайте настоящую книжку, в которой можно самому полистать страницы и посмотреть картинки, обвести их пальчиком. Вот тогда это будет активное познание, тогда информация, которую вы стараетесь донести, будет для малыша действительно значима.
Идем в детский сад
Редко кому удается абсолютно безболезненно начать этот новый этап жизни. Слезы, жалобы, сопротивление, плохое поведение, отказ от еды, бесконечные простуды – с чем только не сталкиваются родители, отдавшие свое чадо в садик. И мало кто из них при этом не испытывает чувства вины. В самом деле, каким извергом надо быть, чтобы поднимать малыша ни свет ни заря, тащить, невзирая на слезы и мольбы, в казенное заведение и оставлять там в обществе незнакомых детей на попечение чужой тети.
В утешение родителям хочу сказать, что на самом деле очень немногие дети страдают от того, что их отдают в детский сад. Безусловно, есть те, кому пребывание в детском саду противопоказано, и у каждого на это свои причины: индивидуальные особенности развития личности, сильные психологические травмы, особенности психофизиологического развития и т. д.
Таких детей немного, гораздо чаще причины дезадаптации к детскому саду следует искать в семье. Сильнее всего страдают малыши, которые привыкли к гиперопеке, к ощущению своей исключительности, к повышенному вниманию взрослых. Оказавшись в детском коллективе, такой ребенок ощущает резкую потерю своего «звездного» статуса, теперь он один из многих звезд, такой же, как все вокруг. Чем больше была гиперопека, тем сложнее пойдет адаптация.
Но в большинстве случаев дети вполне способны адаптироваться к условиям детского сада. У трехлетки уже достаточно развита самоорганизация, он понимает последовательность действий и может сказать: «Сейчас я буду рисовать, а потом мы пойдем гулять». А самое главное – он готов вступать во взаимоотношения с другими детьми. Понаблюдайте за тем, как трехлетний ребенок ведет себя в песочнице. Сначала он играет сам по себе, потом очень неумело, например разрушая чей-нибудь замок, раскидывая чужие кубики, пытается обратить на себя внимание и включиться в игру других детей. Это значит, что малышу пора учиться общаться в коллективе.
Почему же тогда воспитатели часто говорят, что лучше отдавать ребенка в садик в два или в четыре года, но только не в три? Да просто потому, что двухлетний ребенок намного более покладистый и смирный, чем трехлетка, во всей красе демонстрирующий в незнакомой обстановке прелести своего переходного возраста. Да, справляться с трехлетним ребенком, впервые переступившим порог детского сада, сложно, но вовсе не потому, что он переживает отрыв от дома сильнее, чем двухлетний малыш. Нет. В действительности для двухлетнего ребенка отрыв от дома – значительно более серьезный стресс. Просто он пока еще не научился выражать свой протест.
Отдав ребенка в садик, мама, как правило, выходит на работу. К сожалению, в период адаптации к садику малыш может начать часто болеть, и тогда маме приходится брать больничный. Я рекомендую распределить ответственность среди взрослых таким образом, чтобы больничный брала не только мама, но и папа, а когда-то можно оставлять малыша с неработающей бабушкой. Если же мама вынуждена каждый месяц уходить на больничный, она не настраивается ни на работу, ни на сидение дома. С одной стороны, у нее есть определенные обязательства перед начальством, с другой – чувство вины перед собственным ребенком, которого она с температурой 37° отправляет в детский сад, и перед сотрудниками садика, которые звонят ей на работу и требуют забрать больного ребенка домой. Мама находится в состоянии стресса, ситуация в семье накаляется, начинаются ссоры… В общем, вы поняли, что безопаснее для всех – распределить между всеми ответственность за больного ребенка.