Страница 5 из 9
Ни в коем случае нельзя в качестве воспитательной меры кусать ребенка. Некоторые мамы мне с гордостью говорили: «Я его укусила сама, чтобы он понял, как это больно. Он сразу перестал кусаться». Давайте подумаем, какой опыт в результате получил ребенок. Да, он понял, что кусаться больно. Но самое главное – его укусил не другой ребенок, а родная мама, которая просто по определению не может, не должна причинять боль! И вот вы делаете ему больно, обманываете его доверие. А базовое доверие вашего ребенка к миру строится на доверии к вам. Нельзя доверять маме – нельзя доверять миру. Кстати, базовое доверие теряется и в том случае, если вы наказываете ремнем, если даете подзатыльники. Когда мы применяем физическое наказание, ребенок теряет уверенность в себе, доверие к миру, к тому, что он безопасен.
Ну и конечно, нельзя лишать своей любви. Скажите малышу: «Я тебя очень люблю, но то, что ты кусаешься, мне не нравится. Давай мы объявим войну кусанию и вместе будем с ним бороться».
Восприятие
Трехлетний ребенок любит все изучать в деталях. Он с огромным интересом рассматривает камушки, паучка, листочек. Вернувшись с прогулки, попросите малыша рассказать, что он видел. Вы будете поражены, насколько его взгляд на реальность отличается от взгляда взрослого человека. Взрослый сконцентрирован на ребенке и на цели, все остальное оказывается вне зоны его внимания. А ребенок заметит и тетю, которая мыла окно, и кошку, которая пробежала мимо, и большую палку на дороге.
Поддержите интерес своего ребенка к окружающему миру. Не подгоняйте его поскорее пройти из пункта А в пункт Б. Остановитесь, дайте ему рассмотреть жучка, поковырять кору дерева, постучать по ножке скамейки, покопать палкой землю. Это не глупая трата времени – ваш малыш познает мир, приобретает бесценный исследовательский опыт.
Основной частью прогулки должна быть ходьба. Даже если у вас в планах игры в песочнице, помните, что трехлетки очень быстро устают от социальных контактов. Какой бы интересный разговор ни завязался у вас с другими мамами, не стоит застревать на площадке. Как только видите, что ваш малыш наигрался, прощайтесь и идите кормить уточек на пруду, шлепать по лужам, ломать лед…
Постарайтесь как можно меньше ограничивать ребенка в его познавательной активности. Он стремится все потрогать – деревья, ограды, землю. Да, они грязные, но, в сущности, что в этом страшного? Если вас сильно беспокоят грязные руки, берите на прогулку влажные салфетки. Главное – не одергивайте и не мешайте малышу. Пусть разводит грязь в воде, пусть закапывает камушки и пересыпает песок. Не надо натягивать в этот момент перчатки и варежки. Тактильные ощущения необходимы.
Не забывайте слушать. К сожалению, у нас нет привычки прислушиваться, а ведь это один из способов восприятия мира. Если вы идете гулять в парк, можно послушать жужжание жуков, пение птиц. Спрашивайте малыша время от времени: «Что ты сейчас слышишь?»
А запахи! Это тоже целый мир. Вы пришли в садик, а там пахнет запеканкой. Обратите на это внимание ребенка.
Научите своего ребенка ощущать мир, используя все виды восприятия. Так вы заложите мотив познавательной деятельности, который станет основой успешного обучения в школе.
Возраст почемучки
«Почему трава зеленая?», «Почему небо синее?», «Почему вода мокрая?». Трехлетки задают невероятное количество вопросов. Отмахиваться от них нельзя ни в коем случае, но и ответить не всегда легко – порой просто не хватает знаний. Не пугайтесь, никто не ждет от вас научно обоснованных гипотез и достоверных фактов. Три года – это еще и период фантазирования. Так что не смущайтесь и смело пускайте в ход воображение. «Почему гремит гром?» Если вы хорошо представляете себе механизм возникновения грома – что ж, попробуйте дать научный ответ, но помните, что он должен быть очень кратким и очень понятным. Если же вы сами плохо понимаете, откуда берется этот грохот на небе, можно сказать: «Я не знаю. Давай придем домой и посмотрим в книжках». А можно и начать фантазировать. В возрасте трех-четырех лет дети склонны одушевлять все неживое.
«Почему вода замерзает?» – «Ну потому что пришел Морозко, заморозил речку, чтобы можно было с одного берега на другой перебираться. А вся остальная вода об этом услышала и стала замерзать везде – и в кадках с водой, и в ведрах». Чем больше возможностей для фантазирования вы дадите ребенку, тем богаче и образнее в дальнейшем станет его речь.
Иногда малыш придумывает свое объяснение, а взрослый возражает: «Да нет, все не так» – и давай объяснять по-взрослому! На мой взгляд, лучше в этот момент поддержать фантазию ребенка, а не нагружать его какими-то знаниями. Сейчас у вас в приоритете должно быть воображение, которое, кстати сказать, пока слабо развито. В три года ребенок еще с трудом может наделять предметы несвойственными им функциями, например играть с палкой, представляя, что это ложка или градусник. Вот на развитие воображения и следует обратить внимание.
Кризис трех лет
Переходный возраст
Ну вот мы и дошли до самого интересного. Не сомневаюсь, что вы уже многое слышали про кризис трех лет и даже, возможно, считали, что все про него знаете. Но теперь, когда любимым занятием вашего чада стало отрицательное мотание головой, вы внезапно захотели освежить в памяти свои знания и кинулись на поиски соответствующей литературы. Ну что же, давайте поговорим об особенностях поведения трехлетки.
Временные границы кризиса трех лет весьма условны. Каждый ребенок вступает в него в свое время – кто-то раньше, кто-то позже. Но чаще всего резкие перемены в поведении действительно возникают в возрасте двух с половиной – трех с половиной лет.
«Нет!» – теперь это будет самое любимое слово вашего чада: «Пойдем гулять?» – «Нет!» – «Надо примерить новую курточку». – «Нет, она мне не нравится!» – «Поговори с бабушкой по телефону». – «Нет! Не хочу». Трехлетний ребенок отказывается буквально от всего, даже от того, что раньше любил. Иногда кажется, что он просто издевается. Но, конечно же, это не так. Малыш просто не может вести себя иначе, для него протест – это способ отстаивания самостоятельности. Ребенка больше не устраивает та опека, которой его окружают взрослые, его уровень самосознания растет, и он объявляет громкое, решительное «нет!» всему, что сопровождало его младенчество. Ну и разумеется, он больше не желает беспрекословно подчиняться взрослым. Ведь он уже большой, и у него есть своя воля!
Из письма одной мамы: «Я не могу уговорить своего ребенка сделать самые элементарные вещи. На любые требования он начинает топать ногами, кричит, разворачивается и уходит. Если я говорю: „Не ешь“, смотрит на меня и начинает грызть грязный сухарик. „Нельзя убегать на дорогу“ – разворачивается, убегает на дорогу. Главное слово в его жизни – „нет“. Ему всего три года, и я боюсь, что уже сейчас утратила контроль над ситуацией“. Не волнуйтесь, это не потеря контроля. Это переход на новый уровень отношений.
Напомню, что это уже второй кризис вашего крохи. Первый он пережил в возрасте около года. Помните, как до этого все было легко и удобно? Посадили – сидит, положили – лежит, заплакал – накормили. Никаких противоречий! Но вот малыш начинает ползать, потом ходить. И… все решительнее выходит из зоны вашего влияния. Этот же процесс продолжается на втором и третьем году жизни. Уровень самостоятельности растет, ребенок набирается собственных впечатлений. Однако единственный пример, на который он пока может ориентироваться, – это пример его собственных родителей. А родители всегда ведут себя одинаково: как они считают нужным, так и делают. Мама говорит: «Надо вынести мусор», и кто-то из взрослых выносит мусор. «Надо купить новый телевизор» – и через какое-то время в доме действительно появляется красивый, большой телевизор. Малышу кажется, что взрослые буквально повелевают реальностью, и он, естественно, пытается им подражать. «Я пойду в садик в босоножках» – и ожидает, что так и будет. Но мама, папа, бабушка почему-то начинают восклицать, что на улице зима и т. д. Вот тут и возникает конфликт. «Он стал такой упрямый! – жалуются мне мамы. – Представляете, иногда в знак протеста даже бьется головой о стену». Представляю. Очень типичное поведение для трехлетки, и расценивать его надо исключительно как настойчивое, упрямое стремление добиться своего.