Страница 1 из 4
Ольга Поликашина
Правовые и нравственные начала следственных действий: Учебно-методическое пособие
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Московский педагогический государственный университет»
Рецензенты:
Н. В. Кроткова, кандидат юридических наук, заместитель главного редактора журнала «Государство и право» РАН
Н. А. Колоколов, доктор юридических наук, профессор кафедры судебной власти, правоохранительной и правозащитной деятельности МПГУ
1. Цели и содержание изучения дисциплины
Цель освоения дисциплины – формирование систематизированных теоретических знаний в сфере порядка назначения и производства следственных действий.
Дисциплина «Правовые и нравственные начала следственных действий» относится к вариативной части профессионального цикла по профилю «Право».
Изучение дисциплины в существующей системе образования определяется образовательными стандартами и учебным планом. В данном случае дисциплина «Правовые и нравственные начала следственных действий» изучается как составляющая профессиональной подготовки, обеспечивающая пригодность обучаемого к профессии юриста и его конкурентность на рынке труда.
Компетенции обучающихся, которые формируются в результате освоения дисциплины «Правовые и нравственные начала следственных действий»:
– способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);
– готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения (ОК-2);
– способность добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста (ОПК-2);
– способность выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать правонарушения и преступления (ПК-4).
В результате освоения дисциплины «Правовые и нравственные начала следственных действий» обучающийся должен:
знать:
– виды следственных действий, общие условия производства, порядок назначения и их проведения;
– процессуальное положение участников следственных действий, их права, обязанности, объем полномочий;
– основы следственной этики;
уметь:
– применять приобретенные знания в сфере производства следственных действий;
– самостоятельно организовывать и проводить следственные действия, в том числе и с участием несовершеннолетних;
– составлять постановления и протоколы следственных действии;
владеть:
– навыками производства следственных действий.
Структура дисциплины
Раздел 1. Понятие, общие условия и правила производства следственных действий.
Раздел 2. Следственная этика. Общие положения криминалистической тактики.
Раздел 3. Особенности производства отдельных следственных действий. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы (108 часов).
Содержание дисциплины
М
Самостоятельная работа обучающихся
Т
Методические рекомендации для преподавателей
При изучении курса необходимо помнить, что «следственные действия» – термин, многократно упоминающийся в действующем УПК РФ. Однако законодатель не разъясняет его содержания, как это сделано в отношении ряда других юридических терминов. Поэтому следует выработать у студентов понимание того, что следственные действия – это единственная группа уголовно-процессуальных действий органа предварительного расследования, являющихся основными средствами установления обстоятельств, имеющих значение для дела, и характеризующихся детальной самостоятельной процедурой производства.
Важно помнить, что основания, общие условия и порядок производства следственных действий встречались студентам при изучении учебной дисциплины «Уголовный процесс», а тактика их производства – при изучении «Криминалистики». Поэтому при изучении данного курса упор следует сделать на нравственные особенности производства следственных действий. Необходимо показать проблему соотношения их правовых и нравственных основ.
Изучая следственную этику, следует помнить, что деятельность лица, производящего расследование, протекает в конфликтной ситуации, поэтому желательно показать эти проблемы с учетом конкретной следственной ситуации по уголовному делу. Указанные следственные ситуации необходимо рассмотреть на семинарских занятиях. Следователь должен точно и неуклонно соблюдать закон, несмотря на применение следственных хитростей при производстве следственных действий. Тактические приемы, применяемые при их производстве, должны отвечать критериям допустимости применения методов и средств: точному соответствию духу и букве закона, познавательной эффективности, направленности каждого приема к выяснению истины, а главное, соответствию нормам морали.
При рассмотрении раздела «Особенности производства отдельных следственных действий» следует показать их особенности производства с учетом требований норм права и норм морали. При проведении семинарских занятий по указанной теме внимание следует уделить знанию студентом правовых и моральных принципов производства следственных действий, а также умению студента проводить следственные действия в соответствии с требованиями права и морали.
Данная дисциплина призвана сформировать у студента профессиональное мировоззрение, добросовестное отношение к исполнению служебного долга.
Навыки и умения организовывать и лично проводить следственные действия с учетом требований правовых и моральных норм должны быть положены в основу оценивания результатов учебной работы.
В ходе изучения данной дисциплины предлагается использовать такие диагностирующие средства, как устный контрольный опрос, собеседование, участие в деловой игре.
Во время проведения практических занятий с магистрантами необходимо сформировать умения и навыки производства следственных действий, в том числе и по уголовным делам, совершенным несовершеннолетними. Эта цель достигается путем моделирования и конструирования какого-нибудь уголовного дела, которое будет воссоздано в ходе проведения деловых игр. Они проводятся в целях активизации познавательной деятельности студентов по проведению отдельных процессуальных действий или судебного разбирательства по уголовному делу в целом. Проведение подобного рода занятий предполагает использование студентами знаний смежных отраслей уголовно-правового цикла (уголовного права, криминалистики и др.)[1].
Особенно хороший отклик у обучающихся вызывают темы, связанные с производством отдельных следственных действий. Можно наблюдать активность при подготовке к практическому занятию, выборе направления деловой игры, распределении ролей.
Приведем пример проведения практического занятия по данной дисциплине. Например, нами отрабатывается тактика проведения очной ставки между несовершеннолетним и взрослым обвиняемыми. Согласно распределению ролей, из обучающихся выбираются лица, которые будут играть роли несовершеннолетнего и взрослого обвиняемых, следователя, производящего допрос, защитника несовершеннолетнего и иных участников данного следственного действия. По окончании очной ставки обязательно составляется протокол. Не секрет, что правильно составленный протокол следственного действия – залог успешного расследования уголовного дела по делам с участием несовершеннолетних.
1
См.: Казакова В. А. Методика преподавания уголовно-правовых дисциплин // Юридическое образование и наука. 2012. № 4. [Электронный ресурс] // Режим доступа http://www.center-bereg.ru/1687.html