Страница 3 из 58
</p>
<p align="center">
</p>
<p align="center">
Введение</p>
<p align="center">
</p>
<p>
В последние годы внимание к психологии в стране заметно усилилось. Идет широкомасштабная подготовка специалистов в этой области. Каких только психологов нет у нас?! Их готовят по разным направлениям: психология; педагогика и психология; клиническая психология; дошкольная педагогика и психология; специальная психология (психология отклонений и задержек развития); коррекционная педагогика и специальная психология; психология служебной деятельности; педагогика и психология девиантного поведения; социальная психология; политическая психология; психология менеджмента; юридическая психология и т.д.</p>
<p>
Образование они получают в университетах, институтах, колледжах, на краткосрочных курсах по очной, заочной, дистанционной формах обучения.</p>
<p>
В стране существует довольно широкая сеть учреждений повышения квалификации психологов. Для желающих заниматься наукой функционируют магистратура, аспирантура, докторантура. Подготовкой психологов и повышением их квалификации занимается большая армия ученых – докторов и кандидатов психологических наук. Они являются главными представителями психологической науки.</p>
<p>
Для развития психологии в стране создаются условия. Укрепляется материально-техническая база соответствующих кафедр, факультетов, вузов. В Москве, Санкт-Петербурге и в других городах функционируют научно-исследовательские институты (НИИ) – коллективы, целенаправленно изучающие проблемы психологии. Среди них: Институт психологии РАН; НИИ психологии и методики образования; НИИ социальной психологии; Психологический институт Российской академии образования и т.д.</p>
<p>
Проявлением внимания к психологии является наличие в стране многочисленных печатных и электронных изданий: книг, пособий, справочников, газет, журналов. Они выпускаются как в столичных, так и в местных издательствах. Журналы: иностранная психология; мир психологии; прикладная психология; психологическая наука и образование; психологическое обозрение; психология зрелости и старения; семейная психология и семейная терапия; школьный психолог; экспериментально-прикладная психология; вопросы психологии; российский психологический журнал и другие читаются достаточно большим количеством специалистов.</p>
<p>
Все это свидетельствует о том, что у нас происходит психологизация общества. Психология приходит к людям. Профессия психолога в настоящее время становится востребованной. Психолога можно увидеть в воинских частях, в министерствах чрезвычайных ситуаций, внутренних дел, в учреждениях здравоохранения, образования и т.д. Почти в каждом городе, районе функционируют психолого-педагогические консультационные пункты, экстренные психологические службы.</p>
<p>
Все это хорошо. Однако есть и минусы…, большие минусы.</p>
<p>
Деятельность вышеперечисленных учреждений, подразделений, коллективов, процесс психологизации общества в целом, к сожалению, не опираются на науку, Страна не знает даже предмета изучения психологии. Неправильно объясняются психика, сознание, ощущение, восприятие, представление, мышление, воображение, внимание, воля, темперамент, деятельность, психический процесс и многие другие вопросы, без раскрытия которых психология не может считаться наукой.</p>
<p>
Каковы причины такого парадокса?</p>
<p>
Первой причиной является недобросовестное отношение авторов к организации исследования. Как правило, при строгом соблюдении требований, предъявляемых к научно-исследовательской работе, объективные результаты обеспечиваются… автоматически. Как при спортивном ориентировании. Во время этого соревнования, если строго следовать карте и показателям компаса, искомый предмет находится без ошибок.</p>
<p>
Проблемы психологии учеными рассматриваются в отрыве от педагогики, педагогического процесса, что является второй причиной названного парадокса.</p>
<p>
Изучение психики в отрыве от педагогического процесса делает психолога специалистом, способным только констатировать то, что происходит в психике. (В наших условиях, когда не знают, что такое психика, психолог не способен даже на такое). А этого не хватает для полноценной профессиональной деятельности. Психика – предмет исследования психологии - является результатом педагогического процесса. Она формируется, совершенствуется, развивается с помощью педагогического процесса (воспитания, обучения). Поэтому психолог должен изучать психику и все другие вопросы психологии в рамках педагогики.</p>
<p>
Сказанное вызывает сомнение в самостоятельности психологии как науки. На наш взгляд, она является разделом педагогики. Только тогда психологические вопросы будут правильно объясняться. В написании данного учебного пособия мы руководствовались таким подходом.</p>
<p align="center">
1. Психика</p>
<p>
</p>
<p align="center">
План</p>
<p>
</p>
<p>
1. Поиск предмета исследования психологии.</p>
<p>
2. Ошибки ученых в объяснении психики.</p>
<p>
3. Структура психики.</p>
<p>
4. Функции психики.</p>
<p>
5. Особенности психики.</p>
<p>
</p>
<p>
«Психология … – совсем еще молодая наука, - пишет Л.С. Рубинштейн. – Переход от знания к науке, который для ряда областей должен быть отнесен к XVIII в., а для некоторых (как-то механика), еще к XVII в., в психологии совершается к середине XIX в.» [14, с. 54, 61].</p>
<p>
Может этим объясняется то, что в ней много нерешенных проблем, ошибок в объяснении психологических явлений, фактов, процессов. Эти «белые пятна» встречаются и в определении самого главного вопроса – предмета исследования психологической науки. «Вот уже почти столетия, как мировая психология развивается в условиях кризиса ее методологии. Расколовшись в свое время на гуманитарную и естественнонаучную, описательную и объяснительную, система психологических знаний дает все новые и новые трещины, в которых кажется исчезающим сам предмет психологии», - писал А.Н. Леонтьев [5, с. 6].</p>