Страница 13 из 18
Однако при этом нельзя забывать, что, прежде чем что-либо требовать от хора, дирижер должен очень многое потребовать от себя самого. Административно установленное право на руководство мгновенно рассыпается, если оно не подкреплено подлинным, моральным правом на руководство. А такое право дает убежденность коллектива, что их руководитель – действительно хороший музыкант, образованный, широко эрудированный человек, обладающий, помимо специальных знаний, навыками дирижерского дарования, тонким художественным вкусом и хорошим чувством стиля. «Значительным музыкантом может быть только человек с большим духовным, интеллектуальным и эмоциональным, содержанием, – писал академик Б. М. Теплов. – Музыка есть средство общения между людьми.
Чтобы говорить музыкой, нужно не только владеть этим ее “языком”, но и иметь что сказать… Для того чтобы понимать музыкальную речь во всей ее содержательности, нужно иметь достаточный запас знаний, выходящих за пределы самой музыки, достаточный жизненный и культурный опыт. Хороший музыкант, кем бы он ни был – композитором, исполнителем или просто понимающим “слушателем”, – должен быть человеком большого ума и большого чувства».[24] Понятно, что еще в большей степени это относится к дирижеру – музыканту, призванному самой профессией своей быть художественным руководителем целого коллектива. Начиная работу с хором, дирижер обязан иметь уже сложившееся у него отношение к произведению – как к целому, так и к его частностям, уметь обосновать это отношение. Только в том случае, если каждый участник хора вникнет в замысел дирижера, будет достигнут подлинный ансамбль, основанный на единстве восприятия, понимания и эмоционального переживания.
Вопросы и задания
1. Перечислите характерные особенности хорового исполнительства.
2. Какие качества и способности необходимы для управления хором?
3. Что требуется дирижеру для установления с певцами творческого и делового контакта?
4. В чем сходство деятельности дирижера, режиссера и педагога?
5. Раскройте связь музыки и слова как особенности хорового искусства.
6. Назовите основные стихотворные размеры и дайте пример каждого из них.
7. В чем состоит специфика человеческого голоса как вокально-хорового «инструмента»?
8. Раскройте смысл понятия «хоровой коллектив».
9. Какое влияние оказывает коллективный принцип на элементы хоровой техники и на исполнительский процесс в целом?
10. В чем состоят основные задачи дирижерской деятельности и какими специфическими качествами должен обладать музыкант, избравший ее своей специальностью?
Глава 3
Хор как исполнительский «инструмент»
Понятие о хоре
В музыковедческой литературе при характеристике исполнительства принято вычленять три его составляющих: композитора, исполнителя и слушателя. Остается без внимания еще один важный элемент исполнительского акта – музыкальный инструмент, с помощью которого исполнитель реализует замысел автора, воссоздавая его в живом звучании. Объясняется это тем, что в большинстве видов музыкального исполнительства музыкант не имеет непосредственного отношения к качеству инструмента. Другое дело хор, который представляет собой живой организм, сформированный в соответствии с художественными вкусами и критериями хормейстера – мастера, его создавшего. Этот организм может быть гибким и неповоротливым, понимающим и непонятливым, доброжелательным и агрессивным, увлеченным и безразличным. Одухотворенность хорового инструмента требует к нему особого отношения, поскольку эта его особенность делает его одновременно и самым умным и восприимчивым, и самым нестабильным и изменчивым. Последнее обстоятельство связано с тем, что основные его качественные параметры (яркость и красота звука, чистота интонирования, слитность ансамбля, тембровое богатство, громкость, общий вокальный диапазон, артикуляционный «механизм») не могут быть зафиксированы надолго, а воссоздаются и обновляются на каждой репетиции дирижером-хормейстером, который в хоровом жанре является не только исполнителем, но и автором инструмента (подобно скрипичному мастеру) и его настройщиком (подобно настройщику фортепиано).
В истории отечественного хороведения давалось много определений понятия «хор»: от «собрания поющих» до «ансамбля поющих унисонов». Вот некоторые из них:
«Хор – это такое собрание поющих, в звучности которого есть строго уравновешенный ансамбль, точно выверенный строй и художественные, отчетливо выработанные нюансы» (П. Г. Чесноков).[25]
«Хором называется более или менее многочисленная группа певцов, исполняющая вокальное произведение» (А. С. Егоров).[26]
«Хором называется коллектив певцов, организованный для совместного исполнения. В хоре должно быть соблюдено количественное и качественное соотношение голосов, обеспечивающее владение всеми элементами хоровой звучности, необходимое для осуществления стоящих перед ним исполнительских задач» (Г. А. Дмитревский).[27]
«Хор – это организованный коллектив певцов… В понимании советского слушателя хор – творческий коллектив, основная цель исполнительской деятельности которого – идейно-художественное и эстетическое воспитание народных масс» (К. К. Пигров).[28]
«Хором называется такой коллектив, который в достаточной мере владеет техническими и художественно-выразительными средствами хорового исполнения, необходимыми для передачи мыслей, чувств, идейного содержания, которые заложены в произведении» (Вл. Г. Соколов).[29]
«Хор – певческий коллектив, исполняющий вокальную музыку с инструментальным сопровождением или а капелла» (Н. В. Романовский).[30]
«Хор – это большой вокально-исполнительский коллектив, который средствами своего искусства правдиво, художественно полноценно раскрывает содержание и форму исполняемых произведений и своей творческой деятельностью способствует идейно-художественному воспитанию народных масс. Как музыкально-исполнительский “инструмент” хор представляет собой ансамбль вокальных унисонов» (В. И. Краснощеков).[31]
Как видим, в каждом из этих определений акцент делается либо на структурную организацию, либо на технические и художественные параметры, либо на цели и задачи. Связав воедино разнообразные сущностные признаки, вкладываемые разными авторами в понятие «хор» и критически оценив их, автор данной книги считает возможным предложить следующую обобщающую формулировку: хор – это вокально организованный исполнительский коллектив, основу которого составляет ансамбль интонационно, динамически и темброво слитных групп, обладающих художественно-техническими навыками, необходимыми для воплощения в живом звучании музыкально-поэтического текста произведения. Данное определение, пожалуй, достаточно точно устанавливает отличительные признаки понятия, его содержание и границы.
По составу голосов хор бывает однородным (мужским, женским, детским) и смешанным (т. е. состоящим из мужских и женских или из мужских и детских голосов). Еще одна категория – хоры мальчиков – требует уточнения, поскольку ее может представлять и однородный хор (если в нем поют только мальчики) и смешанный (если вместе с мальчиками в нем поют юноши, исполняющие мужские партии).
Нормальный полный смешанный хор состоит из четырех партий: сопрановой, альтовой, теноровой и басовой. Но иногда в смешанном хоре отсутствует одна или даже две хоровые партии из разнородных групп голосов (например, партия альтов или теноров). Такой состав обычно именуют неполным смешанным хором. В профессиональном хоровом исполнительстве этот тип хора, как правило, не встречается. Среди любительских же хоров он достаточно распространен. Особенно часто неполный смешанный состав встречается в заводской и клубной самодеятельности, в школах, училищах и вузах. Так, например, достаточно типичной является ситуация, когда в хоре, насчитывающем 40 участников, поют лишь 5–6 мужчин. В этом случае чаще всего тенора и басы объединяются в одну хоровую партию.
24
Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. – М., 1947. С. 34.
25
Чесноков П. Г. Хор и управление им. – М., 1961. – С. 25–26.
26
Егоров А. С. Теория и практика управления хором. – Л.; М., 1951. – С. 13.
27
Дмитревский Г. А. Хороведение и управление хором. – М., 1957. – С. 3.
28
Пигров К. К. Руководство хором. – М., 1964. – С.21.
29
Соколов Вл. Работа с хором. – 2-е изд. – М., 1983. – С. 5.
30
Романовский Н. В. Хоровой словарь. – М., 1980. – С. 124.
31
Краснощеков В. И. Вопросы хороведения. – М., 1969. – С. 81–82.