Страница 7 из 8
– степень адаптации молодых и вновь прибывших в ДОУ педагогов;
– улучшение качества воспитательно-образовательного процесса, который обеспечивают данные категории работников;
– достаточный уровень готовности к осуществлению воспитательно-образовательного процесса с учетом специфики образовательного ДОУ;
– этичное взаимодействие членов ШНС с обучаемыми педагогами.
Положение о конкурсе «На лучшую организацию и содержание речевой среды в ДОО»
Цель: создание условий для самостоятельной деятельности детей по овладению навыками родной речи.
Задачи:
– оснащать педагогическую работу по развитию речи детей;
– выявлять передовой педагогический опыт.
В конкурсе принимают участие воспитатели, работающие с детьми средних групп (4–5 лет), путем самовыдвижения или по представлению педагогического коллектива.
Педагоги ДОО – участники конкурса подают заявки на участие (дата). На основе заявок составляется график конкурса.
Заявка:
– № ДОО;
– ФИО педагога (полностью);
– квалификационная категория.
3.1. Содержание материала речевой зоны должно отражать работу воспитателя по всем направлениям становления речи детей: грамматика, фонетика, словарь.
3.2. Иллюстративный материал: картинки, схемы, таблицы, плакаты, фризы.
3.3. Подбор иллюстративного материала: речевки, потешки, загадки, песенки.
3.4. Дидактические игры.
3.5. Пособия.
3.6. Материал для самостоятельной деятельности: театры, книжный уголок, детские работы.
3.7. Доступность материала детям, эстетичность, оригинальность.
4.1. Каждый пункт Положения оценивается максимально в 5 баллов.
4.2. За оригинальность, творчество и другие характеристики добавляется от 0,1 до 1 балла.
Победители определяются по количеству набранных баллов. Устанавливаются:
1 место – одно,
2 место – два,
3 место – два,
поощрительные призы – три.
Награды приобретаются за счет средств спонсоров конкурса.
По итогам конкурса составляется аналитическая справка, издается приказ по отделу образования.
Положение о мастер-классе
1.1. Мастер-класс – ярко выраженная форма передачи педагогического опыта путем прямого и комментированного показа методов и приемов работы общественно признанного педагога.
1.2. Мастер-класс проводится на базе ДОО №___ педагогами, владеющими инновационным опытом работы (или участвующими в экспериментальной деятельности), обладающими индивидуальным стилем педагогической деятельности, достигшими высоких результатов в поучении, развитии, воспитании дошкольников.
1.3. При проведении мастер-класса педагог осуществляет учебную, методическую и воспитательную функции с целью повышения профессионального уровня педагогов-слушателей через опытно-экспериментальную работу.
1.4. Мастер-класс функционирует на базе ДОО №___ на основании решения Совета педагогов или научно-методического совета ДОО №___ и приказа по детскому саду.
1.5. Мастер-класс проводится по мере необходимости, его тематика вносится в план работы ДОО №___ на учебный год.
1.6. Педагог-мастер в своей деятельности руководствуется настоящим Положением.
2.1. Повышать профессиональную компетентность педагогических кадров.
2.2. Распространять инновационный педагогический опыт.
3.1. Представление собственной системы работы или отдельных ее элементов.
3.2. Ознакомление педагогов с научно-методическим обеспечением опыта работы.
3.3. Прямой комментированный показ в действии методов и приемов работы через:
– открытые занятия, видеозарисовки, видеофрагменты занятий, игр или свободной деятельности дошкольников;
– моделированные занятия;
– занятия-импровизации;
– досуговые мероприятия.
3.4. Контактное практическое обучение использованию педагогического опыта, раскрывающее логику замысла мастера, систему и технологию педагогических действий: моделирование занятий различных типов, систем, подготовка и проведение занятий совместно со слушателями, проведение учебно-деловых, ролевых игр, тренингов и т. п.
3.5. Консультирование по корректировке программ, подготовке учебно-технологической документации: календарно-тематического, поурочного планирования.
3.6. Прогнозирование деятельности педагога-исследователя по использованию представленного педагогического опыта.
3.7. Участие в педагогических чтениях, диспутах, дискуссиях, защите творческих работ, проведении круглых столов и других формах педагогического общения.
4.1. Мастер-класс открывается по предложению самого педагога-исследователя на основе решения совета педагогов или научно-методического совета.
4.2. Занятия мастер-класса проводятся в соответствии с годовым планом работы ДОО №___.
4.3. Форма организации мастер-класса может быть стационарной и выездной (ГООП с другими ДОО).
Мастер-класс (от англ. master – лучший в какой-либо области и class – занятие, урок) представляет собой семинар, который проводит эксперт в определенной области, для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете.
Понятие «мастер-класс» подразумевает не только то, что ведущий является признанным мастером, но и то, что повысить свой профессиональный уровень и учиться мастерству хотят все присутствующие на занятиях.
Основные правила мастер-класса:
– мастер-класс – это тот же семинар, только с известным автором;
– это передача действующей технологии;
– мастер-классы не показывают, а проводят.
Характерные особенности мастер-класса:
– передача и обмен опытом между педагогами;
– деятельностный подход (активная деятельность каждого участника);
– глубокое сочетание теории и практики;
– смена деятельности;
– наглядность;
– образность;
– постижение через соучастие (тесное взаимодействие педагога и родителей);
– получение немедленного результата (удовлетворение от полученных результатов);
– отсутствие назидательности;
– появление желания сделать, как мастер;
– простота;
– доступность;
– творчество;
– инициативность;
– мозговой штурм;
– исполнение различных ролей;
– креативная, высокоинформативная, деятельностная обучающая форма, объединяющая неравнодушных людей;
– возможность получить «толчок» к творческой деятельности;
– рефлексивная деятельность.
Структура мастер-класса:
– актуализация, постановка проблемы (цели, задач);
– тренинг или разминка (активизация деятельности);
– блок учебной информации, основные элементы опыта;
– практикум, привлечение родителей к ходу мастер-класса, обмен идеями, образная интерпретация;
– рефлексия.
Организация мастер-класса:
– идея;
– подготовка, постановка цели, задач;
– план;
– подбор информации;
– реализация проекта;
– показ своей презентации (методов, приемов работы);
– привлечение параллельно родителей к активной деятельности;
– рефлексия.
Положения об управлении структурными подразделениями внутри ДОО
Положение о педагогическом музее кукол