Страница 9 из 9
Изучение языков
До 1950-х годов наше понимание того, как мы обучаемся, было почти полностью основано на бихевиористской теории о модели создания условий по принципу «стимул-реакция». Однако не все психологи были в этом уверены, и в 1955 году американец Ноам Хомский представил альтернативное объяснение процесса обучения. В нем он показал, что, если мы учим иностранный язык, то мы должны разобраться в нём, а не просто заучивать «как попугаи».
Хомский заметил, что дети достигают прогресса в изучении языка гораздо быстрее, чем если бы они просто подражали, и понимание сложных грамматических структур в очень молодом возрасте гораздо лучше. Он пришел к выводу, что все языки имеют сходную базовую структуру – это «универсальная грамматика» – и что мы имеем врожденную способность использовать это при изучении иностранных языков. Иногда говорят, что теория изучения языка Хомского положила начало когнитивной революции в психологии, сместив акцент с поведения на психические процессы, но для многих европейских психологов в подобном подходе не было ничего нового.
Изучение языков считается когнитивным процессом, а не формированием обусловливания
Решение проблем
Бихевиористские психологи в США находились под влиянием экспериментов Павлова и изучали поведение животных с точки зрения стимула и реакции. Однако немецкий психолог Вольфганг Кёлер считал, что такой подход многое упускает. Кёлер был одним из основателей гештальт-движения (см. стр. 110) и провел несколько лет в качестве директора научно-исследовательского центра на острове Тенерифе, наблюдая колонию шимпанзе.
Ставя им задачи и наблюдая за тем, каким путём они приходили к решению, он заметил, что обезьяны не используют простой принцип проб и ошибок. После безуспешной попытки решить проблему, например, получить еду с высокого или труднодоступного места, шимпанзе брали паузу и начинали думать до тех пор, пока не придумывали другой способ, часто используя палку или взбираясь на ящик. Если решение работало, то оно снова использовалось для решения подобных проблем. Кёлер понял, что у шимпанзе в мозге при решении проблемы происходил не простой перебор вариантов поведения методом проб и ошибок, а сложный процесс восприятия и понимания.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.