Страница 11 из 22
- Инна, срочно свяжись с Лерой и под любым предлогом задержите Лену дома, хотя бы дня два и эти два дня её одну никуда не выпускать. Объясню потом, сейчас это СРОЧНО.
Девушка, умница, сразу отключилась, понятно, чтобы связаться с Лерой, ладно, всё сделаем, а завтра уже буду участвовать в "игре", ну вот через пять минут прозвонила Инна:
- Помогите Лере.
- Хорошо. Перезвоню вечером.
Владимир Анатольевич. Переход в другой стиль жизни.
Нужен План. Люди. Оружие у меня уникальное, но если в больницу будут попадать с одинаковыми симптомами, то это насторожит уже, и слишком многих.
Пора связываться с полковником из конверта Кузьмича. Достал бытовой телефон, нет... Всё-таки придётся использовать "прибор".
- Владимир Анатольевич, здравствуйте, я от Кузьмича.
- Понял, понял, хорошо, давайте я вас наберу в течение часа. Устроит?
- Да. Буду ждать.
Теперь надо подумать о том листе из папки, он был явно из каких-то заказных разработок Артёма, другой, исследовательской его жизни, и вставлен во вторую папку Тюленевым с какой то целью.
***
"Экран" в зависимости от интеллекта, образования, развития мышления.
Оценка достигнутого осознания личностью через взаимодействие понятий в действиях комплекта: зрительное восприятие реальности - знания - действие (практика).
Иерархия парадигмы, миропонимания и развития Силы осознания в практике (возможной) технического моделирования.
БАЗОВЫЙ СЛОЙ
1. Человек неграмотный. Функционирование бытовое с предметами и событиями. Слово слышимое равно объекту мира и действию. Воспринимает мир, действительность, а мировоззрение составлено только объёмами последовательностями работ быта: поле - сено- сарай - корова- молоко по этой логике серп должен быть включен в однотипные понятия - поле.
Экран дисплея прибора, обзорный. Шкала, возможная, это только временная, обычно в виде циферблата часов или картинок.
2.. Человек грамотный. Функционирование с предметами и абстракциями, начальными словами их обозначающими.
Диапазон от "функциональной неграмотности", когда взаимодействие между объектами нарушено до "функциональной грамотности", когда пользователь взаимосвязи держит адекватно.
Воспринимает мир и регулирует деятельность уже через слово - значение, выделенное из объекта, классифицируемое - понимание: серп/жатва - молоток/гвоздь/доска - станок/болванка/деталь - циркуль/молоток/серп ... - прибор.
...Пример. Из находящихся "по ту сторону от Добра понимания" мы видим публичных самодуров. Учитель-дурак, ибо сейчас 2016 год, а она, училка, говорит, что жизнь развивалась миллионы лет. Или мажоры, которые на "Гелендвагене" разбрасывая 5000-е купюры, считают себя круче графа Толстого.
Экран "внутри головы". Шкалы, схемы, графики.
Действие импульсами.
3. Человек образованный. Функционирование во взаимосвязи объект материального мира - слово - адекватная связь слов, дающая смысл в предложении, инженерная полнота схемы.
Шкала от "функциональной разорванности смыслов" при неудаче - импульсы действия. До "функционального синтеза смыслов" диаграмме от модели и комплекс "узора действия" при удачном решении. Пример, "ветвящееся дерево тезаурусов учебника" с привязкой к реалиям мира
Экран "внутри головы" от схем до моделей. Двухмерное построение, псевдотрёхмерное.
4. Человек образования. Функционирование во взаимосвязи смыслов объектов и субъектов в временном измерении (прошлого с реалиями настоящего с адекватностью прогнозов для будущего).
Моделирование от функциональных моделей теорий до функций отраслей.
Оперирует смыслами ситуаций ... Задают посылы принятия решений ...
Экран "внутри головы" трёхкаскадный, средний каскад-настоящее, предыдущий/нижний - прошлое, последующий/верхний прогноз.
Действие импульсами, "узором", "сетью".
СЛОЙ средний.
5. Человек созидающий, "конструктор".
Оперирует Смыслами, порождающими базу для выборки всех ниже идущих уровней проектирования, как событий так и проекты картин желаемого будущего. Задаёт значения -смыслы - собирает блоки из Теорий.
Экран "внутри головы" с базой в виде сферы текущих потоков возможностей вокруг головы.
Действие: к предыдущему освоенному "сеть" добавляются локальные зоны, узлы и подузлы "сети" нагнетания и изъятия.
6. Человек-творец.
Экран виртуальный постоянной динамики реальности с проекцией предпространственной виртуальности.
Шкалы, диаграммы, схемы, модели - измерители подсознательного выбора по необходимости.
СЛОЙ АРИСТОЭЛИТА.
7. АРХИТЕКТОР
Экран: двойного видения мира. Силового изменения текущей реальности через информационно-энергетическое вмешательство в динамику событий и материю объектов.
Достижения, по мере овладения через практику, интеллектуально - духовного развития личности и взаимодействия с внешними субъектами и объектами.
***
Вот эта страница меня и тревожила, было ясно, что составлял не Тюленев, видимо, кто-то ему из профессионалов, но не посвящённых в наличие прибора, что-то пытался сконструировать из информации, им предоставленной под запрос.
Это давало, как бы, направление действий и достижений... И ставило много вопросов из серии:
- Как?
Тем более, что Иван понял, что Тюленев подсадил почки, а вместе с ними и жизнь, "надорвавшись" при использовании прибора с какой-то задачей. Именно это понимание опасности и определяло сосредоточенность Ивана на выработке шкалы постоянной оценки ресурса при применении прибора.
Его взгляд скользил по горизонту реки, неба, дали земли, в которой можно было угадать тёмную полосу леса. Посмотрел и в сад, передо ним за стеклом были кусты, потерявшие листву, повидимому, роз. Ну, конечно, "диаграмма розы" поможет суммарно видеть параметры контроля и, в уточняющем "окне", каждый параметр в норме и, после, при действиях с прибором. Надо везти сюда все свои вещи и начинать обкатку в имитации узнанных возможностей прибора, попробовать в сопряжении своего тела, экипировки первого "носителя" и внешнего объекта, сад для этого подходил удовлетворительно, если бы не проблема оползня.
В картинке, переданной внушением Тюленеву, по транспорту, было показана фиксация транспорта двумя опорами, вертикальной и горизонтальной, на которой и находился транспорт. У Ивана была надежда, что в одной из папок будет инструкция, как делать такие опоры.
2.4.
"Из хаоса родится танец звёзд".
Ф. Ницше.
Иван заказал такси. Практически сразу подъехала машина, старенькая "Волга". Назвал адрес, попросил его подождать, узнал, свободен ли багажник и поможет ли шофёр за дополнительную оплату с погрузкой, не хотелось по случайности лишиться оборудования, пока оно будет без присмотра. Вещей было немного, но ноутбук, кое- что из любимого столового, одежда, в общем, пять чемоданов получилось. За два раза всё спустили, таксист довёз до ворот арендованного дома и был доволен двойной оплатой.
Занеся вещи в дом, Иван достал всю экипировку, разложил. Вздохнул полной грудью, затем сам разделся полностью и одел всё, от ботинок до перчаток, активировал прибор. Произошло "схватывание" всей экипировки в одно целое, чувство такое, как будто она стала кожей и шестью органами чувств. Иван чувствовал текстуру пола, видел "волны воздуха" ветра, за окном колеблющего тонкие веточки кустов и деревьев. Стал работать с экраном, вначале скомпоновал диаграмму "розы" по лучам параметров ресурсов тела и доступной энергии, взяв для энергии ресурса крупный калибр, а тело по шкалам с нулём шкалы по параметру "здоровье" по выделенным системам организма.