Страница 1 из 8

Педагогический манифест

Педагогический Манифест

Призрак бродит по России,

призрак дебилизма...

-- Крал Мракс; Фри Дрых

Мы по привычке иногда повторяем, что мы самая читающая нация. Но что мы читаем - порнуху и чернуху?. Ещё кроссворды решаем, которые способствуют развитию мышления. Конечно способствуют, если стоит задача продвинуться от дебилизма к лёгкой форме олигофрении.

А ведь достаточно вспомнить, сколько у нас было дипломированных специалистов. Я сейчас не говорю о том, нужны ли они были в таком количестве, которого теперь хватает на то, чтобы обеспечить мелкий бизнес в стране и помочь тем странам, где своих мозгов не хватает, той же хвалёной Америке.

Это они впёрлись к нам по-наглому и все наши достижения скоммуниздили. И оно понятно...Не понятно другое - где мы - то в этот момент были, то ли в запое, то ли в пропое, то ли похмельем маялись? И что нам мешает точно так же у них чего - нибудь стибрить, скажем их передовые технологии. Чтобы не мы к ним, а они к нам за новыми марками автомобилей и навороченными компьютерами ломились.

Фантастика! Так не бывает, не иначе им кто-то помогал. И кто-то очень не слабый.

Проверенный метод -ищем кому это выгодно. Выгодно, чтобы народ был глупым всегда и везде, тем, кто этим народом управляет. Особенно, если управители сами не большого ума. Так было при князьях, при царях, при большевиках... Стоп себе говорю, как же при большевиках, когда при них именно и была создана и наша наука и наше образование и многое другое. А что ещё? Припомним.

В области балета мы были первыми, гидроэлектростанции у нас были самые большие. Но вот литература наша отметилась изобретением "социалистического реализма". Давно ничего такого не читали? Почитайте, живо скулы на сторону своротит. Или наша историческая наука, которая настрополилась историю нашу от древнейших времён перекраивать под очередного вождя. Припомните. как Леонид Ильич у нас сделался "Отцом нашей Победы".

По привычке мы всё хвастаемся прежними достижениями, как те гуси из басни дедушки Крылова, предки которые Рим спасли. Не знаю, как уж Крылов разбирался в домашней птице, но национальный характер он понимал глубоко.

Вообще различие между нами и ими состоит в том, что они своей страной гордятся, а мы своей, в лучшем случае, хвастаемся, когда её не материм.

Так же мы продолжаем хвастаться нашей самой лучшей системой образования. Где она? Наша система образования давно за рубежом, в так называемых передовых странах. Они благодаря этому теперь стали ещё более передовыми, а мы скоро будем передовыми среди аборигенов Австралии и островов Океании, а также Зелёного мыса. Мы уже не хвастаемся самой передовой в мире отечественной наукой, Где уж тут хвастаться, когда её представители квалифицированно книжками торгуют. В лучшем случае.

-- Дьявольская затея советской власти

Советская власть с первых лет после "Великой... и так далее, одной из своих главнейших , приоритетных задач сделала образование. Так это ж хорошо! Это ж просто здорово, скажет любой, непредубеждённый человек. Где ещё и когда власть не только допустила всех вообще, любого рода и звания людей к образованию, но и толкала, , гнала, можно сказать, принуждала, учиться.

Система действовала тем более эффективно, что альтернатива была: горбатиться от звонка до звонка на производстве за "прожиточный минимум" или в колхозе вообще за "палочки". Тут не только в институт, в академию поступишь. То есть мотивация была страшная, почти что под страхом голодной смерти. Тут и самый тупой сообразит, что надо учиться. И ринулись толпы абитуры из рабочих и крестьян. Именно, потому, что социальный статус и производственный стаж для поступления в учебное заведение были обязательны

Но всё коварство замысла большевиков открылось потом, когда вся машина образования была уже запущено и в совершенно разные области народного хозяйство пришло множество новеньких специалистов, выпускников вузов и техникумов. Не старых спецов, сомнительного происхождения, с дореволюционным ещё, пропитанным духом капитализма, образованием. А новых, с рабоче-крестьянским происхождением, с марксистским мировоззрением, выпускников советских вузов, техникумов и училищ.

Вот тогда и покатилась всё набирая скорость широкая волна репрессий. Они обрушились в большей степени именно на образованный слой, теперь это называется средний класс. У нас тогда не было такого. Класса было два - рабочие и крестьяне. А интеллигенция - так, прослойка. Вот её в значительной части и изъяли. От военных до агрономов. Включая инженеров, биологов и всех прочих.

И тем не менее оставшиеся и технику создали для войны и победы и в войне победили немецких спецов, лучших в мире. И после ещё Родину из развалин подняли да ещё сколько всяких гигантских строек наворотили. Во многих отраслях до сих пор живём наследием большевизма, в той же энергетике. например. Создали самое передовое в мире вооружение. Хотя система и почти что развалилась, до сих пор кое - что успешно продаём. Да ещё между делом успели в космос первыми выйти.

Значит хорошая была система образования? Или как? Нет! Результаты были впечатляющие, а система образования была так себе.

Мудрость трески и её дети

Живёт в морях и океанах такая серая рыбка треска. И все её любят....есть. И в море, на родине и даже на суше. Даже в тех странах, где до ближайшего Океана никакая птица не долетит. За что её так любят, за исключительные вкусовые качества или за простоту и доступность, мы выяснять не будем. Но вот как ей, треске удалось выжить при такой всеобщей любви - вот загадка. Может быть она особо быстрая, или юркая? Может быть у неё высокий интеллект или она хорошо прячется в складках океанского дна? Да нет, спасает её от тотального уничтожения мудрость. Мама - треска мечет столько икринок, что съесть всё её потомство не удаётся при всём желании всем врагам. В многочисленности её мудрость.

Примерно та же история получилась и с образованием в нашей стране. Родина - мать готовила столько специалистов, что часть из них оказалась случайно...не "съеденой" ни лагерями и тюрьмами, ни войнами, ни пьянством, ни иммиграцией впоследствии. И даже до сих пор (пытается) ухитряется поддерживать на неком уровне престиж родной науки и даже техники.

Вот от этого и создался миф о высоком качестве нашего образования. А качественным было не образование, а результаты деятельности специалистов, им выпускаемых.

Основными же свойствами нашей системы образования были его а) массовость, достижимая только в условиях тоталитарной системы и б) почти принудительный характер.

Сначала всех сажали за школьные парты и заставляли учиться. Всех, и гениев и микроцефалов, хочешь не хочешь - учись! А учителям - учи. Потом нужно было идти в институт

Учиться надо было не для того, чтобы реализовать потенциал, не для того, чтобы осчастливить человечество. Чтобы не сгинуть и не пропасть. Юноше или девушке никак иначе было не вырваться из родного колхоза. А в городах матери запугивали сыновей армией, а дочерей - уборщицей или нянечкой будешь!- Ну а самые разумные родители объясняли детям, что в нашей стране нужно быть начальником. Только начальник может прилично жить ничего не делая.