Страница 2 из 4
I. Вводная часть
Под аудиозапись русской народной песни дети входят в зал и садятся на стульчики, которые стоят полукругом. Их встречает воспитатель в русском костюме с корзинкой в руках.
Воспитатель. Здравствуйте, ребята. Я – сказочница. Любите ли вы слушать сказки? Знаете ли вы их? Посмотрите, у меня в руках корзиночка. Хотите узнать, что там лежит? Давайте посмотрим.
Воспитатель вызывает ребенка и просит его подойти и посмотреть, что лежит в корзинке. Ребенок вынимает два яичка: простое и золотое.
Ребята, в какой сказке курочка снесла такие яички?
Дети. В сказке «Курочка Ряба».
Воспитатель. Правильно, в русской народной сказке «Курочка Ряба». Что сказала курочка деду и бабе в конце сказки?
Дети отвечают. Воспитатель обращает внимание детей на экран, на котором иллюстрации к русской народной сказке «Курочка Ряба».
Из корзиночки появляется Петушок и кричит: «Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы, за широкие реки! Котик-братик, спаси меня!»
В какой сказке встречается этот герой?
Дети. В русской народной сказке «Кот, лиса и петух».
Воспитатель. Правильно. Посмотрите на экран, где изображены герои этой сказки. Как лиса выманила петушка из дома? Лиса звала петушка:
Воспитатель показывает детям маленькую репку.
Что это?
Дети. Это репка.
Воспитатель. Кто вырастил такую репку? Из какой она сказки?
Дети. Репку вырастил дед в сказке «Репка».
Воспитатель. Да, ребята, это дед вырастил репку большую-пребольшую. Вот такую (показывает на экран). Хотите посмотреть эту сказку?
Дети. Да.
Воспитатель. Хорошо, но сначала давайте немного подвигаемся.
Физкультминутка «Девочки и мальчики»
Воспитатель. Встаньте и пройдите на ковер.
Дети младшей группы встают врассыпную и выполняют движения в соответствии с текстом.
II. Основная часть
Логопед. Ребята, где растет репка?
Дети. Репка растет в огороде на грядке.
Логопед. Обратите внимание на экран. Там изображен огород. Сейчас вы увидите сказку.
Слушайте и смотрите внимательно. Сказка начинается.
Дети старшей группы встают врассыпную и исполняют песню по выбору воспитателя и логопеда. Затем дети старшей группы в костюмах героев сказки показывают детям младшей группы драматизацию русской народной сказки «Репка». Логопед выступает в роли автора, воспитатель – в роли деда.
Дидактическая игра «Овощи в корзине»
Логопед раздает детям плоскостные изображения овощей.
Логопед. Ребята, вам понравилась сказка? Теперь давайте поиграем в игру. У вас в руках изображения овощей. Точно такие вырастил дед на своем огороде. На магнитной доске корзина, к которой прикреплены геометрические фигуры разного цвета. Поставьте свой овощ к геометрической фигуре нужного цвета и формы.
Дети выполняют задания, по очереди выходя к магнитной доске.
Молодцы, ребята. Вы помогли деду разложить овощи в корзине.
Дед. Спасибо, ребята, без вас я бы не справился.
Логопед. Вы помните, что помогло героям сказки вытащить большую репку?
Дети. Им помогла дружба.
Игра «Собери картинку»
Воспитатель. Давайте поиграем в игру. Дружба и взаимопомощь помогут нам справиться с заданиями. Мы построим три паровозика. Они отвезут нас к сказкам, названия которых мы узнаем, когда соберем картинки из частей. Части картинок принесла нам Сказочница.
Дети делятся на три команды и встают за ведущими. Сказочница раздает командам по четыре картинки-пазла. Под музыку «паровозики» везут детей к магнитным доскам. Участники прикрепляют свои пазлы к ним и складывают две большие картины. Сказочница обращает внимание на персонажей. Дети узнают курочку Рябу и гусей-лебедей.
Сказочница. Молодцы, ребята. А сейчас давайте все вместе споем песенку про маленьких цыплят.
Дети встают врассыпную на ковре и исполняют песенку «Цыплята» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), делая движения в соответствии с текстом («хлопают крыльями», «ищут зернышки», изображают, что съели жука, выпили воды).
III. Заключительная часть
Сказочница
Дед
Логопед
Сказочница, Дед и Автор (вместе)
Сказочница. Дети, вам понравилось наше развлечение? Мы рады встрече с вами, но нам пора расставаться. До свидания, до новых встреч!
Дети под музыку выходят из зала.
Путешествие в сказочный лес
Занятие в старшей группе (по сказке В. Сутеева «Яблоко»)
Задачи:
– закреплять знание примет осени и названия осенних месяцев;
– обогащать речь прилагательными, характеризующими состояние погоды;
– учить понимать смысл и содержание литературного произведения, содержательно, последовательно, выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их, понимать переносное значение пословиц, осмысливать характеры и поступки персонажей;
– формировать умения высказывать свои суждения, давать развернутую оценку, применяя образные слова и выражения, слушать, отвечать на вопросы, высказываться по предложению воспитателя, работать в коллективе;
– воспитывать интерес к сказкам;
– закреплять умение ориентироваться в пространстве;
– развивать логическое мышление на материале загадок, зрительное восприятие и мелкую моторику, умение изображать животных, формировать умение создавать выразительный образ, эмоциональную отзывчивость, эстетическое восприятие окружающего мира, музыкальный слух;
– поощрять проявление творчества, инициативу.
Оборудование: презентация мультимедиа; костюмы Сентябринки, Октябринки, Ноябринки и Осени; мольберты, фломастеры, магниты, листы ватмана с контурными изображениями овощей и фруктов; стулья (по количеству детей); ширма, куклы бибабо (заяц, ворона, еж, медведь); разноцветные листочки (по количеству детей); сюжетные опорные картинки для пересказа сказки В. Сутеева «Яблоко»; костюмы ежа, медведя, зайца, вороны для инсценировки сказки; две картины-пазла; надутые воздушные шарики; аудопроигрыватель; музыкальное сопровождение.