Страница 8 из 13
Если во время разговора с кем-то вы видите вокруг него различные геометрические фигуры.
♦ Если во время прослушивания музыки у вас во рту появляется сладкий привкус…
♦ Или еще что-то похожее на эти чувства…
В таком случае вы точно способны испытывать двойные ощущения!
Подведем итоги
♦ Сверходаренные люди не умнее остальных, просто их разум устроен по-другому.
♦ Сверходаренные люди часто обладают следующими качествами:
– сверхчувствительностью;
– эмоциями, бьющими через край;
– чрезмерной восприимчивостью;
– эмпатией (повышенной чувствительностью к эмоциям окружающих);
– сверхразвитыми органами чувств, что оказывает сильное влияние на их характер.
♦ Разум у таких людей необычайно развит, но при этом обладает следующими особенностями:
– непрекращающаяся умственная активность;
– повышенное число нейронных связей мозга, постоянно образующихся во всех его зонах;
– обработка поступающей информации с помощью «разветвленного» анализа с моментальным образованием связанных идей, которым бывает сложно комбинироваться друг с другом;
– недостаток латентного торможения, заставляющий нервную систему принимать всю внешнюю информацию без какой-либо сортировки. Из-за этого голова у сверходаренных людей всегда переполнена;
– невозможность применить адекватные способы решения проблем, ведь нейронные связи в мозге образуются с огромной скоростью, и сознание не всегда успевает за ними;
– интуитивный разум сверходаренных людей основывается на образах и не всегда дружит с речью и вербальным выражением чувств.
♦ Все эти интеллектуальные и эмоциональные характеристики сверходаренных людей основаны на последних научных данных, в особенности из области нейробиологии. Мы говорим не о народных поверьях, мифах и фантазиях, но об объективной реальности.
Мифы-долгожители
«Те, кто полагает, будто ум возвышает нас, явно не обладают им в достаточной степени, ибо не понимают, что ум – это проклятие».[3]
Действительно, многие до сих пор продолжают считать, что раз сверходаренные люди обладают таким мощным разумом, то у них есть все возможности для того, чтобы преуспеть в жизни, и это ни в коем случае не может стать причиной различных трудностей и неудач.
Вот что пишут некоторые психологи:
«Сильно развитый ум сам по себе не является причиной каких-либо жизненных трудностей или отказа от привычного образа жизни… Человек, обладающий высоким интеллектуальным потенциалом, вполне может вести нормальную жизнь и добиваться как личных, так и профессиональных успехов».
«Мы считаем, что ребенок или подросток, считающийся сверходаренным, просто злоупотребляет своими знаниями и интеллектуальными способностями, пытаясь таким образом справиться с подростковой депрессией. В некоторых случаях такое подавленное состояние вызвано развитием Эдипова комплекса, когда подростку больше некуда направить свою сексуальную энергию».
Другими словами, даже в наше время психологи продолжают утверждать, что все это чистые фантазии, и даже если некоторые сверходаренные люди испытывают какие-то проблемы, то они вызваны исключительно психическими нарушениями, давно описанными в теории психоанализа, и никак не связаны с особенностями их характера.
Подумать только, на дворе XXI век, а мы до сих пор встречаем научные труды, утверждающие, что разум – это всего лишь механизм борьбы против депрессии…
Как можно чисто по-человечески не признавать всех этих уникальных людей, основываясь на устаревших идеологических предрассудках? Как игнорировать всех этих запутавшихся подростков, а также их отчаявшихся родителей, ищущих любой помощи, чтобы облегчить жизнь своим детям?
Как можно не замечать, что сильно развитый ум вполне способен мешать своему хозяину, более того, что он провоцирует часто ненужную повышенную чувствительность и ясность ума и неизбежно влияет на характер и образ жизни?
Как не признавать особенности развития и поведения этих 2 % населения, находящихся в меньшинстве по отношению к тем, кто так и не научился использовать свой разум на полную мощность? Мы вновь возвращаемся к очевидному утверждению, что таких людей нельзя загонять в искусственные социальные рамки, что наши сверходаренные люди нуждаются в помощи, что необходимо принимать профилактические и педагогические меры, однако воз и ныне там. Как будто данного явления и охваченных им людей не существует в природе. Зачем тратить время и силы на изучение какого-то слишком развитого интеллекта? К чему учитывать все сложности социальной адаптации, которые он может спровоцировать? Все это мне очень не нравится.
Но, честно говоря, в данной ситуации можно успокоить себя тем, что и противоположное явление – умственная отсталость – тоже долго не принималось официальной наукой. Потребовалось несколько десятилетий для понимания того, что умственная неполноценность происходит именно от проблем мозга и что необходимо лечить ее именно в данном контексте. Возможно, нам просто нужно дождаться, что сознание большинства наконец изменится, нейробиологи добьются еще более значительных успехов в изучении человеческого мозга, а врачи пересмотрят свои устаревшие теории, и тогда на сверходаренных людей наконец обратят серьезное внимание и предоставят им необходимую помощь. Как всем тем, кому медицина успешно помогает облегчить их переживания, а психологи шаг за шагом ведут к полноценной жизни.
Глава 2. Зачем наблюдать за сверходаренными детьми, когда они вырастают?
«Я не знаю, как выразить свое чувство облегчения от того, что я теперь считаю себя нормальной, хотя до этого я всю жизнь воспринимала себя не такой, как все, и неприспособленной к реальной жизни. Теперь я наконец могу дать себе трезвую оценку. Может, я и не свободна полностью, но по крайней мере гора с плеч у меня точно свалилась».
Это письмо от 43-летней читательницы моей первой книги[4] прекрасно отражает это незабываемое ощущение, когда ты чувствуешь, что отныне принадлежишь к группе единомышленников, разделяющих твой образ жизни. А когда речь заходит о взрослых сверходаренных людях, то данная проблема социальной неприспособленности встает еще острее. Если, несмотря на еще действующие предрассудки, мы более-менее готовы признать, что уникальные дети в процессе своего развития могут продемонстрировать некие сверхспособности, то гораздо сложнее допустить, что, повзрослев, они по-прежнему сохраняют свои особые навыки. На самом деле одни продолжают ощущать их в себе, не зная, как их охарактеризовать, а другие относят их к своим чертам характера – оригинальности, «бунтарскому духу» или чрезмерной привязанности к друзьям… Получается, что взрослые сверходаренные люди оказываются загнанными в рамки стереотипов, искажающих их представление о себе.
В поисках самого себя
Все мы в течение всей жизни ищем свою идентичность, пытаясь понять, кто мы, каковы механизмы наших поступков, за что нас любят и ненавидят, в чем наши сильные и слабые стороны, где находятся границы наших возможностей. Все эти вопросы люди задают себе уже много лет, стараясь найти в себе некое ядро своей личности, вокруг которого строится жизнь в обществе и отношения с окружающими. С самого детства мы без устали пытаемся познать самих себя, чтобы лучше понять мир вокруг нас и действия тех, кто нас окружает, стараясь сделать свою жизнь богаче и интереснее. Такие поиски, в зависимости от характера человека, могут быть более или менее активными. Одним помогают преуспеть их твердые принципы и жизненные установки, подсказывающие, как следует поступать в конкретных случаях. Другие топчутся на месте, без конца сомневаются по любому поводу, постоянно расспрашивают окружающих о смысле жизни, волнуются по пустякам, реагируют на малейшие изменения вокруг себя, без конца возвращаются к давно решенным проблемам, чтобы быть до конца уверенными, что все сделано как надо, при этом одна их часть находится рядом с окружающими, а другая – где-то далеко. Такие повзрослевшие сверходаренные дети часто живут не своей жизнью, даже не замечая этого… потому что все вокруг находят такое поведение абсолютно нормальным!
3
Мартен Паж. Как я стал идиотом. Симпозиум, 2006.
4
Жанна Сио-Фашэн. Сверходаренный ребенок: как помочь ему вырасти и преуспеть в жизни. Альпина Паблишер, 2016.