Страница 8 из 13
Как известно, человек познает мир, получая о нем пять видов информации. Потребительская информация поступает к нему через рот и язык. Через глаза – информация обзорная. Через кожу и прикосновения – тактильная. Звуковая информация приходит через уши. Нос отвечает за выбор, поставляя в организм информацию избрания.
Для каждой информации в головном мозгу есть свой отдел, и чем более задействуется эта часть мозга, тем развитее она и более выпуклой становится в этом месте черепная коробка.
Этой информацией удобно пользоваться в школе, где идет активный процесс обучения. Если учитель будет знать доминирующий способ восприятия информации каждого ученика, он сможет наиболее эффективно использовать способности ребенка. Ведь одному необходимо прикосновение, другому слово, третьему картинки и слайды. Четвертый и так все схватит на лету и будет раздражаться «тупоумием» соседа. А есть и такие, которые бесконечными вопросами не дадут заниматься всему классу.
По форме черепа нужно определить доминирующую логику человека, которая связана с обработкой доминирующей информации. Доминирующей может быть как одна, так и две, три, четыре, пять логик. В последнем случае череп имеет правильную форму, а индивидуум обладает всеми качествами понемногу. То есть никаких особенностей в данном случае выделить нельзя, это средний тип.
1. Потребительская – способность к освоению практической и физической работы. Он все хватает на лету. Это самый удобный способ сбора информации. У такого человека есть все способности к развитию и обеспечению жизнедеятельности. Он в любой ситуации выживет и хорошо пристроится
2. Обзорная. Человек с доминирующей визуальной зоной все делает через свое видение. Адекватен. Мимически подражает собеседнику. Любит созерцать красоту, хорошо выглядеть. Визуальные образы (иллюстрации, слайды, гармоничные схемы) пригодятся для обучения ребенка этого типа
3. Тактильная доминирующая зона. Важны прикосновения, ощущения, нежность, ласка. Обеспечительная функция хорошо развита. Такой человек несет все в дом, как состоятельный крот. В школе ученика надо подержать за руку для поощрения
4. Доминирующую звуковую информацию можно видеть, если уши индивидуума расположены низко. У него хорошая реакция на высказывания, он более зависим от слуховой информации. Ученику необходимы музыка и словесные поощрения
5. Избирательная зона доминирует. Такой человек всегда в поиске, это искатель, который никогда не остановится. Мужчина с такой формой головы никогда сам не примет решения о женитьбе, будет находить кучу доводов против. Ученик будет мешать вопросами, задавать постоянный выбор: «А вот это? А вот то?»
Карта лица:
где и что нужно смотреть
Читаем по лицам!
Колобок: «Главное – не ударить в грязь лицом».
…Лицо человека всегда отражает его внутренний мир, и ошибочно думать, будто мысль лишена окраски.
До чего непонятная книга – человеческое лицо! Целые страницы заполнены какими-то личными мыслями, интересами, планами, фантазиями, страстями, надеждами и страхами. И вдруг – бац! Налетает смерть и смахивает человека, как муху со стены, и никто не узнает, как работал этот маленький скрытый механизм, для чего он был создан, чему служил. Никто не скажет, хорош или плох был этот механизм.
Перед вами схема, показывающая, какая часть лица за что «отвечает». Это азбука, с помощью которой вы скоро начнете легко читать интересные тексты, записанные на лицах тех, кого вы будете изучать.
Форма головы
Все простое – гениально.
Самые простые решения – одновременно самые лучшие.
Все гениальное просто, и все простое гениально. Маленькому человечку нравится скрывать свою ничтожность за сложными вещами.
В различных источниках можно встретить типологии, выделяющие самые разнообразные формы головы – и круглую, и овальную, и трапециевидную, и треугольную, и квадратную. Но вся эта информация второстепенна.
Мы рассмотрим две крайности – длинная голова и широкая. Естественно, в чистом виде эти варианты редко встречаются в жизни, но чем более выражен определенный признак, тем больше качества, с ним связанные, присутствуют в характере его носителя.
Длинная голова дает качества революционера. Он всегда старается взять власть в свои руки, кажется уверенным и всезнающим. Беспощадно насаждает свое мнение везде, где оказывается, сам себя считает оригинальным и смелым. За идею будет стоять до конца, даже если обстоятельства против.
Он в какой-то степени беспредельщик. Его бравада может принести неплохие дивиденды, пока противник не опомнился и не ответил. А все дело в том, что у длинноголового просто плохо развита обратная связь с окружением. Именно в этом и сила, и слабость обладателя такой формы головы. Ведь смелость города берет, как сказал Максим Горький: «Безумству храбрых поем мы славу! Безумство храбрых – вот мудрость жизни!» Человек с длинной головой (долихоцефал) с трудом приспосабливается к окружающей действительности. Он предпочитает перестраивать весь мир под себя, потому что не умеет уживаться, вовремя реагировать на сигналы. Долго находиться в одном месте он не может, это обнажает его недостатки.
Такой индивид не здесь и сейчас, он всегда мысленно в будущем. Он строит воздушные замки и живет в полной уверенности, что все будет. Отсюда и необыкновенная амбициозность, стремление к славе, известности, признанию его гениальности.
Он уверен, что обладает всеми талантами сразу, и слегка огорчается, если окружающие пока этого не заметили. Он думает, что вот завтра точно оценят его оригинальность, подвижность, смелость. Не всегда к месту, но при удобном случае демонстрирует свои качества. И если не расшибает лоб о препятствие, которое вдруг оказывается под носом, на какое-то время оказывается на коне.
Часто ему везет, и он запрыгивает на подножку уезжающего трамвая. Но это не результат анализа или логики – просто в хаотическом движении бывают и удачные траектории.
Не имея хорошей обратной связи, длинноголовый индивид панически боится отклониться от намеченного курса. Поэтому переговоры с ним вести сложно. Длинноголовый обязательно постарается вписать всех в свои установки, даже не объяснив их целесообразности. Сам же в чужие рамки никогда не впишется, будет выкручиваться, откладывать до последнего, лишь бы не брать на себя лишние обязательства.