Девять цветов радуги

Но и это еще не все. В некоторых случаях очень важны сведения о цвете. Тогда стереоскопическая телевизионная установка делается еще и цветной.

Оператор управляет дистанционным манипулятором с помощью стереоскопической телевизионной установки.

Послесловие

Вот, читатель, мы и подошли к концу книги о девяти цветах радуги.

И теперь, у финиша, я задумался: о чем же все-таки мне удалось написать? О девяти цветах радуги? О глазе человека? О том, как люди сумели вооружить его разными мудрыми устройствами?

Да, об этом здесь было многое написано. Но только ли об этом хотелось рассказать вам? Конечно, нет.

Мне хотелось еще рассказать о том, как развивалась целая область науки и техники; какие преграды и трудности вставали и стоят на пути; как люди, скованные законами природы, стесненные ими до крайности, познавая эти законы и пользуясь ими же, завоевывают свободу и власть над природой. Мне хотелось показать, что не было еще таких задач, которые рано или поздно не решил бы человеческий гений. И в то же время я старался провести мысль, что количество этих нерешенных задач будет не убывать с развитием науки и техники, а расти.

Но и это не все, о чем мне хотелось сказать. Ведь наука и техника не родились и не развивались сами по себе. Они — порождение человека. Они — сам человек. По необходимости в книге мало говорилось о людях, но они присутствуют во всем, о чем ни шла бы здесь речь: и рабочие, и инженеры, и ученые. Мне хотелось бы, чтобы книга поведала не только о девяти цветах радуги, не только о законах оптики, но и о профессиях.

О тех профессиях, которые можете выбрать и вы, читатели.

До чего же интересны они! Вот хотя бы древняя профессия шлифовальщика оптических стекол. Какой строгий, умный и точный труд! А разве менее интересен труд создателей киноаппаратуры, или кинооператоров, или же труд работников телевидения?!

Часто о рабочем говорят: «Золотые руки!» Это считается похвалой. Это и в самом деле похвала. Но мне она не особенно нравится. Тот, у кого «золотые руки», обязательно имеет и «золотую» голову. Так не лучше ли сказать: «Мастер — золотая голова!»?

В самом деле, только ли руками действовали те мастера, которые шлифовали зеркало симеизского рефлектора; только ли руки нужны тем, кто изготавливает микроскопы, монтирует схемы телевизионных установок, собирает и отлаживает агрегаты ракет и кораблей-спутников?

По существу, все профессии, все специальности, позволяющие творить, хороши. И все одинаково трудны и одинаково поглощают все силы, если человек хочет быть действительно «золотоголовым». Значит, дело в интересе, в удовлетворении, которое дает работа. Иначе говоря, дело в самом человеке. Одному нравится одно, иному — другое.

Каждому из вас открыты все пути. Это правда. Та культура, которую прививают вам в школе, одинакова у всех: и будущий рабочий, и будущий академик учатся по одним и тем же книгам и сидят нередко за одной партой. После же школы все зависит от самого человека. И все-таки не на любом пути можно добиться равного успеха. Важно правильно выбрать свой путь, суметь найти его. Для этого прежде всего надо знать, какие вообще есть пути. Вот о некоторых из них я тоже пытался рассказать. В сущности, любое устройство, которое было описано или упомянуто здесь, связано с одной или несколькими специальностями.

И, конечно, мне хотелось рассказать о том, что такое свет и как человеку удается использовать его. Ведь кем бы вы ни стали, эти знания расширят ваш кругозор, позволят выработать более правильный взгляд на окружающий мир.

Тем же, кто захочет трудиться в одной из областей, связанных со светом и его приложениями в различных отраслях техники, мне хотелось бы посоветовать еще одно — перечитать эту книгу спустя некоторое время, а затем приняться за другие интересные и более серьезные книги.

В этой книге я не затронул такого важного вопроса, как оптические спектры. Но это еще не все. По существу, ни слова здесь не было сказано о том, как рождается свет, каков механизм его излучения.

К большому моему сожалению, рассказать здесь обо всем этом было невозможно А между тем именно в области техники излучения света за последние месяцы 1961 года свершилась подлинная революция. Ученые и инженеры сумели создать источники света, яркость которых во много миллионов раз больше яркости солнца! Еще несколько лет назад человека, заявившего о возможности создать такой источник света, большинство, возможно, сочло бы сумасшедшим. Но эти источники созданы — их называют оптическими квантовыми генераторами или лазерами.

Лазеры могут принести человечеству огромную пользу; считают, что только с их помощью удастся осуществлять связь на далеких космических расстояниях. Но в то же время в американских журналах уже обсуждаются и другие цели применения лазеров — для создания «лучей смерти».

Но я уверен, что мирная наука восторжествует и вам уже придется использовать достижения науки и техники только для мирных и благородных целей.

Иллюстрации

Положите книгу перед собой, возьмите в руку карандаш и поместите его между фотографиями. Затем начните медленно приближать карандаш, следя за ним глазами. Когда вместо двух фотографий увидите три, осторожно уберите карандаш, продолжая смотреть на среднюю. Проделайте это несколько раз — и в конце концов увидите стереоскопическое изображение.

Эти фотографии надо рассматривать через цветные очки. Одно стекло должно быть розовое, другое — голубовато-зеленое. Вместо стекол можно взять листки целлофана.

Цветовой график. Для наглядности поле цветового графика раскрашено. Цветовой график охватывает бесконечное многообразие цветов и позволяет специалистам решать важные практические задачи.

Аддитивное образование цветов. Зеленый с красным дают желтый; красный с синим — пурпурный; синий с зеленым — голубой; зеленый, синий и красный совместно дают белый цвет. Пропуская белый свет через светофильтры, мы получаем цвета. Желтый светофильтр задерживает синие лучи; прошедшие через светофильтр зеленые и красные лучи образуют желтый цвет. Пурпурный светофильтр пропускает синие и красные лучи и задерживает зеленые. Голубой светофильтр задерживает красные лучи и пропускает синие и зеленые.

Субтрактивное образование цветов. Вычитая из пурпурных лучей желтые, получаем красный цвет; из желтых голубые — зеленый цвет; из пурпурных голубые — синий цвет. Вычитая из белого света пурпурные, желтые и голубые лучи, получаем черный цвет.

Образование цветного изображения по методу Лэнда.

Рисунок планеты Марс. Такой видят эту планету астрономы через наиболее совершенные телескопы.

Для того чтобы увидеть изображенное на первом из этих трех цветных снимков, герои Жюля Верна объездили весь свет. Но эго совсем необязательно, — каждый внимательный наблюдатель может увидеть зеленый луч, не уезжая далеко от дома. На закате, особенно над морем, его часто можно видеть.