Страница 24 из 58
Так и сделали. Тогда началась «обкатка»: всем младшим школьникам захотелось обязательно пройти на ту сторону и назад. На некоторое время они перестали носить хворост. Подумать только, как много нового дома надо рассказать!
«Мамочка! Ребята сделали в лесу новые мосты. Да такие большие! Ну как от стола до печи! А мы по ним ходили, даже бегали!»
Но вот перепилены последние валежины, ветки и сучки принесены на поляну. И тогда, уже одновременно с закатом солнца, вспыхнул костер. Сухой можжевельник, которым разжигали, наполнил воздух приятным, душистым, сладковатым дымом. Старшим школьникам оставалось только следить, чтоб малыши не обожглись: они обступили костер со всех сторон.
Оркестр исполнил несколько песен. Затем читали стихи Янки Купалы, Алексея Пысина. То ли потому, что последнее стихотворение читала Кася, а она читает очень хорошо, то ли потому, что и стихотворение Пысина очень хорошее, но ее попросили почитать на «бис». По этой причине и мы даем его полностью:
Костер догорал, несмотря на то что в него подбрасывали недогоревшие головешки.
Встали снова по классам. Теперь никто из малышей не жаловался Зое Кирилловне, что его толкают или еще как обижают: не было времени заниматься такими глупостями. Все головки, русые, чернявые и светло-льняные, были так переполнены впечатлениями сегодняшнего дня, что даже начинали клониться, как спелые колосья.
Нина Ивановна сказала:
— Надо скорее, Сымон Васильевич, вести их домой, а то малыши еще заснут тут, в лесу.
В целях восстановления исторической правды скажем, что арьергард утреннего похода целиком влился в авангард вечернего.
Оркестр заиграл снова:
И все двинулись в обратный путь. И тут запели соловьи.
Как они пели!..
Это надо слышать самому, потому что рассказать — не расскажешь. Во всяком случае, они пели так, как сказал о них когда-то наш земляк, выдающийся поэт Владислав Сырокомля. По его словам, соловьиная песня
Но наш отряд не свернул никуда: надо было идти домой. Нина Ивановна и Марьяна Ивановна на всякий случай шли сзади, чтоб случайно кто из малышей не отстал.
Под торжественное пение соловьев, под прощальный гомон великанов дубов и шелест лещины колонна вышла на дорогу.
Вскоре пришли в родные Ботяновичи.
Всегда вперед!
Ты слушай, послушай,
товарищ и брат, —
вперед неизменно, ни шагу назад![3]
В школьном саду и на огороде работы шли непрерывно. Не было ни суеты, ни путаницы, так как каждая, самая маленькая делянка была закреплена за определенной группой учеников. В каждой такой группе-звене были ученики всех классов. Старшеклассники передавали свой опыт и знания младшим незаметно, во время работы. Тут же проводились обсуждения, поиски лучших, более пригодных способов посадки. Спорные вопросы решались совместно с Ниной Ивановной. Случалось, что проводились консультации и с Иваном Степановичем.
Не будем говорить про капусту и огурцы, а также морковь, свеклу, которых тут было по нескольку сортов, возьмем для примера черноплодный паслен.
Ответственной за эту делянку была Кася. А у нее в звене, кроме учеников младших классов, был и Амвросий.
Выполнив посадку, они начали делиться мыслями о том, как сделать крупнее сами ягоды.
— Как известно, черноплодный паслен не пасынкуют, — сказала Кася. — А если взять да кустов пять или шесть спасынковать? Не поможет ли это укрупнению ягод?
— Их, понятно, будет меньше, но попробовать стоит, — подхватил Амвросий. — Ведь томаты бывают мелкими, если их не пасынкуют. Спросим у Нины Ивановны.
Нина Ивановна встретила их предложение одобрительно.
— Обязательно надо проверить! — сказала она. — Только имейте в виду, что пасынковать надо ежедневно. Черноплодный паслен растет очень бурно.
Так и договорились. Шесть кустов, как только они более-менее подрастут, будут регулярно пасынковаться.
Две грядки были заняты под дубровку, но на каждой работало отдельное звено. Это для того, чтоб не было ошибок и недосмотра: одно звено своей работой будет проверять и контролировать другое.
Чтоб дубровка лучше принялась, ее выкапывали с землей и приносили с луга на огород.
Каждая грядка была разделена на пять делянок: одна контрольная, без удобрения, на остальных разные удобрения — обычный навоз, минеральные удобрения, смешанные (перегной и минеральное удобрение).
Условились, что как только созреет дубровка, обязательно собрать семена, чтоб потом можно было посеять и сравнить, как лучше — из корнеплодов или из семян.
Звену Ганны Лосик был поручен топинамбур, или земляная груша. Но девочки попросили разрешения у Нины Ивановны посадить на соседней грядке подсолнечник. Поскольку оба эти растения из одной ботанической семьи, они решили провести опыты по скрещиванию их.
Нина Ивановна одобрила их решение, но предупредила, что такие опыты проводились на Украине и в Румынии.
— На Украине получены гибриды, которые уже культивируются в совхозах и колхозах. В среднем этот гибрид дает там пятьдесят тонн клубнеплодов и более семидесяти тонн зеленой массы. В стеблях есть 12–15 процентов сахара и до 3–4 процентов белков. В любом случае, — добавила она, — работа очень интересная и должна дать нам много поучительного.
Так и было сделано.
Особенно заинтересовало юннатов, что клубни топинамбура могут, не портясь, зимовать в земле.
Сымонову звену был поручен физалис двух сортов: ягодный (земляничный) и обычный (маринадный). Тут никаких вопросов не возникало, если не считать одного: почему первый называется ягодным?
Нина Ивановна объяснила, что у ягодного физалиса мельче плоды, что он действительно имеет вкус и запах, напоминающий нашу землянику. Кроме того, в земляничном физалисе вдвое больше сахара (8,8 процента), тогда как у обычного — 3 процента. Да и вес ягод очень разный: у обычного от 30 до 90 граммов, а у земляничного только от 3 до 5. Надо сажать каждый сорт отдельно, так как обычный вырастает до двух метров высоты, а земляничный намного ниже — от 60 до 80 сантиметров.
Зосино звено третий год проводило интересную работу с картофелем. При этом, разумеется, ученики руководствовались научными советами.
Оказывается, если взять с картофельных кустов семена, какие бывают в так называемых яблочках, и посадить их, так из каждого семечка вырастет почти что другой сорт, многие из которых непохожи на материнский куст. Это помогает людям выводить совершенно новые сорта картофеля.
3
Перевод М. Исаковского.