Страница 4 из 5
Алгоритм работы.
Каждому клиенту предоставляется ящик с песком, в котором предлагается совершить определённые манипуляции. Пожалуйста:
– положите руки на песок и покопайтесь в нём. Определите контакт, который Вам приятен;
– создайте максимально высокую горку из песка;
– представьте, что песок имитирует дождь, подуйте на него;
– создайте блинчик толщиной в мизинец;
– с помощью отпечатка собственных рук создайте образ какого-нибудь животного;
– создайте одновременно двумя мизинцами лучи, сферу;
– двумя руками одновременно нарисуйте два одинаковых круга;
– изобразите два одинаковых глаза. «Наведите красоту»: прорисуйте контур глаз двумя безымянными пальцами;
– нарисуйте глаза любимого человека. Прорисуйте их указательными пальцами;
– нарисуйте два одинаковых цветка;
– создайте два разных цветка двумя руками одновременно, прорисуйте их большими пальцами;
– изобразите двумя руками одновременно двух человек. Любыми пальцами прорисуйте эти образы.
Выводы. Знакомство со свойствами песка является обязательным элементом до начала работы с ним. Это помогает клиенту установить контакт с материалом, снять механизмы психологических защит, погрузиться в безопасное состояние контроля своих действий.
Техника работы в манке с разными стратегиями поведения (авторская, Е. Тарарина)
Цели: 1. Развивать уверенность, творческое воображение, формировать доверие к миру, окружающим, к себе, повышать самооценку.
2. Познакомить с новыми свойствами манки в качестве изобразительного материала.
Задачи:
✓ исследование межличностных отношений;
✓ поиск собственных энергетических ресурсов;
✓ релаксация.
Инвентарь: манная крупа, лист цветного картона, мелкие предметы, запись звуков природы.
Время работы: 30–50 минут.
Возрастные рамки применения: клиенты от 5 лет.
Форма работы: индивидуальная.
Алгоритм работы.
Вступление.
Знакомство с материалами. Терапевт предлагает клиенту рассмотреть предметы, лежащие перед ним.
– Что Вы видите? Что это? Как Вы думаете, что можно сделать с этими предметами?
Участнику предлагается поиграть с крупой и ответить на вопросы:
– Крупа какая (холодная; теплая; мягкая; мелкая, как песок и т. д.)?
– Что Вы чувствуете, что ощущаете (приятно, спокойно, тревожно, дискомфортно и т. д.)?
Обращаем внимание клиента на деформации, которые происходят с манкой в миске. Ему предлагается потрогать манку руками, пересыпать её из одной руки в другую, называя при этом свои сильные стороны, достоинства, а затем ответить на вопросы:
– Какой Вы?
– Что Вы сейчас чувствуете?
Спрятав мелкие предметы в манку, терапевт предлагает клиенту отыскать их. Во время поиска спрашивает, приятно ли ему сейчас опускать руки в крупу, изменилась ли она?
Основная часть.
Переход к следующему этапу работы – рисованию. Терапевт демонстрирует пример рисования – вначале одной рукой, потом двумя. Тема не задаётся – участник сам определяет, что будет рисовать.
Предлагаются варианты рисования: либо сыпать манку из руки на лист, либо рисовать пальцем по манке. Затем клиент отвечает на вопросы.
– Что у Вас получилось?
– Что Вы чувствовали, когда рисовали?
– Что чувствуете, глядя на свою работу?
– Что дала (открыла, показала) Ваша работа?
– Хотите ли Вы что-то изменить или добавить?
– На что похож Ваш рисунок?
– О чём он Вам рассказывает?
– Хочется ли Вам сделать ещё что-то?
Клиент может создать несколько образов на одном листе одновременно либо создавать один образ за другим. Целесообразно спросить его, взаимодействуют ли созданные образы между собой, что они символизируют?
Заключительная часть. Клиенту предлагается подвести итоги, ответив на следующие вопросы.
– Что Вы сегодня творили?
– С какими чувствами уходите?
Если мы говорим о вопросе трактовок и диагностики песочного пространства, то очень интересным и рабочим считаю подход Татьяны Зинкевич-Евстигнеевой – разделение песочницы на определённые зоны. Ознакомиться с этим подходом можно в следующих практиках.
Техника «Песочная расстановка 5 элементов» (авторская, Е. Тарарина)
Цель: диагностика неэффективных стереотипов поведения.
Задачи:
✓ диагностика проблемной зоны клиента;
✓ налаживание внутреннего диалога со своим «Я»;
✓ коррекция стратегий поведения;
✓ развитие мелкой моторики, креативности и речевых процессов.
Инвентарь: песочница с песком, мелкие фигурки (игрушки величиной не больше 8 см) из разнообразных сфер жизни.
Время работы: 20–40 минут.
Возрастные рамки применения: клиенты от 14 лет и старше.
Алгоритм работы.
Клиенту предлагается сформулировать запрос.
Основная часть.
Инструкция к действию.
1. Выберите 5 фигур и в соответствии с Вашей проблемой наделите их соответствующим символическим значением:
– внутренняя сила;
– проблема;
– помощь;
– преграда;
– мудрость.
2. Поместите игрушки в пространство песочницы или острова.
3. Ответьте на вопросы:
– Что Вы создали?
– Каким значением Вы наделили каждую фигуру?
4. Обсуждение основных моментов созданной картины.
Интерпретация
При анализе песочного пространства необходимо ориентироваться на девять зон.
Зоны песочного пространства:
Местонахождение каждого элемента песочной картины интерпретируется по данным зонам.
Выводы. Использование данной техники позволяет терапевту выявить истинные причины эмоциональных состояний клиента, оценить его самочувствие и отношение к разным людям, ситуациям.
Техника «Мой мир счастья» (модифицированная, Е. Тарарина)
Цель: усиление личностного ресурса, базового доверия к миру.
Задачи:
✓ усиление доверия между участниками группы;
✓ снятие эмоционального напряжения, релаксация.
Инвентарь: манка или песок, маленькие игрушки, музыка.
Длительность работы: 15–25 минут.
Форма работы: парная.
Возрастные рамки применения: клиенты от 14 лет.
Алгоритм работы.
Вступление.
Перед участниками на столе лежит песок (манка), стоят игрушки. Участники объединяются в пары, выбирая партнёра, с которым будет комфортно. Один из участников – клиент, второй – терапевт. Тренер включает спокойную музыку.
Основная часть.
Клиенту завязывают глаза, во время процедуры он молчит и максимально погружается в свои ощущения. Терапевт становится за спиной клиента, берёт его за руки и руками клиента формирует с помощью песка и игрушек мир клиента, его состояние счастья, покоя, гармонии и прочее.
Терапевт тихим голосом говорит клиенту, что именно они создают в мире клиента и для чего это ему нужно. Потом терапевт и клиент меняются местами. Каждая процедура проводится в течение 5-10 минут. Важно, чтобы между участниками были базовые отношения доверия друг к другу. Результат совместной работы можно сфотографировать или, если есть возможность, каждую работу создавать на отдельном столе (листе), чтобы в конце занятия можно было её обсудить.
Выводы.
После того как каждый по очереди побывал в роли клиента и терапевта, можно обсудить в парах свои ощущения, переживания, ответив на такие вопросы.
– Как Вы думаете: кто был ведущим, а кто – ведомым, когда Вы были клиентом?
– Какие эмоции Вы переживали во время работы с песком (манкой) в роли клиента и терапевта?