Страница 4 из 38
- Тогда Чехова. Все-таки - потомок чеха...
- Замечательно. Произведение, сценарий и кандидатуры исполнителей ролей жду завтра.
На том и порешили.
***
- Ты выбери, что попроще, - негромко посоветовал на перемене Блаженный. - Вот, помнится, Николай Второй с дочерями в ссылке "Медведя" играл... А что, очень патриотично - "Медведь", - повеселел историк. - Просто, дешево и сердито. И вообще... Ролей - две или три. Декораций ноль. А пестики под старину у папы попроси. У него есть декоративные, но очень похожие на настоящие.
- Хорошо, - послушно кивнул Мирек.
- На главную роль пригласишь, понятно, Любу. Подружился с ней?
- Да. Все хорошо.
- Молодец. Смотри не перегни палку.
- В каком смысле?
- Ты что, не видишь - в девчонке гормон играет? Малолеточку-то из себя не строй и вообще.
- А-а. Да, все нормально. Я не в ее вкусе... Да и Гурин к ней подкатывает... Вчера "Сердце океана" ей подарил...
- В смысле? Кулон, стоимостью около четырех миллионов баксов?! - опешил учитель.
- Заставку такую на рабочий стол ей прислал... А она обрадовалась...
- Ну, ты нос то не вешай. Я тебе "Звезду Китая" скину - перешлешь, она твоя! А дело закончим - отправим вас в Италию на недельку. Шиканешь.
- Почему в Италию?
- А что? Ромео и Джульетта, Дафнис и Хлоя... Пиза. И вообще - романтика!..
- Ну, да.... Только не знает она ничего про отца толком. Только то, что мы и так знаем.
- Да это не важно, - успокоил Блаженный. - Главное, чтоб карусель началась. Можно будет мать в школу вызвать.
- Может, лучше родительское собрание? Вы же - классный.
- На родительское она может не прийти... Кто победнее - на собрания обычно не приходят. Знают, что собрание - сбор денег. Ладно, придумаем что-нибудь. Иди, готовься к обществу. Буду тебя спрашивать.
- Есть! Мой генерал.
***
Обществознание началось с гробовой тишины.
Ученики стоически ожидали, что скажет Блаженный.
А тот, в свою очередь, маялся - с чего бы начать.
- На чем вы остановились на предыдущем уроке? - наконец прервал учитель зловещую тишину, рождающую представителей закона.
- У нас предыдущий урок был три месяца назад. Мы уж не помним, - сделал пристрелочный выстрел Шустов.
- Тэ-экс... Ну, а вообще?.. Есть добровольцы? - Не сдавался тертый преподаватель.
- Я могу! - вызвался Мирек. - Актуальная тема!
- И я с докладом. - Поднял руку знайка Груздев. - Меня Елена Сергеевна просила подготовить. Вот, принес сегодня...
- Молодцы! - Встрепенулся Блажнный. - Рассказывай, сначала Родина.
- Человеческое общество, в отличие от человеческой особи, претерпело массу различных формаций. Если человек, по сути, с начала своих времен остается неизменно: потребителем и подлецом, то общество непрерывно эволюционирует. На первых порах люди создавали естественные мизерные протосообщества - роды, и пытались обеспечивать условия для выживания с помощью членов рода. Затем, когда людей стало немного больше, эти же троглодиты стали сбиваться в общества покрупнее - племена, попутно облегчая личные страдания изобретениями лука, копья, колеса и т.п. Когда племена диких, безмозглых людей посчитали, что наличие бОльшей живой силы и вооружения позволяет им уничтожать более слабых людей, началась эпоха цивилизаций. Такие же люди, как мы с вами, объявив себя господами над другими, стали присваивать себе земли и воды, которые раньше занимали другие рода... Для защиты от такого рода цивилизованных соседей, не слишком сильным родам и племенам пришлось сбиваться в общины, которые стали следующим значительным этапом развития общества. К этому времени жадные и подлые людишки изобрели еще много чего для удовлетворения своей жадности и подлости. Да, собственно, подавляющее большинство изобретений человечества направлено на удовлетворение именно этих низменных потребностей!
- Ну, ты уж так не сгущай!..
- Хорошо... Так... Соберясь в общины, люди стали убивать других людей за лучшие пастбища, за бОльший урожай, за прекрасных дам, просто так, наконец! И все эти убийства прикрывались требованиями безопасности собственного общества. Не согласных с этими странными требованиями цивилизации членов собственных общин также нейтрализовали, чтоб не мешали обеспечивать безопасность.
- Сложновато, ну ладно, продолжай...
- Да... Сначала побежденных членов других общин использовали для обслуживания своих интересов. Эта ступень эволюции общины получила название "рабовладельческий строй". Когда поняли, что проще собирать с чужаков дань, типа предоставляя им защиту - назвали этап эволюции общества - феодализмом. А когда "сливки общества", накопившие жирок, за счет неправомерного использования потенциала всей общины, решили, что пора начинать "доить", типа защищая, своих - началась золотая эра государств. Только представьте! Не нужно ни с кем воевать, ни от кого защищаться. Обеспечивай безопасность банкиров, а те, путем ростовщичества, обеспечат достаток владык. Поэтому не удивительно, что гражданам категорически не рекомендуется транжирить свое имущество на казино, МММ или секты. Но участвовать в лохотронах типа "Фонд" (неважно - капремонта или пенсионный) - обязанность священная.
- Стоп! Стоп. Стопэ... - Опешил Безумный. - Ты куда-то не туда забрел, мальчик! И вообще... Остынь... Садись. Давай твоего товарища послушаем... Сергей, если не ошибаюсь?
- Григорий, - пробасил знайка Груздев, вставая. - У меня на листочке. Можно прочитать?
- Валяй, только пополиткорректнее...
- Надеюсь... - буркнул ученик и начал - В какой восторг приходят люди от афоризма: "Кто владеет информацией - владеет миром". При этом немногие задумываются над многогранностью фразы...
Во-первых, исходя из, приписываемого пресловутому Ротшильду, авторства афоризма, можно сделать логичный вывод, что истинный смысл заключен в слове "владеет". Да, именно является хозяином: и мира, и, соответственно, населяющего его человечества. Ибо человек, в подавляющей массе своей, существо ничтожное, десятки раз проданное и заложенное, являющееся должником перед властителем от рождения и, в силу вышеозначенного, подневольного тем, кто им владеет, в силу владения информацией. Отсюда и формула: информация=деньги.
Также, интересен еще один парадокс рассматриваемого афоризма, перекликающийся с латинским: Si vis pacem, para bellum (хочешь мира - готовься к войне). Ведь издревле известно, что "кто хочет мира, пусть готовится к войне; кто хочет победы, пусть старательно обучает воинов; кто желает получить благоприятный результат, пусть ведет войну, опираясь на искусство и знание, а не на случай. Никто не осмеливается вызывать и оскорблять того, о ком он знает, что в сражении тот окажется сильнее его" (римский военный писатель Флавий Вегеций, "Краткое изложение военного дела". Книга III. V век). Соответственно - владеющий миром, в силах распорядиться им о своему усмотрению. Хранить его (мир) или рушить (воевать)! Отсюда же и более смелое равенство: Владеющий информацией - на свое усмотрение владеет как миром, так и войной (как воспитатель, пользующийся на благо подопечного кнутом, либо пряником). В какой восторг приходят люди от афоризма: "Кто владеет информацией - владеет миром". При этом немногие задумываются над многогранностью фразы...
Во-первых, исходя из, приписываемого пресловутому Ротшильду, авторства афоризма, можно сделать логичный вывод, что истинный смысл заключен в слове "владеет". Да, именно является хозяином: и мира, и, соответственно, населяющего его человечества. Ибо человек, в подавляющей массе своей, существо ничтожное, десятки раз проданное и заложенное, являющееся должником перед властителем от рождения и, в силу вышеозначенного, подневольного тем, кто им владеет, в силу владения информацией. Отсюда и формула: информация=деньги.
Также, интересен еще один парадокс рассматриваемого афоризма, перекликающийся с латинским: Si vis pacem, para bellum (хочешь мира - готовься к войне). Ведь издревле известно, что "кто хочет мира, пусть готовится к войне; кто хочет победы, пусть старательно обучает воинов; кто желает получить благоприятный результат, пусть ведет войну, опираясь на искусство и знание, а не на случай. Никто не осмеливается вызывать и оскорблять того, о ком он знает, что в сражении тот окажется сильнее его" (римский военный писатель Флавий Вегеций, "Краткое изложение военного дела". Книга III. V век). Соответственно - владеющий миром, в силах распорядиться им о своему усмотрению. Хранить его (мир) или рушить (воевать)! Отсюда же и более смелое равенство: Владеющий информацией - на свое усмотрение владеет как миром, так и войной (как воспитатель, пользующийся на благо подопечного кнутом, либо пряником).